Escuela Normal Superior

Teoría humanista "Profr. José E. Medrano"

y Teoría del
aprendizaje
invisible
Teorías y modelos de aprendizaje
Integrantes:
Chacón Márquez Merle Karola
Hernández López Mónica
Gutiérrez García Justin Ramiro
Villagrán López Diana Cristina
¿En qué consiste la
Teoría humanista?
La teoría humanista fue creada por
Abrahan Maslow, quien la concibe
como una psicología del ser y no del
tener. Toma en cuenta la conciencia,
la ética, la individualidad y los valores
espirituales del hombre.
Concibe al hombre como un ser creativo, libre
y consciente. Sus mayores representantes son
Maslow, Auport, Carl Rogers, R. May y Viktor
Frankl.
¿Cuál es la concepción
humanista sobre el
aprendizaje?
Propone un aprendizaje significativo y
vivencial, y lo define como el proceso
que modifica la percepción

que los
individuos tienen de la realidadd, y
deriva de la reorganización del yo.
(Cari Rogers, 1980)
 Tipos de
aprendizaje
(según Rogers)
El que no posee significados para el
estudiante, y por lo tanto, se olvida
rápidamente. Este aprendizaje es
puramente mental.El otro tipo es el
significativo, tanto en el plano
intelectual como para el estudiante.
 ¿Qué elementos intervienen
en el aprendizaje
significativo y vivencial?

Compromiso personal del alumno

Se autoinicia
Es penetrante
El mismo alumno lo evalúa
Su esencia es el significado
Para lograr este tipo de aprendizaje, el estudiante debe tener
libertad de acción.
¿Cómo desarrollar el
aprendizaje significativo
y vivencial en los
alumnos?
1. Construir el autoaprendizaje
2. Proporcionar los recursos necesarios
3. Uso de contratos
como límites
4. División de la clase en grupo
5. Simular situaciones sociales
¿Cuá es la teoría
del aprendizaje
invisible?
Sostiene que aprendemos a través de
experiencias formales, no formales y
fortuitas más que por una instrucción
formal. Este aprendizaje se produce
individualmente y en grupo. Aprendemos
experimentando y explorando.
 EJES

1. Compartir 2.Promover 3.Contribuir a la

experiencias creación de un
y el
pensamiento proceso de
perspectivas aprendizaje
innovadoras crítico sostenible
Bases del
aprendizaje invisible
Las competencias no evidentes resultan invisibles en los entornos
formales
Las TIC se hacen invisibles.
Las competencias adquiridas en entornos informales son invisibles.
Las competencias digitales resultan invisibles.
Ciertas prácticas empleadas de la escuela podrían invisibilizarse.
 Problema del
aprendizaje
invisible
El aprendizaje invisible tiene un obstáculo
importante que es la brecha digital, puede
que los estudiantes tengan acceso a la
tecnología y no sea de calidad. La brecha
digital no solo se manifiesta en el ámbito
educativo, sino también en el social.
 Bibliografía
¿Qué es el aprendizaje invisible? (2021, 19 octubre). Cuaderno de Valores: el blog de Educo. Recuperado 30 de febrero
de 2022, de https://www.educo.org/blog/que-es-aprendizaje-
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%C3%B3n%20formal.

ABC Color. (2019b, mayo 22). El aprendizaje según la teoría humanista. Recuperado 31 de enero de 2022, de
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Romani, C. C. (2022). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecologia de la educacion (TRANSMEDIA XXI) (1.a ed.).
Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.
https://ooks.google.com.mx/books/about/Aprendizaje_Invisible.html?
id=gRm1NfSWWqsC&printsec=frontcover&source=kp_read_button&hl=es&redir_esc=y#v=onepage&q&f=true