Escuela Normal Superior

“Profr. José E. Medrano R.”

Teoría constructivista
y
Teoría histórico-cultural
Miembros del equipo:
Karla Aracely Reyes Orozco
Luisa Fernanda Sánchez Vega
Alberto Agustín Saucedo Torres
Materia: Teorías y modelos de aprendizaje
Docente: Linda Lucila Erives Aragón
 ¿Qué es una teoría?
Conjunto organizador de ideas que explican
un fenómeno, deducidas a partir de
la observación, la experiencia o el
razonamiento lógico.
 Teoría del constructivismo
El constructivismo es una corriente pedagógica
holistica. La teoría del constructivismo pretende
explicar cuál es la naturaleza del
conocimiento humano.
Jean Piaget y el constructivismo:

(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo

constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios
sobre el desarrollo intelectual y cognitivo
del niño ejercieron una influencia trascendental
en la psicología evolutiva y en
la pedagogía moderna.
 “Si un individuo es
pasivo
intelectualmente, no
conseguirá ser libre
moralmente.”

Aporta el concebir al aprendizaje como

un proceso interno de construcción donde
el individuo participa activamente adquiriendo estructuras
cada vez más complejas.
En la teoría constructivista del aprendizaje Daniel, adolescencia
se considera que el nuevo conocimiento
se asimila por su relación con
las ideas previas que el alumno
ya posee.

Daniel, adulto
Daniel, niñez
Claves de esta teoría:

El individuo es el autor principal

de su aprendizaje, está en una
estructura subjetiva con el mundo, creando
en cada educando un patrón único.
Esto quiere decir que cada alumno
construye su propio conocimiento.
 Rol del docente:

El profesor será un guía para

el aprendizaje donde esté ayudará en
construir, cuestionar, criticar y reflexionar.
Teoría Histórico-cultural

Considera que la forma esencial de

existencia de lo psíquico se da
en su calidad de actividad. Los
fenómenos psíquicos surgen en el proceso
de interacción del individuo con su
medio.
Lev Vigotsky

Nació el 17 de noviembre de
1896. Psicólogo de origen ruso de
origen judio, destacado teórico de la
Psicología del desarrollo, fundador de la
Psicología histórico-cultural y claro precursor
de la neuropsicología.
El enfoque sociocultural de Vygotsky

Vygotsky afirma que el aprendizaje está

condicionado por la sociedad en la
que nacemos y nos desarrollamos.

“La cultura juega un papel importante

en el desarrollo de la inteligencia.”
 Zona de desarrollo próximo

Es la distancia entre el nivel

real de desarrollo y el nivel
de desarrollo potencial. Para determinar este
concepto hay que tener presentes dos
aspectos: la importancia del contexto social
y la capacidad de imitación.
 Ejemplo
Para un niño de 6 años
es muy difícil armar un
avión a pequeña escala
sin embargo si la hace
con ayuda de su padre le
será más fácil armarlo.

https://www.youtube.com/watch?v=uVylF7J_7CM
 Bibliografía
Dominiodelasciencias.com. (Diciembre de 2016). doi:https://doi.org/10.23857/pocaip
Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. «Biografia de Jean Piaget». En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea
[Internet]. Barcelona, España, 2004. Disponible en https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
Saldarriaga Zambrano, P. J., Guadalupe del R. , B. C., & Loor Rivadeneira, M. R. (2016). Fundación Dialnet . Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=580293
Araya, Valeria; Alfaro, Manuela; Andonegui, Martín CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS Laurus, vol. 13, núm.
24, mayo-agosto, 2007, pp. 76-92 Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela
Estudios Pedagógicos XXXVIII, Nº 2:. (2012). En Bases conceptuales del enfoque histórico-cultural para la comprensión del lenguaje,
(págs. 337-353.).
Vídeos recuperados el 31 de enero del 2022:
https://www.youtube.com/watch?v=zvSPYycsbiQ
https://www.youtube.com/watch?v=uVylF7J_7CM
https://teoriasdeaprendizajesite.wordpress.com/2016/09/08/constructivismo/
https://prezi.com/2nvgquxggrkk/teoria-historico-cultural-de-lev-vygotsky/