SINTOMAS DEL ASPERGER ASPERGER.

EN EL AULA
 Ausencia de contacto visual. Si bien esta condición pertenece a los TEA, el
 Lenguaje estructurado. estudiante que presenta Síndrome de Asperger
debe recibir en aula una atención educativa que
 Estereotipias. favorezca principalmente sus procesos de
 Movimientos físicos repetitivos. socialización, entendiendo que su aparente
 Conductas autoagresivas. dificultad académica, radica en el hecho innegable
 Fijación por un estímulo o acción de que su aprendizaje está determinado por sus
intereses o fijaciones intelectuales. Debe ser
determinada. ubicado cerca al docente, procurando garantizar un
contacto visual directo al tablero y lejos de todo
CARACTERISTICAS elemento distractor, o que le ocasione irritabilidad.
 Desinterés escolar por aquellas temáticas que
no le resultan atractivas.
 Dificultad para establecer relaciones
interpersonales.
 Dominio de un lenguaje y léxico superior al
esperado en relación a su edad.
 Incomprensión de sentidos figurados como
bromas o refranes.
 Lapsos cortos de atención
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
SUGERIDAS

•Utilización de lectura icónica y esquemas de

información.
•Vinculación de las temáticas a trabajar con sus
intereses académicos.
•Aprendizaje vivencial, a partir de experiencias ESCUELA
concretas.
•Realización de actividades de trabajo colaborativo
en equipos pequeños.
INCLUSIVA.
•Evaluación permanente de los conocimientos. DIEGO OSWALDO PALACIOS GROSSO.
•Acepte la necesidad de rutina de Suresh. Construya
un horario en el que se muestre claramente la rutina Fundación Universitaria del Área Andina.
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HABILIDADES SOCIALES.
No disfrutan con normalidad del contacto social.
No les gusta ser abrazados o besados.
Tienden a tener problemas con niños de su edad y
se relacionan mejor con adultos.
Se les dificultad jugar con otros niños ya que,
aunque desean relacionarse con otros quieren
imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
Quieren ganar siempre que juegan, por eso a veces
prefieren jugar solos. Pocas veces se interesan por
deportes de conjunto o equipos.
Tienen poca tolerancia a la frustración o fracaso.
Le cuesta identificas las emociones y los
sentimientos propios y de los demás.
Les cuesta ser empáticos y en ocasiones pueden ser
ofensivos en sus comentarios.
Tienden a tener estados de Euforia en los cuales
saltan, ríen, lloran, hacen palmas o grita.
HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN.
No suelen mirar a las personas a los ojos cuando se
les habla. Interpretan literalmente las frases, no
comprenden el doble sentido. Les cuesta entender
un chiste. Hablan en ocasiones con tonos
inaporpiados, alto o exagerado, en algunos casos
peculiares como robots o monotizados. Se
intreresan poco por lo que les dicen las demás
personas. Cambian de tema o se callan cuando
estan confundidos.
Les cuesta entender y mantener una conversación
larga en la que se iontervambia varasi veces la
información. De igual manera inventan palabras o
usan expresiones propias y en ocasiones confunden
los pronombres yo- tu – él…
Cada persona con síndrome de
Asperger es única e individual,
por lo que siempre deben ser
diagnosticadas y tratadas de
manera personalizada, aunque
en general comparten ciertos
puntos en común.
HABILIDADES DE
COMPRESIÓN.
Les cuesta trabajo entender enunciados que no son
específicos en las instrucciones y en los
procedimientos. Les cuesta entender como
entienden el mundo los demás, no soportan el
sarcasmo pues no lo entienden.
Se caracterizan por tener una memoria excepcional
para recordar datos y fechas. Les gustan las
asignaturas de lógica.
INTERESES ESPECIFICOS.
Cuando se facinana por algun tema en particular
seleccionan con facilidad información o estadisticas
sobre su interes. Por ejemplo los numeros, los
animales, dinosaurios, vehiculos etc.
Ocupan gran parte de su tiempo libre en pensar,
hablar o escribir sobre un tema de su intereses.
Suelen hablar de sus intereses sin importar los
temas de los demas.
Les gusta la rutina y no toleran los cambios
imprevistos, tienen a rechazarlos.