NOMBRE DE LA

CEEC EL CAIRO
NOMBRE DEL EE: SEDE

NOMBRE DEL COMUNICACIÓN VERBAL Y NO

TEMA
DOCENTE VERBAL
Primaria Media
NIVEL:  LENGUAJE ◻ MATEMÁTICAS
 Secundaria
ÁREA DISCIPLINAR: ◻OTRA ÁREA: ___________________
SEPTIMO
GRADO: ◻N/A

Fecha inicio Fecha fin

Fecha Elaboración
implementación implementación

1. DIAGNÓSTICO
El Centro Educativo El Cairo está ubicado en zona rural al oriente del municipio de San Martín, formado por 16 sedes
dispersas, de las cuales solo se encuentran activas 11, 5 focalizadas por PTA, Las comunidades que forman nuestra
Características institución en su gran mayoría pertenecen a un estrato social bajo, nuestros educandos se caracterizan por ser niños y
de los
niñas muy sociables, su rendimiento académico depende en su gran mayoría del trabajo en el aula por lo que este
estudiantes
ejercicio pedagógico debe intensificarse en busca de alcanzar mejores resultados que nos permitan alcanzar nuestras
metas.

Los niños y niñas que forman nuestra comunidad escolar en su gran mayoría acuden regularmente a las aulas de clases
y manifiestan buena actitud y disposición en la elaboración de sus trabajos pese a ello en repetidas ocasiones su
Estado actual entusiasmo y responsabilidad para dar cumplimientos a sus actividades escolares se desvanece ante cualquier grado de
de los dificultad tornándose estas en trabajo prácticamente personalizado docente-estudiante con el objetivo de dar secuencia

1
 adecuada a nuestras clases, no sin aclarar que esta situación retrasa un poco la marcha normal de las actividades a
desarrollar.
aprendizajes
El proceso lecto - escritor de nuestros educandos es casi deficiente a pesar de la motivación dada en el aula, y el entorno
de los
socio- cultural de nuestras comunidades está enfocado hacia otros intereses.
estudiantes:
Prácticamente carecemos de apoyo extra clase ya que los padres de familia no cuentan con tiempo debido a sus
actividades laborales y tampoco con la formación académica necesaria que les permita asesorar el proceso pedagógico
de sus hijos.

Situación
deseada: E.B.C. 7° # 2. Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones
comunicativas cotidianas, con el sentido que tiene en obras artísticas.
DBA 7° #2. Reconoce las diferencias y semejanzas entre los sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en
contextos escolares y sociales.
Evidencias
de
aprendizaje
Documentos
Sugeridos:
Aprendizajes
por mejorar - Matrices 1. Interpreta los mensajes difundidos por
Reconoce las diferencias y semejanzas entre los
de medio de sistemas verbales y no verbales del
sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en
referencia contexto.
contextos escolares y sociales.
- DBA
- Mallas de
Aprendizaj
e
-Plan de área

2
Posibles  Para el desarrollo de la clase se realizarán actividades como: juegos de gestos y mímicas, conversatorio, guías
soluciones: del tema a desarrollar.

2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

3
 Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
El o la docente entrega a los estudiantes
una hoja que contiene unos símbolos con
cada letra del abecedario con el fin que los Hojas de
jóvenes escriban mensajes a sus block
compañeros.re
Momento de exploración Lápices de 15
colores minutos
Recursos
humanos

1.El o la docente explica el tema

relacionado. Fotocopias
Momento de Estructuración
2. El o la docente explica los talleres a 30
desarrollar. minutos

Momento de práctica 1 los estudiantes después de la explicación Cuaderno 120

previa realizan la guía de trabajo acerca del Libros de minutos
tema. consulta
Fotocopia
colores

4
 Averigua como se comunican las personas
Momento de transferencia sordas y las personas ciegas .

• Implementa y desarrolla estrategias de

Momento de valoración - gestión de aula que benefician el
aprendizaje de todos los estudiantes.

5
 ANEXO DE LA EXPLORACION

Mensaje secreto

Toma lápiz y papel. Con tres compañeros, diseña una forma de comunicación que se base
únicamente en signos, y envía un mensaje a uno de tus compañeros.

*Puedes buscar imágenes que tengan equivalencia con cada letra

A☺ B♠ C☼ D♣ E♥ F♦
G ♪ H ♯ I & J♀ K▲ L¥

LL Ω M ͏ N ۞ Ñ$ O ∏ P⌂

Qʭ R Φ S∞ T╬ U▼ V ≈
W◊ XϪ Y◄ Z ∫

CENTRO EDUCATIVO EL CAIRO

LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
GRADO SÉPTIMO
TEMA: LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
Consigna en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual

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SIGNOS VERBALES Y NO VERBALES

Los seres humanos somos sociables por naturaleza, por tanto, necesitamos
comunicarnos con los demás.
COMUNICACIÓN VERBAL
La comunicación verbal puede de dos formas: oral, a través de signos orales y
palabras habladas, y escritas, por medio de la representación gráfica de signos.
Cuando transmitimos un mensaje oral o escrito, generalmente utilizamos las palabras
de alguna lengua.
Cuando utilizamos las palabras (signos lingüísticos) construimos mensajes verbales.
Expresar por escrito es algo que ha evolucionado con el paso del tiempo. Los pasos
de la escritura fueron:
-Escritura pictográfica: es aquella en la que cada signo escrito o dibujado representa
una palabra.
-Escritura fonética: es aquella en la que cada signo corresponde a un sonido. Este
tipo de escritura puede ser de dos clases:
*Escritura silábica: cada signo corresponde al valor fonético de una sílaba.
*Escritura alfabética: cada signo representa una letra, y la combinación de estas
letras permite escribir múltiples palabras.

COMUNICACIÓN NO VERBAL
Las palabras no son los únicos signos que forman el sistema de comunicación.
Existen también los gestos faciales, movimientos del cuerpo y las señas que, en
algunos casos, complementan la comunicación.
Cuando, para comunicar un mensaje, en vez de palabras utilizamos señas, símbolos,
dibujos, gestos o movimientos del cuerpo, podemos decir que utilizamos sistema de
comunicación no verbales. En este sentido, una de las diferencias entre ambas formas
de comunicación, verbal y no verbal, está en el uso de los signos lingüísticos.
El signo lingüístico está formado por dos partes inseparables:

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*El significado: es la idea o contenido que tenemos en la mente, de cualquier palabra
conocida.
*El significante: es el conjunto de sonidos o letras con que transmitimos el contenido
de esa palabra conocida.

Lenguaje de indicios – icónico y simbólico

Iconos

Tienen una relación de semejanza, en

tanto se parecen al objeto que
representan. La relación con aquello a
lo que se refieren es directa, por
ejemplo: pinturas, retratos, dibujos
figurativos, mapas, etc.

Indicios

La relación con los objetos que

representan es de continuidad con
respecto a la realidad. Por ejemplo, un
rayo (es índice de tormenta), una huella
(es índice de alguien que pasó por ahí),
etc.

Símbolos

La relación con el objeto

es convencional. Ejemplo: palabras,
logotipos, escudos de armas, señales
de tránsito, etc.

GUIA DE TRABAJO

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

GRADO: 7

8
1. Marca con una (x) las formas de comunicación no verbales.

* Una señal de tránsito. * Una sonrisa. *Un alfabeto.

*Un silbido. * Un grafiti. *El lenguaje de los sordomudos.

2. Explica el significado de la expresión

* Un gesto vale más que mil palabras

-¿Estás de acuerdo con esta afirmación?

¿Por qué?

1. Identifique el tipo de comunicación (Indicios- Icónica – simbólica) presente en las siguientes

imágenes:

……………………… …………………… ……………………… ……………………

…………… ………….. ……………. ………….

9
…………………… …………………… ……………………… ………………………
……….. ………… ……….. ………….

2. Sustituye en las oraciones los sonidos por la forma verbal correspondiente, haz los
cambios que sean necesarios para que los enunciados tengan sentido:

- De pronto escuché un DING DONG y me acerqué a ver quién era.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
- Chisss, si nos oyen hablar nos echan de clase.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

- ¡Ay! ¡Qué hambre! Un bocadillo de chorizo ahora mismo y ÑAM ÑAM...

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

- JA JA JA, estuve toda la noche recordando el chiste que me contó tu hermano.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

- ¿Por qué no te callas un poco? Que llevas toda la tarde... BLA BLA BLA
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

- ¡ACHÍS!¡Vaya! parece que me he vuelto a resfriar.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

- Y entonces... ¡PLAF! No te imaginas el daño que le hizo, incluso le dejó la señal en la

cara.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

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3.Escribe a qué clase de escritura corresponde lo siguiente

● Escritura jeroglífica egipcia: __________________________________________

● Caracteres del alfabeto braille:________________________________________

● Caracteres chinos:_________________________________________________

4. ¿Cuál es el significante y el significado de los siguientes signos.

4. Actividad

11
12
5. Actividad

6. Actividad

Lee, selecciona y explica tu respuesta

El lenguaje se puede definir como:

A. El conjunto de símbolos, jeroglíficos, gestos, señas y señales que emplea una

persona no grupo social para comunicarse.

B. El conjunto de signos orales y escritos que emplean en una lengua o idioma.

C. El uso concreto y particular que cada persona hace de un idioma.

A. La alfabética B. La geográfica

C. La pictórica D. Todas las anteriores

* BUSCA el significado de cada pareja de palabras y establece sus respectivas

diferencias.

Seña/Señal Signo/Símbolo Gesto/Ademán Jeroglífico/Alfabeto

ANEXO 4.

TRANFERENCIA

13
Averigua Cómo se comunican las personas sordas y las ciega

¿Qué diferencia existe entre esta forma de lenguaje y la que utiliza el lenguaje
mímico?.

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