INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INMACULADA LIÑAN

Comprometidos con la educación y formación de mejores seres humanos

PLAN DE AREA
NOMBRE DEL EE: TECNICA INMACULADA LIÑAN NOMBRE DE LA SEDE: INMACULADA LIÑAN
NOMBRE DE LAS DOCENTES: DELSY LACOUTURE MENDOZA, MARIA LUISA LIÑAN FRAGOZO
NIVEL: Primaria Secundaria Media AREA DISCIPLINAR: Matemáticas 1°

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

Elaboración: Implementación: Implementación

1. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Para que un objeto forme parte de un conjunto debe tener las mismas características de los objetos que lo conforman?
1
Los estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Técnica Inmaculada Liñán se pudo presenciar que se encuentra en
Estado actual de los un nivel sobresaliente en la DIMENSIÓN COGNITIVA, los estudiantes construyen y describen secuencias numéricas y
aprendizajes de los geométricas. Los estudiantes de dicho grado en su gran mayoría provienen de familias monoparentales donde por la falta de
estudiantes: algunos de sus padres, su nivel de aprendizaje no es el indicado, se le dificultad resolver situaciones problema usando la operación
de suma sencillas.
Estándar Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Para este año 2022 los estudiantes deberán alcanzar las metas propuestas por la institución y las docentes a cargo, proponiendo
identificar los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de
Situación Deseada: juego, familiares, económicos, entre otros obteniendo un porcentaje demostrativo de un 95% para mejorar el aprendizaje
significativo de los estudiantes, esto solo se lograría si podemos tener el acompañamiento de los padres de familia y de la
institución como cabeza principal del aprendizaje de los estudiante.
Indicadores de Desempeño
 Noción de conjunto y su representación.
 Relación de pertenencia. ᴥ Establece relación de pertenencia entre un
Aprendizaje Por  Menos que, Más que o Igual. conjunto y un elemento.
Mejorar:  Números ordinales hasta el 9. ᴥ Clasifica los conjuntos teniendo en cuenta la
 Adición de números y términos de la adición. cantidad de elementos.
 Problemas de adición. ᴥ Propone situaciones del contexto real donde hace
 Sustracción de números y términos de la sustracción. uso del aspecto ordinal y cardinal de los números
 Problemas de adicción y sustracción. del 1 al 10.
 Lectura y escritura de números hasta el 9.
 Recta Numérica.
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 La decena.

SECUENCIA DIDACTICA

Distingue su posición con respecto a

EVIDENCIA DE un objeto de referencia e identifica DURACIO 1 Horas FECHA:
APRENDIZAJE los conjuntos por su cantidad de N:
elementos, su determinación y
realiza operaciones entre ellos.
TIEMPO ESTRATEGIAS DE
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS (min) EVALUACION

ᴥ Identifica mediante gráficos, imágenes y símbolos. Elementos del aula, Heteroevaluación.

EXPLORACION Fichas, Cuaderno, 25 Min Cuestionarios de falso y
ᴥ Atrévete a jugar desarrollando habilidades. Crayola, Colores. verdadero.
ᴥ Reconocer cantidades numéricas en forma de Cuestionarios, Guías, Solución de Problemas.
conjuntos. Textos, Cuaderno, 25 Min Evaluación Oral
APROPIACION ᴥ Talleres Escrito. Colores, Marcadores. Preguntas Abiertas.
ᴥ Resolver pequeños problemas y dar solución.
ᴥ Escribir los números del 0 al 9. Cuaderno, Hojas, Cuestionario de opción
TRANSFERENCI ᴥ Solución de problemas. Lápices, Colores. 10 Min múltiple.
A ᴥ Prueba y Talleres escrito. Autoevaluación
Prueba Escrita.
PRIMER PERIODO GRADO PRIMERO

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NOMBRE DEL EE: TECNICA INMACULADA LIÑAN NOMBRE DE LA SEDE: INMACULADA LIÑAN
NOMBRE DE LAS DOCENTES: DELSY LACOUTURE MENDOZA, MARIA LUISA LIÑAN FRAGOZO
NIVEL: Primaria Secundaria Media AREA DISCIPLINAR: Matemáticas 1°

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

Elaboración: Implementación: Implementación

2. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Qué otras actividades se pueden realizar con los números?
1
Los estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Técnica Inmaculada Liñán se pudo presenciar que se encuentra en
Estado actual de los un nivel sobresaliente en la DIMENSIÓN COGNITIVA, los estudiantes construyen y describen secuencias numéricas y
aprendizajes de los geométricas. Los estudiantes de dicho grado en su gran mayoría provienen de familias monoparentales donde por la falta de
estudiantes: algunos de sus padres, su nivel de aprendizaje no es el indicado, se le dificultad resolver situaciones problema usando la operación
de suma sencillas.
Estándar Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros)
Para este año 2022 los estudiantes deberán construir las nociones de razonamiento lógico, ubicación espacial, conjuntos, medición
(longitud, tiempo) con unidades de medidas convencionales y no convencionales, número (orden, equivalencia, descomposición),
Situación Deseada: operación con estructuras aditivas en los números naturales hasta dos dígitos por medio de actividades exploratorias, manipulación
de material concreto que permitan la solución de problemas prácticos y sencillos de manera significativa y lógica.
Indicadores de Desempeño
 Decenas completas ᴥ Interpreta el uso del número en su contexto
 Los números hasta el 50. cercano.
Aprendizaje Por  Adición y sustracción de decenas. ᴥ Resuelve problemas de juntar, quitar y completar
Mejorar:  Adición sin y con reagrupación de números hasta 99. en relación con las operaciones de suma y resta.
 Sustracción de números hasta 99 con desagrupacion. ᴥ Diseña alternativas para resolver situaciones
 Desagrupacion de decenas en unidades. aditivas o sustractivas de su actuación cotidiano.
 Lectura y escritura de números hasta el 99.
 Relación de orden.
 Figuras Geométricas
 El Centímetro y El Metro.
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SECUENCIA DIDACTICA

Utiliza las operaciones de la adición

y la sustracción para resolver
EVIDENCIA DE situaciones cotidianas y argumenta DURACIO 1 Horas FECHA:
APRENDIZAJE la veracidad de sus respuestas N:
utilizando el método directo o por
medio de la recta numérica.
TIEMPO ESTRATEGIAS DE
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS (min) EVALUACION

ᴥ Identifica mediante gráficos, imágenes y símbolos. Elementos del aula, Heteroevaluación.

EXPLORACION Fichas, Cuaderno, 25 Min Cuestionarios de falso y
ᴥ Atrévete a jugar desarrollando habilidades. Crayola, Colores. verdadero.
ᴥ Reconocer cantidades numéricas en forma de Cuestionarios, Guías, Solución de Problemas.
conjuntos. Textos, Cuaderno, 25 Min Evaluación Oral
APROPIACION ᴥ Talleres Escrito. Colores, Marcadores. Preguntas Abiertas.
ᴥ Resolver pequeños problemas y dar solución.
ᴥ Escribir los números del 0 al 99 . Cuaderno, Hojas, Cuestionario de opción
TRANSFERENCI ᴥ Solución de problemas. Lápices, Colores. 10 Min múltiple.
A ᴥ Prueba y Talleres escrito. Autoevaluación
Prueba Escrita.
SEGUNDO PERIODO GRADO PRIMERO

PLAN DE AREA
NOMBRE DEL EE: TECNICA INMACULADA LIÑAN NOMBRE DE LA SEDE: INMACULADA LIÑAN
NOMBRE DE LAS DOCENTES: DELSY LACOUTURE MENDOZA, MARIA LUISA LIÑAN FRAGOZO
NIVEL: Primaria Secundaria Media AREA DISCIPLINAR: Matemáticas 1°
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INMACULADA LIÑAN
Comprometidos con la educación y formación de mejores seres humanos

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

Elaboración: Implementación: Implementación

3. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad:
1
Los estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Técnica Inmaculada Liñán se pudo presenciar que se encuentra en
Estado actual de los un nivel sobresaliente en la DIMENSIÓN COGNITIVA, los estudiantes construyen y describen secuencias numéricas y
aprendizajes de los geométricas. Los estudiantes de dicho grado en su gran mayoría provienen de familias monoparentales donde por la falta de
estudiantes: algunos de sus padres, su nivel de aprendizaje no es el indicado, se le dificultad resolver situaciones problema usando la operación
de suma sencillas.
Estándar Resuelvo y formulo problemas en situaciones adictivas de composición y de transformación.
Para este año 2022 los estudiantes deberán construir las nociones de razonamiento lógico, ubicación espacial, conjuntos, medición
(longitud, tiempo) con unidades de medidas convencionales y no convencionales, número (orden, equivalencia, descomposición),
Situación Deseada: operación con estructuras aditivas en los números naturales hasta dos dígitos por medio de actividades exploratorias, manipulación
de material concreto que permitan la solución de problemas prácticos y sencillos de manera significativa y lógica.
Indicadores de Desempeño
 Los números hasta el 999. ᴥ Describe diferentes situaciones en las que se hace
 La centena. uso de las operaciones de suma y resta con
Aprendizaje Por  Adición de números hasta 999. números hasta el 999.
Mejorar:  Sustracción de números hasta 999. ᴥ Resuelve operaciones y situaciones problemas de
 Adición con y sin reagrupación hasta 999. suma y resta con unidades, decenas y centenas.
 Sustracción con y sin reagrupación hasta 999. ᴥ Crea estrategias de cálculo y estimación de sumas
 Desagrupacion de centenas. y restas.
 Valor posicional (Centenas, Decenas, Unidades)
 Solución de problemas con números hasta 999.
 El reloj.

SECUENCIA DIDACTICA

Identifica planteamientos de
EVIDENCIA DE situaciones problemas de adicción y DURACIO 1 Horas FECHA:
APRENDIZAJE sustracción con números naturales N:
hasta con centenas.
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Comprometidos con la educación y formación de mejores seres humanos

TIEMPO ESTRATEGIAS DE
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS (min) EVALUACION

ᴥ Identifica mediante gráficos, imágenes y símbolos. Elementos del aula, Heteroevaluación.

EXPLORACION Fichas, Cuaderno, 25 Min Cuestionarios de falso y
ᴥ Atrévete a jugar desarrollando habilidades. Crayola, Colores. verdadero.
ᴥ Reconocer cantidades numéricas en forma de Cuestionarios, Guías, Solución de Problemas.
conjuntos. Textos, Cuaderno, 25 Min Evaluación Oral
APROPIACION ᴥ Talleres Escrito. Colores, Marcadores. Preguntas Abiertas.
ᴥ Resolver pequeños problemas y dar solución.
ᴥ Escribir los números del 0 al 999. Cuaderno, Hojas, Cuestionario de opción
TRANSFERENCI ᴥ Solución de problemas. Lápices, Colores. 10 Min múltiple.
A ᴥ Prueba y Talleres escrito. Autoevaluación
Prueba Escrita.

TERCER PERIODO GRADO PRIMERO