UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

C.E.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS”

UNIDAD N° 2: “INDAGAMOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL, TECNOLÓGICA Y CULTURAL QUE

AFRONTA NUESTRA REALIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“RESOLVEMOS EJERCICIOS DE ADICIÓN I-II”

I. DATOS GENERALES:
I.1. DOCENTES: Jessica Paredes Montenegro-
I.2. ÀREA: Matemática
I.3. Grado: 1° Sección: “A”, “B” Y “C”
I.4. Fecha: …..de arbril del 2021
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ¿Qué evidencias
nos dan los
aprendizajes?
Resuelve problemas de  Traduce cantidades a -Emplean material
cantidad. expresiones -Emplea estrategias concreto para realizar
numéricas heurísticas, estrategias de adiciones.
 Comunica su cálculo mental, como la
comprensión sobre suma de cifras iguales, el
los números y las conteo y las
descomposiciones del 10;
operaciones.
el cálculo escrito (sumas y
 Usa estrategias y
restas sin canjes);
procedimientos de estrategias de comparación
estimación y cálculo. como la correspondencia uno
 Argumenta a uno; y otros
afirmaciones sobre las procedimientos.
relaciones numéricas
y las operaciones.

Enfoques Transversales Acciones observables

Enfoque intercultural Los estudiantes fomentan una interacción equitativa mediante el
diálogo y respeto mutuo
Enfoque Ambiental Los estudiantes muestran disposición para colaborar con el bienestar y
la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque de Búsqueda Los estudiantes muestras disposición para adaptarse a los cambios,
de la excelencia modificando si fuera necesario su propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no
conocida o situaciones nuevas.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión Recursos
 Materiales para la clase.  Material Base Diez.
 Computadora o celular.  Recta numérica
 Link de la sesión .  Tablero de valor posicional
 Plumones y colores.
 Módulo de matemática y cuaderno.
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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aprox.: 10 minutos

 Reciben el saludo de la docente.

 Recordamos las normas de convivencia del aula virtual.
 Utilizando medios audiovisuales un video referido al tema
 Recogemos los saberes previos:
 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas mediante diversas imágenes.
 Pregunta: ¿qué aprenderemos hoy?
 Comunicamos el propósito de la sesión:

“Hoy resolveremos ejercicios de adición”

Tiempo aprox.: 30 min.

Gestión y acompañamiento:
 Se les presenta la siguiente información:

Ana cuida 2 tortugas y su mami le regala 3 más, si ella desea saber cuántas tortugas
tiene. ¿Qué operación debe realizar?

 Se les formula algunas preguntas para asegurar la comprensión del problema:

 ¿qué operación realiza ?, ¿después hubo más o menos tortugas?,¿qué es la adición ?;¿cuáles son los
términos de la adición ?; ¿?;¿será importante la adición en nuestra vida diaria?
 Se les orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias y se le pide que propongan la manera de
encontrar la respuesta.
 Pueden utilizar los materiales: material Base Diez, recta numérica y el T.V.P.
 Resuelven ejercicios de adición planteados en su módulo.
 Realizan juegos de sumas rápidas empleando la recta y el T.V.P.

Reflexión sobre los Aprendizajes – Metacognición

¿Qué aprendí? / ¿Cómo aprendí? / ¿Para qué aprendí?

 Valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de cotejo.

 Reflexionamos con los estudiantes sobre lo trabajado el día de hoy, respondiendo a las siguientes
preguntas:
 ¿cómo te sentiste? ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿cómo lo aprendieron?; ¿qué les gustó?, ¿qué no
les gustó?; ¿para qué les servirá lo aprendido?, ¿tuvieron dificultades para aprender?, ¿cómo las
superaron?
- Los alumnos serán evaluados a través de una lista de cotejos y una hoja de aplicación.
1.-Ejercicios de adición
Cierre Tiempo aprox.: 05 min.
 Sus actitudes serán evaluadas mediante una lista de cotejo.
 La docente refuerza los aciertos y aclara las dudas.

PARA TRABAJAR EN CASA

 Desarrollan una práctica sobre la adición.
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V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON LOS ¿QUÉ DIFICULTADES SE

ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? OBSERVARON?

 Resolver operaciones utilizando la -

adición

VI. ANEXOS:
Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO
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N° Nombres y apellidos de los estudiantes Desempeño de competencia

Emplea estrategias heurísticas, estrategias

de cálculo mental, como la suma de cifras
iguales, el conteo y las descomposiciones
del 10; el cálculo escrito (sumas y restas sin
canjes); estrategias de comparación como la
correspondencia uno a uno; y otros
procedimientos.

LOGRADO NO LOGRADO
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 LOGRADO X NO LOGRADO