Modulo de Etica y Valores Grado Sexto

ETICA Y VALORES
SEXTO GRADO
Docente:
Daisith Peñaloza
1
SEMANA 1
Tema: MI PROYECTO DE VIDA
Pregunta Problematizadora: ¿CÓMO VIVIR LA ÉTICA Y LA MORAL EN MI COTIDIANIDAD?
DBA: Conciencia práctica en la solución de problemas.
Evidencias del Aprendizaje:
 Explicar el cuerpo como un medio de comunicación y de interacción personal tan valioso como el lenguaje
verbal.
 Sentir y expresar empatía como forma de prevención de conflictos interpersonales.
 Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema.
Objetivo: Descubrir valores personales que existen dentro de cada ser humano, que poseen sentido universal,
para actuar conforme ellos lo crean, es necesario analizar la importancia que tiene las normas en su formación
moral y las aplica en los diferentes espacios
Reflexión: “CONVIERTE TU PASION EN UN PROYECTO DE VIDA”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te pregunta.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Un proyecto de vida es un plan personal a largo o mediano plazo que se piensa seguir a lo largo de los años. Se
diseña con el fin de cumplir determinados objetivos o metas concretas y se basa en gustos
personales, valores o habilidades. Muchas personas fijan su proyecto de vida en base a una carrera universitaria,
un trabajo, una pareja o formar una familia.
El proyecto de vida implica lograr un objetivo para el que se deben seguir ciertos pasos que permitan alcanzarlo.
Por ejemplo: Juan quiere ser un gran ingeniero,
graduándose con un buen promedio para luego poder
trabajar en una empresa importante. Lo que hará será
estudiar para recibirse a tiempo, esforzarse para sacar
buenas calificaciones y luego ganar experiencia para
poder ingresar más adelante a la empresa deseada.
OBJETIVOS DE UN PROYECTO DE VIDA
 Define objetivos y metas claras para tomar
decisiones acertadas.
 Devela y deja asentado aquello que la persona
quiere para su vida.
 Busca el desarrollo del autoconocimiento y
autogestión.
 Acerca
herramientas para lograr las metas personales.
 Permite descubrir gustos personales, valores y habilidades.
ACTIVIDAD EN CLASE
2
1. Realiza tu proyecto de vida siguiendo los siguientes pasos.
 INTRODUCCIÓN(Que es el proyecto de vida y su importancia)
 JUSTIFICACIÓN(Porque es necesario elaborar un proyecto de vida)
 OBJETIVOS(Que es lo que hay que tener en cuenta al momento de hacer un proyecto de vida)
 PUNTO DE PARTIDA. MI SITUACIÓN (Mis debilidades y mis fortaleza)
 AUTOBIOGRAFÍA (Responder las preguntas)

¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?
¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
 RASGOS DE MI PERSONALIDAD (Enumero 5 aspecto que más te gustan y 5 aspectos que no te gustan)
Aspecto Fisco
Relaciones Sociales
Vida Emocional
Aspectos Intelectuales
Aspectos vocacionales
 ¿QUÉ SOY? (redactado, contesto las preguntas)

¿Cuáles son las condiciones que facilitan o impulsan mi desarrollo (tanto personal como emocional)?
¿Cuáles son las condiciones que obstaculizan o limitan mi desarrollo (Tanto personal como
emocional)?
 ¿QUIÉN SERÉ? (redactado, contestando las preguntas)

¿Cuáles son mis sueños?
¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños?
¿Cómo puedo potenciar o enriquecer las condiciones que facilitan alcanzar mi sueño?
 Mi programa de vida es…(Lo que estas planificando a largo plazo para tu vida)
Analizo mi realidad para realizar el plan de
acción.
¿Cuál es mi realidad?
¿Qué Tengo?
¿Qué Necesito?
¿Qué Puedo Hacer?
¿Qué Voy A Hacer?
SEMANA 2
Tema: ¿QUÉ ES LA ETICA Y LOS VALORES?
3
Pregunta Problematizadora: ¿CÓMO VIVIR LA ÉTICA Y LA MORAL EN MI COTIDIANIDAD?
DBA: Conciencia práctica en la solución de problemas.
verbal.
Reflexión: “LA ETICA ES UN CODIGO DE VALORES QUE GUIA NUESTRAS DECISIONES Y
ACCIONES, Y DETERMINA EL PROPOSITO Y RUMBO DE NUESTRAS VIDAS”
DESARROLLAEN TU CUADERNO
¿QUÉ ES LA ÉTICA?
La ética es una guía que muestra el correcto comportamiento del ser
humano, este comportamiento es regido por las costumbres y leyes de la
sociedad donde se habita, y siempre se busca el bienestar de las
personas, la solución debe ser justa e imparcial. La ética se aplica en
todos los casos de la vida, no sólo en el aspecto personal, afectivo o
amoroso, sino también en la parte empresarial, y es bien importante que
tengamos ética para todas las cosas que realizamos a diario.
¿QUÉ SON LOS VALORES?
Los valores son las
reglas de conductas y actitudes según las cuales nos
comportamos y que están de acuerdo con aquello que
consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona,
su conducta, sus sentimientos y la configuración y modelación
de sus ideas.
No todos los valores tienen la misma consideración. El que
ocupa el primer lugar para una persona o sociedad se denomina
OPCION FUNDAMENTAL. ESCALA DE VALORES:
Conjunto de opciones que las personas o miembros de una
sociedad considera fundamentales para la escala de valores y
opción fundamental.
LOS VALORES ÉTICOS
Son un conjunto de normas establecidas en nuestra mente, este conjunto de valores son la guía que nos ayuda a
actuar de manera responsable frente a diversas situaciones. Se pueden clasificaren dos grupos a los valores
éticos: PERSONALES Y PUBLICOS.
ACTIVIDAD EN CLASE
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A TU CRITERIO.
4
1. Con frecuencia se escuchan frases como: “cada quien tiene su ética”, “la ética es cuestión de enfoques y de
opiniones”, “la ética es un asunto completamente personal”. ¿Analiza las frases y responde según tus
criterios?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE VALOR

2. Con el fin de identificar los diversos tipos de valores, investiga en algún diccionario o en Internet el
significado de cada valor.
Valor religioso Valor espiritual Valor moral
Valor intelectual Valor cultural Valor social
Valor profesional Valor estético Valor vital
Valor sensorial Valor económico Valor útil
Valor técnico Valor cívico
JERARQUÍA DE LOS VALORES

3. Relaciona ambas columnas con el fin de establecer a qué valor corresponden los siguientes pares” valor –
contravalor”:
Justo – injusto a) valores sensoriales
Belleza – fealdad b) Valores vitales
Verdadero falso c) Valores estéticos Sagrado –
profano d) Valores de justicia
Agradable – desagradable e) Valores cognoscitivos Noble –
vulgar f) Valores de lo santo y de lo religioso
4. Observa e interpreta las imágenes luego escríbela.
SEMANA 3
Tema: PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
Pregunta Problematizadora: ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA OPINION DEL PROJIMO?
5
DBA: Reconocer la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la
solución de problemas.
 Contribuir constructivamente a la convivencia en su medio escolar y su comunidad.
 Elaboración de análisis sobre la formación en toma de decisiones.
 Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
Objetivo: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
Reflexión: “A VECES TOMAS LA DECISION CORRECTA, A VECES HACES QUE LA DECISION
SEA CORRECTA”
Es un proceso metódico y razonado por medio del cual se elige una opción de
entre varias, siendo la elegida, la optimizadora (la mejor para su propósito).
Arrancar una providencia es solucionar diversos escenarios de la vida en varios
contenidos: a nivel profesional, familiar, sensitivo, institucional, entre otras.
Tener la adecuada decisión en una industria o sociedad es parte esencial del
director ya que sus disposiciones mediarán en la actividad de la estructura,
forjando efectos efectivos o prohibiciones según su deliberación.
TOMAR UNA BUENA DECISIÓN
Antes de tomar una decisión debemos: alcanzar identificar principalmente las
consecuentes fases en la toma de decisiones al momento de un necesario y
espléndido input de información:
ETAPAS DEL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
 Identificar Y Estudiar El Problema

 Identificar Las Razones De Medida Y Ponderarlas
 Definir La Prelación Para Atender La Dificultad
 Crear Opciones De Solución
 Valorar Las Alternativas
 Elección De La Mejor Alternativa
 Aplicación De La Decisión
 Evaluación De Los Resultados
ACTIVIDAD EN CLASE
Responde con tus conocimientos previos.
1. ¿QUÉ ES TOMA DE DECISIONES?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________
6
2. ¿QUÉ DEBO SABER ANTES, PARA TOMAR UNA BUENA DECISIÓN?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________
3. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SABER EL TIPO DE DECISIÓN QUE DEBO TOMAR?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________
4. EN UN MAPA CONCEPTUAL EXPLIQUE LAS ETAPAS DEL PROCESO DE TOMA DE

DECISIONES
5. ¿QUÉ DEBE SABER ANTES DE UNA TOMA DE DECISIONES?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________
6. EXPLIQUE LA IMPORTANCIA DE LA TOMA DE DECISIONES

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________
7. DINÁMICA: Recortar anuncios de tabaco y bebidas alcohólicas que encuentren en revistas y periódicos
luego describe la imagen.
SEMANA 4
Tema: LA AUTOESTIMA
7
Pregunta Problematizadora: ¿CÓMO PUEDO CONSTRUIR UNA PERSONALIDAD QUE ME
PERMITA DESARROLLAR MI AUTOESTIMA?
DBA: Valora el auto estima como una condición necesaria para orientar su proyecto de vida.
 Avanzar en el conocimiento de mí mismo, y de los otros, creciendo en mis capacidades cognitivas y en las
interacciones sociales que mantengo y de las cuales se espera sean cada vez más ricas y diferenciadas.
 Reflexionar en torno a la realización de sí mismo, la construcción de la propia identidad y el sentido que se
le da a la propia vida, entendiendo estas como opciones personales.
 Empatía y capacidad de ponerse en el lugar del otro.
Objetivo: Mejorar en las capacidades de autocontrol y autorregulación, entendiendo el primero como la
capacidad de cumplir órdenes y directivas cuando las estructuras de apoyo están ausentes, y el segundo como la
capacidad de formular un plan de acción propio, de proyectar, orientar y supervisar la conducta personal desde el
interior, y de adaptar la de acuerdo con el cambio de las circunstancias.
Reflexión: “LA AUTOESTIMA TIENE QUE VER CON AMARNOS A NOSOTROS MISMOS, TAL Y
COMO SOMOS, CON VIRTUDES Y DEFECTOS”
Toda persona tiene en su interior sentimientos, que según su personalidad puede manifestarlos de diferentes
maneras. Muchas veces estas manifestaciones dependen de otros factores, según el lugar físico, sentimental y
emocional, éstos pueden influir positiva o negativamente en la formación de la persona o sea en la Autoestima.
LA AUTOESTIMA
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros,
del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende,
cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo
nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros, amigos, etcétera y las experiencias que vamos
adquiriendo. Según como se encuentre nuestra autoestima, ésta es responsable de
muchos fracasos y éxitos, ya que una autoestima adecuada, vinculada a
un concepto positivo de mí mismo, potenciara la capacidad de las personas para
desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de seguridad personal, mientras que
una autoestima baja enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso.
ACTIVIDAD EN CLASE
JUEGO Y APRENDO CONMIGO MISMO.
8
DIBUJATE Y RESPONDE EN LOS CUADROS LA PREGUNTA.
9
SEMANA 5
Tema: INTELIGENCIA MULTIPLES
Pregunta Problematizadora: ¿QUÉ ES EL LIDERAZGO Y SU IMPORTANCIA?
DBA: Valorar la importancia del liderazgo en el desarrollo de la vida personal y comunitaria.
verbal.
10
Reflexión: “LOS LIDERES DESTACADOS HACEN HASTA LO IMPOSIBLE POR ELEVAR LA
AUTOESTIMA DE SU PERSONAL. SI LA GENTE CREE EN SI MISMA, ES INCREIBLE LO QUE
PUEN LOGRAR”
La qué se hace referencia cuando se habla de los
aspectos intelectuales? La inteligencia es un proceso
en el que intervienen diversas capacidades; es
posible definir la inteligencia humana como: "La
interacción de un conjunto de capacidades del
individuo determinadas por las características
biológicas, los procesos psicológicos, el entorno
social y la conducta”. Tales capacidades se
desarrollan gradualmente para permitir al ser
humano: Asimilar, retener, aplicar y modificar las
experiencias y sensaciones necesarias para
conducirse y adaptarse a sus medidas. Es decir, la
inteligencia se refiere al conjunto de capacidades
mentales que se fortalecen con la práctica y el
constante desempeño en un área específica o varias
áreas. Dichas capacidades mentales son las que te
servirán como herramientas necesarias para
sobresalir en todo lo que decidas realizar. Ten claro que no te servirá de nada tener el conocimiento teórico si
no realizas correctamente su aplicación, pues el ser humano competente es quien responde a la diligencia
práctica de todo su conocimiento en pro de solucionar el problema o los problemas que se le presenten.
Pero a la hora de elegir sobre lo que quieres de ti y tu vida, no solamente influirá el aspecto intelectual, o el
conocimiento y manejo que tengas de los conceptos y las teorías, sino también tu personalidad. Ésta te ayuda a
expresarte frente al mundo laboral, del estudio y en cualquier contexto; te ayudará a determinar ciertos
ambientes en los cuales te desempeñas mejor y te sientes más cómodo, presentando de tu parte una disposición
natural frente a un trabajo en especial.
ACTIVIDAD EN CLASE
1. ANALIZA EL TEXTO Y RESPONDE

¿DESDE TU PUNTO DE VISTA CONSIDERAS QUE LA PERSONALIDAD INFLUYE EN LA
SELECCIÓN Y FUTURO ÉXITO LABORAL Y PROFESIONAL DEL SER HUMANO?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________ .
REALIZA UN MAPA DE EMPATIA SOBRE TI
11
EJEMPLO
SEMANA 6
Tema: NORMAS DE CONVIVENVIA
Pregunta Problematizadora: ¿CÓMO PUEDO RECONOCER LA IMPORTANTE DE LAS NORMAS
DE CONVIVENVIA EN EL AULA, EN EL HOGAR Y LA SOCIEDAD?
DBA: Identifica, dialoga, compara y propone soluciones a los diferentes conflictos de su vida individual y
social.
 Como ciudadano conozco procesos y técnicas de meditación de conflictos para las relaciones
interpersonales.
 Reconozco la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la
solución de problemas.
 Actúa la forma prudente en lo que escucha de las demás personas.
12
Objetivo: Sirvo como mediador en conflicto entre compañeros y compañeras, fomento el dialogo y el respeto
defendiendo así las libertades de las personas como: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de
libre desarrollo de la personalidad.
Reflexión: “ANTE UN PROBLEMA, NO DEBEMOS PELEAR NI INSULTAR; AL CONTRARIO,
DEBEMOS DIALOGAR”
DESARROLLAR EN TU CUADERNO
Las normas de convivencia son una serie de pautas que se

adoptan a fin de desarrollar una relación armoniosa con las
personas que nos rodean y con el espacio donde nos
encontramos. Algunas de estas normas pueden implicar un
tipo de sanción sin son incumplidas, ya que su finalidad es
promover el orden y evitar los conflictos de cualquier
naturaleza. En general, las normas de convivencia conllevan
a conductas que reflejan diversos tipos de valores
reconocidos por los individuos como el respeto, la tolerancia,
la amabilidad, entre otras, y varían según las circunstancias,
las culturas o el lugar donde nos encontremos.
Cabe recordar que la convivencia también tiene que ver con el hecho de coexistir y compartir gran parte de
nuestro tiempo con otras personas o grupos, bien sea en el hogar, la escuela, el trabajo o haciendo cualquier
otra actividad. Por ello se hace énfasis en la necesidad de aplicar ciertas normas que nos ayuden a mejorar
nuestras relaciones personales y con el entorno considerando que no serán siempre de nuestro agrado
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
En el espacio académico es importante reforzar en los estudiantes las

normas de convivencia, para propiciar un ambiente de bienestar e
integración, y para que aprendan a lidiar con aquello que les pueda
resultar de poco agrado, de esta manera se incentiva el respeto, la
justicia, el diálogo, entre otros valores importantes a lo largo de la
vida. Estas normas o reglas son básicas para alcanzar los objetivos
propuestos en cuanto a la enseñanza y formación de los estudiantes.
Asimismo, muchas de estas normas se pueden afianzar a través de
carteleras, actividades y dando el ejemplo.
Entre las principales normas de convivencia se pueden

mencionar las siguientes:
 Entrar y salir del salón de manera ordenada y
silenciosa para no molestar las otras aulas de clase.
 Saludar y despedir de manera respetuosa y cordial a
los docentes. Por ejemplo, “Buenos días”, “Hasta
mañana”.
 Respetar las figuras de autoridad como docentes,
coordinadores y directores. Asimismo, estas figuras
deberán tratar a sus estudiantes de manera
13
respetuosa e imparcial. Por ejemplo, hablar con el docente en un tono de voz adecuado, de manera clara y
lenta.
 Respetar los turnos de palabra durante la participación en clase. Por ejemplo, no sabotear la participación de
los compañeros con risas molestas.
 Respetar las opiniones y posturas de los compañeros. Por ejemplo, no imponer una opinión sobre lo que
piensen los demás.
 Hacer uso del diálogo para llegar a acuerdos y entendimientos a fin de alcanzar un mismo objetivo. Por
ejemplo, de una conversación respetuosa se pueden obtener acuerdos para participar en actividades grupales
que beneficien a todos los estudiantes.
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL HOGAR
La familia es la organización más importante de la

sociedad, y es en el hogar donde por excelencia los niños y
jóvenes aprenden las primeras normas de convivencia y
valores familiares por parte de sus padres o representantes.
Las normas o reglas de convivencia en el hogar tienen
como finalidad alcanzar la sana coexistencia entre padres,
hermanos y demás familiares o allegados, así como limitar
ciertas conductas inadecuadas. Incluso, se enseñan de una
generación a otra y, además, se ponen en práctica en
cualquier otro espacio fuera del hogar como modales de
buen comportamiento. Estas reglas generan en los niños
mayor seguridad, ya que ofrecen las herramientas
necesarias para atender a diferentes situaciones del día a día, incluso con más equilibrio emocional y psicológico.
Las normas varían de un hogar a otro según su situación familiar, cultura, económica y social. Sin embargo, se
pueden mencionar algunas reglas que son compartidas en términos generales.
 Dirigirse a los padres y demás familiares con respeto y cordialidad. Por ejemplo, cuando estamos en medio
de una conversación familiar es importante mantener un tono de voz adecuado y aplicar las normas del buen
hablante y del buen oyente.
 Decir “Por favor” y “Gracias”. Por ejemplo, cuando se
necesita ayuda para realizar algo se debe pedir de
manera educada y ser agradecido por la asistencia
recibida.
 Colaborar con las tareas y el mantenimiento del hogar.
Por ejemplo, mantener el orden en la habitación, no
dejar juguetes u objetos personales por diversas partes,
ayudar en la limpieza, entre otros.
 Durante las comidas se debe mantener una postura de
respeto y educada. Por ejemplo, sentarse de manera
correcta, no comer con la boca abierta, hacer uso de
los cubiertos y servilletas, no jugar con los alimentos,
entre otros.
 Respetar el hogar como un espacio armonioso para la convivencia familiar. Por ejemplo, no invitar a
extraños sin permiso de los padres, ni realizar actividades inadecuadas que ponga en peligro el bienestar
familiar.
 Hacer un uso adecuado del baño. Por ejemplo, tomar en consideración que otro miembro de la familia puede
necesitar hacer uso del baño, ser ordenado, no desperdiciar agua y respetar los utensilios de higiene personal
de los demás.
14
NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL
Las normas de convivencia social son aquellas que han

sido establecidas a fin de alcanzar una coexistencia
armoniosa y respetuosa entre las personas o grupos con
los que comparten por largos periodos un mismo
espacio. En estas reglas se deben tomar en cuenta las
diferencias culturales, religiosas, sociales y económicas,
ya que son aquellas que nos identifican como
individuos de una sociedad o comunidad. En este
sentido, las normas de convivencia social apuntan a
mejorar las relaciones entre personas y así su calidad de
vida.
 Respetar lo que otros opinan sobre un tema en

común. Por ejemplo, todas las personas tenemos opiniones diferentes, sin embargo, deben ser respetas más
allá de que no compartamos la misma idea.
 Ser educado con cada una de las personas que nos relacionemos. Por ejemplo, decir “permiso”, por favor”,
“gracias”, “disculpe”, según sea el caso.
 En el lugar de residencia, bien sea un edificio o urbanización, los vecinos deben contribuir con la limpieza y
los gastos comunes. Por ejemplo, realizar pagos de condominio, colocar la basura en los espacios indicados,
evitar dañar los espacios comunes, entre otros.
 Respetar y tolerar las diferencias culturales de quienes nos rodean. Por ejemplo, en la actualidad y gracias a
la globalización muchas personas viven fuera de su lugar de origen, por ello podemos tener vecinos con
culturas y costumbres diferentes que deben ser respetadas.
 Respetar las normas de tránsito, bien sea como peatón o conductor de un vehículo. Por ejemplo, cruzar en
los rallados peatonales, detener el vehículo cuando la luz del semáforo está en rojo, entre otros.
ACTIVIDAD EN CLASE
 ¿QUE SON NORMAS DE CONVIVENCIA? Y ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________ .
 ESCRIBE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA QUE HAY EN TU CASA.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________ .
 ESCRIBE (v) SI ES VERDADERO Y (f) SI ES FALSO SEGÚN CORRESPONDA.
a) Las normas que aprendo en mi familia me ayudan a ser mejor persona ( )

b) Los hijos pueden representar la autoridad en una familia después que tenga su familia ( )
c) Los padres pueden sancionar a sus hijos sino cumplen las normas ( )
d) Puedo recibir una sanción cuando cumplí con mis normas sociales ( )
15
e) En la sociedad las normas son cosas que habla la gente. ( )
 ENCUENTRA LAS 10 DIFERENCIAS
SEMANA 7
Tema: PUEDO SER CREATIVO
16
PUEDO SER CREATIVO
La creatividad: es la capacidad de crear, inventar, resolver problemas, buscar
respuestas, creer en uno mismo en mis capacidades, valores, cualidades,
habilidades. Es sentir la alegría de ser persona, de pensar, capacidad para
expresarse, ser optimista, de que los sueños y anhelos son posibles. Hacerse
preguntas y dar soluciones.
Ser creativo es:
 Creer en sí mismo.
 Poner a funcionar la inteligencia.
 Sentirse joven.
 Las ideas mueven el mundo.
 Darles buen uso a sus cualidades, capacidades. El creativo es la persona capaz de buscar soluciones a los
problemas y dificultades.
ACTIVIDAD EN CLASE
1. Describa cada una de las tres profesiones. Y cuál es la finalidad de ellas. ¿Qué solucionan a los demás y a
ellos mismos?
2. ¿Qué es la creatividad?
3. ¿En qué consiste la creatividad en el ser humano?
4. ¿Porque el creativo debe creer en sí mismo?
5. ¿Todo creativo busca el bien de las personas? ¿Qué opinas de esta frase?
6. ¿Cuándo soy creativo?
7. ¿Cómo me siento cuanto invento algo?
SEMANA 8
Tema: ME DOY CUENTA DE LO QUE HAGO
17
Me Doy Cuenta de lo que Hago
Me doy cuenta de lo que hago porque tengo
conciencia. Ser consciente es estar en comunión
consigo mismo. Ser consciente es saber lo que estoy
haciendo, digo con la verdad. En la conciencia me
analizo, me cuestiono, me valoro, me corrijo, sé que
está bien y que está mal, que debe mejorar o
cambiar. Con la conciencia me enfrento a cumplir
los compromisos, no olvidar las obligaciones, estar
atento a lo que me dicen a lo que hago, o debo
hacer. Hay que evitar las drogas, son sustancias
dañinas para la mente, la conciencia y el
pensamiento. Cuando obro bien mi conciencia está
tranquila y feliz de lo contrario estoy triste porque
hay culpa.
ACTIVIDAD EN CLASE
1. ¿Qué es la conciencia?
2. ¿Porque la conciencia es importante en el ser humano?
3. ¿Porque me doy cuenta de lo que hago?
4. ¿Porque las sustancias dañan la mente, el pensamiento y la conciencia?
5. ¿Cómo está mi conciencia y porque?
6. ¿Qué características tiene la conciencia?
7. ¿Qué debo hacer para que mi conciencia este tranquila y feliz?
18

Modulo de Etica y Valores Grado Sexto

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Modulo de Etica y Valores Grado Sexto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ETICA Y VALORES

 JUSTIFICACIÓN(Porque es necesario elaborar un proyecto de vida)

 PUNTO DE PARTIDA. MI SITUACIÓN (Mis debilidades y mis fortaleza)

 AUTOBIOGRAFÍA (Responder las preguntas)

 ¿QUÉ SOY? (redactado, contesto las preguntas)

 ¿QUIÉN SERÉ? (redactado, contestando las preguntas)

CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE VALOR

JERARQUÍA DE LOS VALORES

4. Observa e interpreta las imágenes luego escríbela.

 Identificar Y Estudiar El Problema

3. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SABER EL TIPO DE DECISIÓN QUE DEBO TOMAR?

4. EN UN MAPA CONCEPTUAL EXPLIQUE LAS ETAPAS DEL PROCESO DE TOMA DE

5. ¿QUÉ DEBE SABER ANTES DE UNA TOMA DE DECISIONES?

6. EXPLIQUE LA IMPORTANCIA DE LA TOMA DE DECISIONES

JUEGO Y APRENDO CONMIGO MISMO.

1. ANALIZA EL TEXTO Y RESPONDE

REALIZA UN MAPA DE EMPATIA SOBRE TI

Las normas de convivencia son una serie de pautas que se

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

En el espacio académico es importante reforzar en los estudiantes las

Entre las principales normas de convivencia se pueden

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL HOGAR

La familia es la organización más importante de la

Las normas de convivencia social son aquellas que han

 Respetar lo que otros opinan sobre un tema en

 ¿QUE SON NORMAS DE CONVIVENCIA? Y ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?

 ESCRIBE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA QUE HAY EN TU CASA.

 ESCRIBE (v) SI ES VERDADERO Y (f) SI ES FALSO SEGÚN CORRESPONDA.

a) Las normas que aprendo en mi familia me ayudan a ser mejor persona ( )

 ENCUENTRA LAS 10 DIFERENCIAS

También podría gustarte