Jahir Mendez Murillo

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN ESPECIAL
Nombre/s Apellido/s Jahir Méndez Murillo

Fecha de nacimiento 05-02-2013
Escolaridad, Nivel de estudios Dificultad para recordar las cosas,
Escritura, poco entendible, Falta
comprensión lectora, Se distrae con
facilidad, Poca motivación por aprender,
Dependencia materna, Problemas de
conducta
Discapacidad Intelectual, En la comunicación y
lenguaje (afasia, disartrias, disglosias,
disfemias)
Dificultades de aprendizaje Bajo rendimiento escolar, Dificultades en
la lectura (dislexia), Dificultades en la
escritura (disgrafia. disortografía),
Dificultades en las matemáticas
(discalculia), Trastornos por Déficit de
Atención con Hiperactividad (predominio
del déficit de atención)
Síndrome, trastornos graves y Trastornos graves de conducta (disocial,
pluridiscapacidad negativista desafiante)
Observaciones Dificultad para recordar las cosas,
Escritura, poco entendible, Falta
comprensión lectora, Se distrae con
facilidad, Poca motivación por aprender,
Dependencia materna, Problemas de
conducta
USO DEL TECLADO ESTÁNDAR Puede escribir, sin ninguna dificultad, en
el teclado
USO DE LA PANTALLA TÁCTIL Señala, sin dificultad, cualquier elemento
de la pantalla
USO DE LA VOZ Tiene un habla perfectamente entendible
USO DEL RATÓN ESTÁNDAR Puede mover el ratón en todas las
direcciones
INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL checked

1. Percibe y produce imágenes 1
mentales, piensa mediante dibujos y
visualiza los detalles más simples...
2. Se fija más en las ilustraciones que en 3
los textos escritos. Prefiere los libros
que tienen muchos dibujos.
3. Es imaginativo. Ve las cosas de forma 2
diferente a sus compañeros o hermanos
/ as.
4. Disfruta con las actividades artísticas 3
(dibujo, modelado de arcilla, etc.).
5. Es capaz de cambiar mentalmente la 1
forma de un objeto (desarrollo de
figuras geométricas, papiroflexia, etc.).
6. Disfruta viendo películas, 4
diapositivas y otras representaciones
visuales.
7. Disfruta haciendo rompecabezas, 1
laberintos y otros pasatiempos o
construcciones.
8. Se interesa y es habilidoso para las 1
tareas que exigen habilidades
visoespaciales (artistas, pintores,
fotógrafos, diseñadores, etc.).
9. Tiene facilidad para descifrar y 1
elaborar mapas, esquemas, gráficos y
diagramas.
10. Le gusta dibujar y garabatear en 1
cuadernos, hojas de trabajo y otros
materiales.
Observaciones Se siente feliz mirando películas de
guerra y ver dibujos coloridos
TOTAL 18
INTELIGENCIA CINÉTICA - checked

CORPORAL
1. Practica de manera regular por lo 2
menos un deporte o actividad física.
2. Le resulta difícil estar sentado 1
durante largos períodos de tiempo o se
mueve constantemente.
3. Le gusta trabajar con las manos en 2
actividades de modelar, construir, tejer,
etc.
4. Cuando está ocupado con alguna 1
actividad física suele pensar y tener
ideas. Por ejemplo, cuando corre,
pasea, hace deporte, manualidades, ...).
5. Prefiere las actividades y pasar su 4
tiempo al aire libre.
6. Cuando habla, suele hacer gestos, 1
movimientos u otras formas de lenguaje
corporal. Es muy expresivo
corporalmente.
7. Necesita manipular (tocar) las cosas 2
para saber más de ellas.
8. Disfruta con actividades arriesgadas 3
u otras formas de acción física
parecidas.
9. Es un chico /a con un buen equilibrio 2
y coordinación corporal.
10. Le gusta practicar una actividad 3
física, más que leer sobre ella o verla
representada en una película.
Observaciones le gusta jugar a las guerras
TOTAL 21
INTELIGENCIA VERBAL checked

1. Escribe muy bien teniendo en cuenta su 2
edad.
2. Inventa historias fantásticas y graciosas. 2
3. Tiene buena memoria para los nombres, 1
los lugares, las fechas y otras
informaciones. Cuando habla repite lo que
ha leído y oído.
4. Le gustan los juegos de palabras como 1
el ahorcado.
5. Le gusta leer o que le lean libros. 1
6. Disfruta y se siente motivado con las 1
actividades de escritura.
7. Le divierten o entretienen las rimas, los 1
trabalenguas, las poesías, los chistes, etc.
8. Disfruta escuchando la palabra hablada 2
(cuentos, narraciones, anécdotas,
historias, etc.).
9. Tiene un vocabulario superior a su edad. 2
10. Le gusta comunicarse utilizando el 2
lenguaje oral.
Observaciones es poco expresivo,
Total 15
INTELIGENCIA NATURALISTA checked

1. Le gusta aprender y disfrutar con las 3
actividades relacionadas con la naturaleza.
El conocimiento de la naturaleza es el área
que más le gusta.
2. Es curioso, le gusta formular preguntas 3
cómo funcionan las cosas y buscar
información sobre ellas. A menudo
pregunta cómo son los aparatos por
dentro.
3. Suele comparar sucesos y cosas para ver 2
qué es lo que tienen en común.
4. Cuando juega experimentando siempre 2
intenta adivinar lo que pasará.
5. Se divierte haciendo experimentos, 2
comprobar lo que pasa al realizarlos y
observar los cambios que se producen en
la naturaleza
6. Tiene buenas habilidades a la hora de 1
establecer relaciones de causa-efecto
7. A menudo pregunta cómo funcionan las 4
cosas.
8. En sus juegos de experimentación suele 3
preguntarse “qué pasaría si...”. (ejemplo,
si meto este juguete en la bañera, ...)
9. Le gusta manipular materiales 3
novedosos.
10. Tiene un buen conocimiento sobre 2
temas relacionados con la naturaleza y la
ciencia (animales, plantas, ríos, montañas,
universo, experimentos, etc.).
Observaciones le fascina jugar al aire libre, imaginativo
Total 25
INTELIGENCIA LÓGICO - checked

MATEMÁTICA
1. Hace muchas preguntas sobre cómo 4
funcionan las cosas
2. Le gusta hacer cuentas de cabeza y lo 2
hace con facilidad.
3. Disfruta con las actividades que 1
requieren conteo, seriación,
clasificación, etc., relacionadas con las
matemáticas.
4. Encuentra interesantes los juegos 1
matemáticos de la computadora y otros
juegos que exigen hacer cálculos (por
ejemplo, el parchís).
5. Le gusta jugar al ajedrez, a las damas 1
y, en general, a juegos que requieren
usar estrategias.
7. Le gusta ordenar las cosas 1
estableciendo jerarquías o categorías.
8. Le gusta experimentar y lo hace de 1
modo que demuestra que su
pensamiento es más avanzado que su
edad.
9. Su nivel de pensamiento es más 1
abstracto que los niños de su edad.
10.Tiene un buen sentido de la relación 1
causa-efecto.
Observaciones Odia los números, tiene poca empatía por
las matemáticas, por lo que le cuesta
sumar y restar y hacer actividades
matemáticas acorde a su edad
Total 13
INTELIGENCIA MUSICAL checked

1. Reconoce con facilidad si la música está 3
fuera de tono o suena mal.
2. Recuerda las melodías de las canciones. 2
3. Tiene buena voz para cantar. 1
4. Le gusta la música (por ejemplo, suele 1
tocar algún instrumento musical, canta
en coros o en grupos).
5. Tiene una manera rítmica de hablar y/o 2
moverse.
6. De manera inconsciente canturrea para 2
sí mismo/a.
7. Mientras trabaja o juega golpea 2
rítmicamente la mesa.
8. Es muy sensible a los sonidos de su 1
medio (por ejemplo, al canto de un pájaro
9. Le agradan las actividades que 2
requieren escuchar música.
10.Canta canciones que ha aprendido en 1
la escuela.
Observaciones le encanta escuchar sonidos de guerra
Total 17
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL checked

1. Conoce e identifica sus emociones 3
(cariño, rabia, ira, …).
2. Con frecuencia sabe lo que puede 1
hacer (capacidades) o no (dificultades).
4. Manifiesta curiosidad por los 2
interrogantes de la vida.
5. Su motivación le lleva a cumplir y 1
lograr lo que se propone.
6. Tiene claro lo que le gusta y lo que no 3
le gusta hacer.
7. Prefiere trabajar de forma 2
individual.
8. Sabe expresar cómo se siente (enfado, 3
alegría, etc.).
9. Es capaz de aprender de sus fracasos 1
o éxitos.
10. Tiene una buena autoestima. 1
Observaciones E POCO EXPRESIVO, ES MUY
CALLADO
INTELIGENCIA INTERPERSONAL checked
Total 17
INTELIGENCIA INTERPERSONAL checked

1. Le gusta relacionarse con sus 2
compañeros/as y amigos/as. Se muestra
sociable con ellos.
2. Parece ser un líder natural. 1
3. Aconseja a los amigos/as que tienen 1
problemas.
4. Se mueve muy bien en diversos 2
ámbitos.
5. Pertenece de manera voluntaria a algún 1
club o asociación.
6. Le gusta enseñar de manera informal a 1
sus amigos/as y familiares (hermanos/as,
primos/as).
7. Muestra habilidades para mediar 1
cuando algunos/as amigos/as tienen
conflictos
8. Es flexible. Se adapta muy bien a 2
diferentes situaciones y grupos de
personas.
9. Establece buenas relaciones con 2
facilidad y se preocupa por los demás.
10. Los otros buscan su compañía. 2
Observaciones SE LLEVA MEJOR CON SU FAMILIA,
ES MUY CERCANO A SU MAMÀ
Total 15
TOTAL
INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
18
INTELIGENCIA
CORPORAL
CINÉTICA -
21
INTELIGENCIA VERBAL
15
INTELIGENCIA NATURALISTA
25
INTELIGENCIA LÓGICO -
MATEMÁTICA
13
INTELIGENCIA MUSICAL
17
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
17
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
15
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Serie 1 Columna1
INTELIGENCIA VISUAL-
ESPACIAL
25
INTELIGENCIA 20 INTELIGENCIA CINÉTICA -
INTERPERSONAL CORPORAL
15
10
5
INTELIGENCIA
0 INTELIGENCIA VERBAL
INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA MUSICAL
NATURALISTA
INTELIGENCIA LÓGICO -
MATEMÁTICA
Nombre/s y apellido/s Jahir Méndez Murillo

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
09-07-2023
ESTIMULO PROPUESTA CURRICULAR O DE
TRABAJO ---
104 los ojos responden ante la luz u otro NO
tipo de estímulo
108 determina la existencia de la NO
dominancia de uno de los ojos en las
tareas visuales
110 desarrolla y refuerza el control NO
voluntario de los movimientos de los
ojos
113 siente y percibe la presencia de la SI-conocer el estado de las luces dentro

luz y promueve la reacción ante ella de un espacio.
favoreciendo la atención visual
114 favorece el contacto visual y SI-juegos didácticos de causa - efecto que
promueve la fijación de la mirada. se activan tocando cualquier tecla de la
Mantiene el contacto ocular computadora, con el ratón, o tocando la
pantalla táctil de los móviles o tabletas.
116 promueve la atención hacia la otra NO
persona en sus movimientos, gestos y
acciones
118 favorece la atención visual hacia los SI-apareciendo objetos de gran tamaño, y
objetos y promueve la exploración de hay que hacer clic con el ratón sobre ellos.
los mismos (desarrolla la intención de
acción)
120 estimula el seguimiento visual de NO
objetos en movimiento
121 estimula a la persona hacia la SI-ampliar el vocabulario (frutas,
conciencia visual del color a través de animales, etc.) y aprender nueve colores.
los matices de los colores más llamativos
142 discriminación de sonido-silencio NO
144 atiende a estímulos auditivos NO
reaccionando ante sonidos producidos
por el cuerpo, por instrumentos
musicales, por objetos, sonidos
onomatopéyicos...
146 se orienta hacia la fuente del sonido NO
148 reconoce y reacciona ante sonidos NO
producidos por objetos de uso frecuente
que le son familiares
150. Identifica por la voz a personas NO
adultas y compañeros conocidos
152 reconoce por el tono de voz los NO
distintos estados de ánimo
154 reacciona ante la variación del NO
volumen de la música, de la intensidad
de la voz
156 reacciona ante sonidos de distintas NO
dependencias del entorno inmediato
158 reacciona ante la producción de NO
sonidos agradables y/o desagradables
160 produce sonidos tocando diferentes SI-actividades pensadas para ampliar,

instrumentos, accionando distintos reforzar y estimular el autoaprendizaje.
juguetes
162 diferencia entre sonidos de NO
palabras similares
180 siente distintas sensaciones a través NO
de las partes de su cuerpo tales como la
cara, las manos, los brazos y las piernas
182 consigue una mayor conciencia de NO
las manos, los dedos, los brazos, las
piernas y la cara
184 siente sensaciones contrarias = NO
Frío-calor, suavidad-rugosidad...
186 reconoce el diferente peso de los NO
objetos, desarrollando la posibilidad de
sujetar cosas, coger y dejar
188. Utiliza el tacto como fuente de NO
exploración de las distintas partes del
cuerpo y de distintos objetos, de una
forma intencional y cada vez con mayor
frecuencia
190 reconoce, entre dos objetos, uno de NO
ellos a través del tacto
210 mejora su capacidad y habilidad NO
respiratoria
212 toma conciencia de la inspiración y NO
la espiración
214 ante distintas sensaciones olfativas NO
expresa respuestas de agrado o
desagrado
216 diferencia a través del olor distintas NO
sustancias y expresa sus gustos
218 aprende a oler NO
220 adquiere el hábito de respirar por NO
la nariz
222 desarrolla hábitos de higiene nasal NO
224 aprende a sonarse NO
226. Aprende a expectorar SI-Ejercicios respiratorios para expulsar
flemas y ganar frecuencia respiratoria
240 prueba diferentes sabores y NO
texturas y muestra sus preferencias
242 fortalece la movilidad de los NO

músculos de la boca, labios y lengua
250 mejora el control de la succión y la NO
deglución y favorece la masticación por
medio de terapia orofacial y
miofuncional
252 desarrolla un programa de control NO
del babeo
272 mejora el conocimiento y control de NO
su cuerpo
274 favorece el desarrollo motriz a NO
través de ejercicios de relajación y de la
realización de posturas inhibidoras de
reflejos
276 ejercita las conductas motóricas NO
finas y desarrolla las habilidades
manipulativas = agarrar, arrastrar,
soltar
278 desarrolla la estimulación de la NO
prensión
280 desarrolla las habilidades de SI-
exploración del entorno y de
orientación (izquierda, derecha,
cercano, lejano, dentro, fuera, ...)
282 desarrolla un estado de bienestar SI-
emocional y afectivo
302 desarrolla la comunicación a través SI-de juegos de respiración, soplo,
de diferentes tipos de estimulación praxias y ejercicios de expresión oral que
resultan muy amenos y funcionales
304 responde ante los distintos NO
estímulos del entorno próximo
306 propicia el juego vocálico. Mejora NO
la imitación vocálica y gestual
308 manifiesta su estado de ánimo NO
mediante sus vocalizaciones
310 desarrolla la intención SI- sistema de comunicación aumentativa
comunicativa que utiliza representaciones gráficas y
claves visuales para estimular los
diferentes niveles y contenidos del
lenguaje
312 desarrolla la intención de acción SI- lenguaje de programación de

iniciación que permite crear historias y
juegos interactivos propios encajando
bloques de programación gráfica con los
que harán que los personajes se muevan
314 percibe contingencias SI-herramienta de apoyo pensamiento
social y la Teoría de la mente en personas
con Trastornos del Espectro Autista
(TEA) u otros trastornos, como el retraso
del desarrollo intelectual o el déficit de
atención
316 utiliza un sistema alternativo y/o SI-Utiliza un sistema alternativo y/o
aumentativo de comunicación acorde aumentativo de comunicación acorde con
con sus características personales sus características personales
Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLO

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
30-06-2023
--- PROPUESTA CURRICULAR O DE
TRABAJO ---
ESCUCHAR, HABLAR Y checked
CONVERSAR
2004 dice sonidos; inicia balbuceo; NO
sonidos guturales
2006 vocaliza vocal-consonante (aaa- NO

mmm)
2008 vocaliza consonantes y vocales NO
2010 dice largas series de segmentos NO
silábicos
2012 forma diversas sílabas SI- as actividades están organizadas en
cuatro paquetes. En los dos primeros se
trabajan las vocales y las consonantes
2014 reproduce con balbuceo la NO
melodía de la conversación adulta
2016 cambia la entonación o volumen SI- adquisición de registros fonológicos
para comunicar la intensidad de sus en alumnos de logopedia. Permiten grabar
deseos la voz del alumno
2018 dice 2 palabras. Dice 5-8 palabras. SI-Programa de estimulación del lenguaje
Dice 10-20 palabras que trabajan el nivel articulatorio del
lenguaje que evalúa su parte fonológica,
sintáctica y semántica.
2020 dice onomatopeyas NO
2022 repite o imita palabras aisladas NO
2024 estructura silábica V-CV (a-ba), SI- rehabilitación cognitiva
CV1-CV1 (papá), CV1-CV2 (pupa),
C1V1-C2V2 (paso), CVC (pan)
Fonemas M y N es un recurso
multimedia diseñado para ser utilizado
en la rehabilitación interdisciplinar
2026 nombra a miembros de la familia NO
2028 dice algún alimento por su NO
nombre
2030 nombra objetos y animales NO
2032 responde a preguntas del tipo NO
“¿qué es esto?”
2034 Articula sonidos (p,m,t,f,k,n,b,l) NO
2036 articula sonidos (j-y-ll, r-rr-x. Fl- NO
cl-gl-br-cr-gr-pr-tr-d)
2038 nombra prendas de vestir NO
2050 dice que si/no, “no hay más”, NO
adiós, aquí, gracias, por favor…
2052 dice frases de 2, 3 o 4 palabras NO
2054 imita palabras en frases cortas NO
2056 vocabulario 250 a 300 palabras SI-Palabras
Uno de los objetivos de este juego es

ampliar el vocabulario de los alumnos
en temas relacionados con la localidad y
el barrio
2058 utiliza artículos SI-terapia del habla controlada por voz,
diseñada para ayudar a los niños a
aprender nuevos sonidos y palabras, y
practicar el habla en un entorno educativo
estimulante.
2060 usa expresiones cotidianas muy NO
cortas
2062 hace preguntas con qué, quién, NO
dónde
2064 emplea "es", "está" y la forma NO
posesiva “de”
2066 usa preposiciones (a, para) NO
2068 dice yo, tu, mi NO
2070 utiliza verbos diferentes en su SI-Programa de estimulación del
lenguaje lenguaje, de utilidad para la intervención
en logopedia, que permite trabajar con
diferentes usuarios
2072 utiliza género y número NO
2074 dice su nombre y apellidos NO
2076 responde preguntas (cuándo, para NO
qué, dónde)
2078 responde afirmativamente “sí” en NO
una frase
2080 utiliza pronombres personales SI-de forma muy simple, situaciones de
aprendizaje basadas en respuestas
precisas, concretas y evaluables. Suele
tener mucho éxito entre los principiantes
al ser fácil de usar.
2082 combina verbos o sustantivos con NO
allí, aquí
2084 emplea oraciones compuestas NO
coordinadas con “y”. Disyuntivas con
“o”. Causales con "por" y "porque"
2086 hace preguntas elevando el tono NO
final
2100 responde a la indicación “dame” NO
2102 deja de hacer algo cuando se le NO

dice “no”
2104 sigue instrucciones sencillas NO
2106 cumple 2 tareas relacionadas NO
(ejemplo, toma el vaso y ponlo en la
mesa)
2108 cumple 2 o más tareas no NO
relacionadas
2122 comprende palabras SI-actividades de lectoescritura con
asociaciones entre palabras, imágenes y
sonidos.
2124 comprende un cuento SI-oscientas actividades de lectura
comprensiva agrupadas en 16 paquetes,
que tienen como eje vertebrador las
estaciones del año y los acontecimientos
más característicos del curso escolar.
2126 comprende indicaciones verbales SI-Números y Formas (Matemáticas)
contar, igualar cantidades, leer
números, comprender formas y
tamaños, construir patrones de formas,
desarrollo de memoria.
2128 comprende la utilidad de las cosas NO
2130 comprende frases absurdas NO
2132 comprende descripciones SI-trabajar el lenguaje expresivo. Permite
semánticas grabar las contestaciones del paciente y de
este modo que sea posible valorar la
evolución del mismo.
2134 comprende el doble sentido del SI-estimular la inteligencia mediante la
lenguaje asociación de ideas y palabras.
2136 resume y titula un texto narrativo SI-herramientas de apoyo al proceso de
escritura, preparación y montaje de textos
científicos escolares.
2138 realiza una inferencia o deducción SI- EJERCICIOS DE INFERENCIAS
a partir de un texto corto
2140 capta la idea fundamental de un SI-Contiene sopas de letras,
texto. Reconocimiento de las ideas rompecabezas, relación dibujo-frase,
principales y secundarias ordenación de refranes, comprensión de
textos breves, etc. Está especialmente
dirigido a los alumnos del último curso del
ciclo inicial.
2142 comprende textos orales y escritos SI-ACIVIDADES para favorecer la

comprensión lectora. Basado en el cuento
del mismo nombre, de autor anónimo,
presenta dos niveles de dificultad.
2144 usa la técnica del subrayado NO
2160 gira la cabeza a un lado y a otro NO
cuando escucha dos sonidos, uno por
cada lado
2162 emplea gestos para designar NO
personas o cosas
2164 solicita cosas orientando la NO
atención del adulto (comunicación
intencional)
2166 utiliza gestos protodeclarativos - NO
protoimperativos
2168 usa gestos para indicar (más, NO
adiós, etc.)
2170 levanta los brazos para que lo NO
agarren
2172 señala objetos familiares cuando NO
se le nombran
2174 señala dibujos de un libro cuando NO
se le nombran
2176 señala partes de su cuerpo cuando NO
se le nombran
2178 induce la acción de dibujos NO
(dormir, comer, etc.)
2180 describe/define objetos, animales y NO
personajes
2182 forma frases a partir de palabras SI-Habilidades de lectura y escritura
leídas
2184 se expresa oralmente con orden, SI-construir palabras, aprender el
un vocabulario adecuado y una alfabeto y los nombres de objetos.
pronunciación correcta
2186 explica una historia a partir de NO
viñetas
2188 describe un hecho fantástico o real NO
de forma cronológica
2190 memoriza y dramatiza textos SI-CUENTOS ADAPTADOS
orales
2192 expresa opiniones razonadas SI-aprender a gestionar las emociones.

Hay que seleccionar una emoción según la
situación planteada,
2194 explica las reglas de un juego NO
2196 representa situaciones cotidianas SI-
o textos utilizando recursos verbales y
no verbales
2198 expone un tema de forma SI-procesador de textos que permite la
ordenada con ayuda de las TIC y escritura simultánea de texto y
ajustándose a un guión pictogramas, facilitando la elaboración de
materiales y adaptación de textos para las
personas que presentan dificultades en el
ámbito de la comunicación funcional.
2212 continúa un cuento con una o más SI-ficheros de sonido y música (para
frases facilitar el uso a los alumnos no lectores y
también para hacerlo más atractivo a los
alumnos que ya leen).
2214 responde a preguntas familiares NO
2216 responde a = ¿quién es?, ¿cómo NO
es?
2218 acaba frases de acuerdo a su nivel SI-desarrollar la comprensión del
lenguaje, obtener vocabulario, desarrollar
habilidades cognitivas, mejorar la
memoria y la capacidad auditiva de una
forma lúdica.
2220 utiliza el teléfono NO
2222 participa en situaciones de SI-estimular el debate, realizar
comunicación con los compañeros, comentarios, preguntas, y crear así
respeta los turnos y sigue la temática conversaciones en línea que facilitan que
la audiencia aporte valor a un evento
2224 formula preguntas pertinentes SI-Pictogramas. - Representación en
para obtener información línea de palabras mediante símbolos
gráficos. Amplia base de datos con más de
10000 conceptos representables.
2226 organiza y participa en una mesa SI-Consejos para organizar una mesa
redonda defendiendo un punto de vista redonda
PROPUESTA CURRICULAR O DE
TRABAJO ---
ENTRENAMIENTO COGNITIVO checked
336 enhebra bolas en un cordel NO
338 da vueltas al pomo de la puerta NO
340 abre y cierra la canilla (grifo) NO
342 corta con tijeras NO
344 construye una torre de cubos NO
346 pasa las hojas de un libro de una en NO
una
348 abre y cierra pestillos NO
350 dobla un papel por la mitad NO
352 arma y desarma un juguete de piezas SI-CONSTRUIR ANIMALES
a presión SENCILLOS EN BLOQUES
354 hace bolas de plastilina NO
356 camina sobre una línea en el suelo NO
358 Salta escalones NO
360 sube y baja escaleras sin alternar los NO
pies
362 camina hacia atrás mirando NO
364 da algún paso de puntillas NO
366 camina con una sola pierna NO
368 juega con una pelota NO
370 transporta una silla NO
372 se mantiene en equilibrio sobre un pie NO
374 señala partes de su cuerpo NO
376 nombra objetos y los identifica en SI-yudar a las personas con dificultades
dibujos de comunicación a través del lenguaje
oral.
378 distingue ahora – hoy SI- Programas pàra personas con
dificultades de comunicación a través del
lenguaje oral.
380 separa objetos del mismo color NO
382 dice su edad levantando los dedos NO
386 dibuja figuras humanas (DFH) NO
388 dice para qué sirve ... NO
408 desenrosca objetos NO
410 opone el pulgar al resto de los dedos NO

y los toca uno a uno
412 se abotona y desabotona el vestido NO
414 levanta una bola con el índice y el NO
pulgar
416 imita secuencias de movimientos NO
418 realiza juegos de construcción SI- desarrollar habilidades de percepción
simples visual y cognitivas
420 hace figuras sencillas de plastilina NO
422 camina hacia atrás sin girar la NO
cabeza
424 camina de puntillas NO
426 camina y salta con una sola pierna NO
428 sube y baja escaleras alternando los NO
pies
430 transporta dos objetos, uno en cada NO
mano
432 nombra y reconoce colores SI-ayuda a desarrollar la atención y la
memoria visual.
434 sabe su sexo NO
436 recuerda objetos familiares NO
438 empareja objetos NO
440 utiliza las llaves NO
441 se viste y se desviste NO
460 abre un candado con llave NO
462 enrosca objetos NO
464 recorta y pega formas sencillas. NO
Recorta curvas
466 hace nudos en un tapiz NO
468 toma correctamente instrumentos NO
gráficos
470 imita movimientos de brazos, manos y NO
dedos
472 hace una pelota arrugando un papel NO
473 almacena temporalmente la SI- diseñar sus propios juegos de
información para completar una tarea y memoria basados en diferentes entradas
cerciorarse de que la alcanza como imágenes iguales o similares, textos,
archivos de audio
474 arma rompecabezas NO
475 desarrolla su visión espacial SI-programa que aporta una variada

secuencia de actividades para distintas
discapacidades visuales.
476 construye formas uniendo piezas SI-imágenes con las que pueden aprender
a formar rompecabezas mediante ensayo y
error, ordenando, asociando y
memorizando
477 calcula de forma aproximada el paso NO
del tiempo y la duración de un suceso o
actividad
478 dibuja figuras simples SI-láminas para colorear en la aplicación
y compartir con familiares o amigos.
479 realiza cambios en lo planeado, NO
adaptándolo a las circunstancias del
entorno
480 cambia la dirección al correr NO
482 camina de punta y de talón NO
484 transporta un recipiente con agua sin NO
que se le derrame
485 colorea un dibujo NO
486 copia un árbol, un niño y una casa SI-ayuda a desarrollar habilidades de
percepción visual y coordinación ojo-
mano.
488 conoce los días de la semana NO
490 sabe su dirección NO
492 compara objetos/dibujos NO
reconociendo semejanzas y diferencias
493 se ata los cordones de los zapatos NO
494 ignora los impulsos o la información NO
irrelevante cuando está realizando una
tarea (inhibición)
495 elije entre varias alternativas, NO
sopesando los resultados y sus
consecuencias
497 resuelve problemas de diversa índole SI-prender a programar de manera
de manera consciente estableciendo sencilla e intuitiva que permite trabajar las
relaciones causales entre ellos funciones ejecutivas
planificación, monitorización y
resolución de problemas.
498 se desplaza de manera autónoma NO
500 realiza tareas de manera simultánea, NO

intercalándolas y sabiendo en qué punto
está cada una
501 describe la situación relativa de NO
objetos en el espacio = arriba-abajo,
izquierda-derecha, delante-detrás, cerca-
lejos...
502 mejora la memoria auditiva SI-Simone es una versión para personas
con baja visión del juego "Simón dice".
Hay que recordar una secuencia, de
complejidad creciente de colores y
sonidos.
504 mejora la memoria visual SI-a desarrollar habilidades de
percepción visual y memoria. Las
imágenes se barajan y se colocan boca
abajo en la pantalla.
506 mejora la memoria quinestésica SI-Explicación de cómo, a través del
movimiento, las personas pueden
aprender y activar su memoria
quinestésica
508 mejora la memoria SI-entrenar autocontrol (control
lógica/comprensiva inhibitorio), memoria de trabajo y
velocidad de procesamiento.
510 mejora la memoria a corto plazo NO
512 mejora la memoria a largo plazo SI-desarrollar la memoria y las
capacidades intelectuales a personas de
todas las edades,

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
09-07-2023
CUIDADO DEL CUERPO PROPUESTA CURRICULAR O DE
TRABAJO ---
532 se seca las manos NO
534 se lava las manos NO
536 se lava la cara NO
538 se lava las piernas y los brazos al NO
bañarse o ducharse
540 sabe cuándo las manos están sucias NO
542 utiliza el pañuelo para sonarse y NO
limpiarse
544 mantiene limpios los oídos NO
546 se seca todo el cuerpo NO
548 se baña o ducha solo NO
550 sabe regular la temperatura del NO
agua para el baño
552 se cepilla los dientes NO
554 se baña o ducha por iniciativa NO
propia
556 utiliza los elementos necesarios NO

para eliminar olores corporales
558 utiliza el cepillo de las uñas NO
560 deja el baño recogido NO
562 se peina NO
564 se seca el pelo NO
566 se lava el pelo NO
568 se corta y lima las uñas NO
570 cuida su aspecto y su apariencia NO
exterior
572 se afeita NO
574 se depila NO
576 utiliza los broches del cabello NO
578 utiliza el papel higiénico después de NO
ir al baño
596 se sienta correctamente NO
598 se dirige al adulto cuando está NO
enfermo
600 toma el medicamento NO
correspondiente y lo reconoce entre
varios
602 muestra al cuidador la parte del NO
cuerpo que le duele
604 dice por qué se toma un NO
medicamento determinado
606 lleva las prótesis correctoras NO
prescritas
608 describe sus síntomas cuando se NO
siente enfermo
610 responde a preguntas sobre su NO
propia salud
612 se pone un supositorio NO
614 toma los medicamentos recetados NO
según la dosis prescrita
616 cuida las prótesis NO
618 se cambia un parche o apósito NO
620 sigue las indicaciones en caso de NO
accidente o enfermedad
622 sabe utilizar el termómetro NO
624 sigue las pautas adecuadas en caso NO
de golpe en la cabeza

de hemorragia nasal
628 toma el sol con las precauciones NO
necesarias
de picadura de abeja o de avispa
632 Evita fuentes de contagio NO
634 sabe utilizar los servicios sanitarios NO
636 conoce los beneficios de elegir un NO
estilo de vida saludable
638 comprende qué es un alimento y SI-laboración de menús es un recurso
conoce la función que cumplen en la didáctico para conocer los conceptos de
dieta alimentación y nutrición
640 conoce y aplica hábitos de SI-Comida y ejercicio es un simulador
alimentación saludables con el que investigar cuántas calorías hay
en algunos alimentos comunes, cuánto
ejercicio habría que hacer para quemar
esas calorías
642 observa la dieta prescrita en caso de NO
diarrea
643 Evita tomar alimentos fuera de NO
horas
645 conoce y aplica hábitos de vida NO
saludables para la mente
648 reconoce los factores que favorecen SI- Recursos para trabajar los cuidados
la salud y los factores que la perjudican que el cuerpo necesita para gozar de un
y valora la importancia de elegir buen estado de salud
convenientemente
650 adopta una actitud crítica ante las NO
modas y la imagen corporal de los
modelos publicitarios
670 conoce las partes del cuerpo y sus NO
funciones
672 conoce las diferencias entre el NO
hombre y la mujer
674 reconoce los cambios que se NO
producen en la pubertad
676 cuida la higiene de los órganos NO
sexuales
678 conoce y aplica hábitos sexualmente NO
saludables
682 participa en conversaciones sobre NO

la sexualidad
684 se comporta con naturalidad ante NO
manifestaciones afectuosas
686 respeta el cuerpo de los NO
compañeros
688 conoce y aplica métodos de NO
prevención de enfermedades de
transmisión sexual (ETS)
5312 observa los elementos del lenguaje ,
visual y plástico en ilustraciones,
carteles, reproducciones de obras de
arte y fotografías
Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLIO

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
09-07-2023
TRABAJO ---
SOCIALIZACIÓN, EMOCIONES Y checked
VALORES
706 responde a su nombre NO
708 saluda a otros niños y adultos NO
conocidos cuando se lo recordamos
710 lleva un objeto si le damos NO
instrucciones
712 presta atención a lo largo de 3 o 4 SI-aplicación que ayuda a entrenar la
minutos (cuentos, TV, etc.) atención y la memoria y a desarrollar el
pensamiento lógico.
714 dice por favor y gracias cuando se le NO
recuerda
716 trata de ayudar en tareas SI-Nuestras tareas en casa
domésticas
718 juega a disfrazarse NO

719 juega con otros compañeros en NO
paralelo, pero sin colaborar
723 comparte sus juguetes NO
742 deja objetos a otros compañeros NO
744 sigue reglas de la clase SI-l Cuadro de las Normas" puntuaremos
con una carita verde, amarilla o roja
aquellas tareas/comportamientos que
hayamos definido
746 pide por favor y da las gracias sin que NO
se le recuerde
747 presta atención estando en grupo, SI-El niño que no paraba de hablar
sentado en un lugar (más de 5 minutos)
748 contesta al teléfono y habla con NO
personas conocidas
752 juega cerca de otros compañeros y SI-Cómo enseñar a mi hijo a socializar
habla con ellos
754 sigue las reglas de un juego en grupo NO
dirigido por alguien
756 se relaciona con sus compañeros y SI-abla de normas, formuladas en
aguarda su turno positivo, para motivar al/la niño/a en la
consecución de las metas marcadas.
758 se separa fácilmente de sus padres NO
760 solicita permiso para utilizar los NO
objetos
762 pide ayuda cuando tiene alguna Socialización (nivel 2)
dificultad
764 realiza un trabajo sin distraerse (más SI- recurso con un alto grado de
de 10 minutos) interactividad que trata sobre las técnicas
de estudio desde un punto de vista muy
práctico.
765 contribuye en una conversación entre NO
personas mayores
766 se comporta en público de una forma NO
socialmente aceptable
770 se entretiene con juegos de NO
construcción y manipulación de piezas
784 solicita información NO
786 mira a la cara cuando le han llamado NO
la atención
788 responde a una sonrisa con una NO

sonrisa
790 da muestras de afecto espontáneas a NO
quienes conviven con él
792 identifica por su nombre a los que NO
conviven con él
794 responde a un compañero o señala NO
para localizarlo
796 se relaciona con otras personas por NO
iniciativa propia
798 acude a un lugar cuando lo llaman NO
800 pide objetos ante una necesidad NO
802 sigue las indicaciones de un encargo NO
804 acepta las consecuencias de haberse SI-diálogo entre las generaciones para
equivocado encontrar las formas como cambiar el
mundo, con pequeños gestos.
806 expone un deseo o una necesidad NO
808 da información sobre sí mismo NO
810 muestra interés por las personas con NO
las que tiene vínculos
812 razona respuestas sobre NO
comportamientos elegidos
814 da cuenta de acciones realizadas NO
816 se dirige a las personas con un tono NO
de voz apropiado
818 llega puntualmente NO
820 saluda y se despide NO
822 pide permiso NO
824 pide disculpas NO
826 expone una queja NO
828 Felicita cumpleaños NO
830 invita a compañeros NO
832 rechaza ayuda NO
834 presenta a otra persona NO
860 evita una pelea NO
864 se defiende de una agresión física o NO
verbal
866 trabaja/juega con los compañeros de SI-
forma cooperativa
868 ofrece apoyo NO
870 trabaja en actividades de grupo SI-Enseñar a compartir sus ideas y

competitivas encontrar las más apoyadas de forma fácil
y rápida. Evita largos procesos de
recogida y análisis de información.
872 se relaciona con compañeros en NO
situaciones distintas
874 sigue indicaciones colectivas NO
876 inicia actividades en grupo NO
878 acepta nuevos compañeros en el NO
grupo
880 reconoce las acciones positivas de los NO
compañeros
882 acepta la colaboración de los NO
compañeros
884 se comporta de acuerdo con el papel NO
que le corresponde
886 se comporta deportivamente NO
888 expresa su opinión, aunque sea SI-recurso didáctico para analizar algunas
diferente de la de los demás de las estrategias de trabajo en equipo y
aprender a elegir,
890 acepta las ideas presentadas por NO
otros
910 Evita acciones y expresiones molestas NO
912 acepta y respeta a las personas NO
914 respeta a los animales NO
916. Respeta el medio ambiente (cuida las NO
plantas, ahorra energía, recicla papel…)
918 respeta las cosas (ropa, materiales, NO
mobiliario, etc.)
934 toma conciencia de las propias NO
emociones y aprende a controlarlas
936 se muestra abierto a expresar SI-juego para aprender a gestionar las
sentimientos, emociones y vivencias emociones. Hay que seleccionar una
emoción según la situación planteada,
938 acepta críticas NO
940 identifica gestos NO
942 identifica expresiones emocionales NO
básicas faciales (feliz, triste, enojado,
temeroso)
básicas en fotografías

básicas en dibujos
faciales complejas (sorpresa, cansancio,
asco, aburrimiento, desilusión, cariño,
etc.)
complejas en fotografías
complejas en dibujos
954 identifica emociones basadas en NO
situaciones
968 interpreta el problema a partir del NO
contexto
956 identifica emociones basadas en el NO
deseo
958 identifica emociones basadas en las NO
creencias
960 interpreta intenciones a partir de NO
gestos, expresiones faciales o el contexto
962 interpreta verbos del tipo pensar, NO
fingir, etc.
964 interpreta las razones por sus SI-Cuadernillos de habilidades básicas de
consecuencias Soyvisual
966 interpreta el problema a partir de NO
símbolos
970 identifica palabras o gestos de un NO
interlocutor que indican la necesidad de
modificar el propio comportamiento
990 identificar y evitar situaciones de NO
riesgo de acoso escolar
991 contribuye a la prevención del acoso NO
escolar
992 muestra una actitud de aceptación, NO
respeto y valoración de las diferencias
individuales (edad, sexo, características
físicas, personalidad, etc.)
994 apoya a las víctimas y facilita la NO
convivencia
996 desarrolla alternativas a la violencia NO
997 utiliza las redes de forma segura

SI-programa educativo concebido para
ayudar a madres, padres, docentes y
profesionales del mundo educativo en
general
998 evita la adicción a las nuevas NO
tecnologías

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
09-07-2023
VIDA EN EL HOGAR Y EN LA checked
COMUNIDAD
1016 come alimentos tomándolos con los NO
dedos
1018 utiliza la cuchara con alimentos NO
sólidos y líquidos
1020 bebe con vaso o taza NO
1022 no se mueve del asiento durante la NO
comida
1024 Pela fruta NO
1026 desenvuelve el alimento NO
1028. Mastica alimentos con la boca NO
cerrada
1030 elige el cubierto correspondiente NO
según el tipo de comida
1032 dobla la servilleta NO
1034 toma el vaso con una sola mano NO
1036 se seca la boca con la servilleta o el NO
babero
1038 traga los alimentos antes de beber NO
1040 corta los alimentos blandos con el NO
tenedor
1042 sabe añadir azúcar a los alimentos NO
cuando lo desea
1044 vierte el agua o líquidos de una jarra NO
o botella
1046 se pone la servilleta NO
1048 introduce en la boca la comida que NO
puede masticar de una vez
1050 traga la comida que tiene en la boca NO
antes de hablar
1052 parte el pan en porciones pequeñas NO
1054 sabe utilizar el cuchillo NO
1056 corta en rebanadas el pan NO
1058 deja los restos de su comida dentro NO
del plato
1060 comienza a comer cuando todo el NO
mundo ha sido servido
1062 mantiene la mesa limpia NO
1064 deja la silla en su lugar NO
1066 corta los alimentos que lo requieren NO
con cuchillo y tenedor
1068 condimenta las comidas NO
1070 utiliza el rompenueces NO
1090 enciende y apaga interruptores NO
1092 tira la basura en los contenedores NO

previstos
1094 colabora a la hora de poner y quitar SI- Videos Cómo se pone la mesa
la mesa
1096 lleva la ropa sucia al lugar asignado SI-uego de rol donde los niños aprenden
acerca de la higiene de una manera
divertida.
1098 pone y quita las bolsas de la basura NO
1100 avisa cuando hay prendas de ropa NO
para coser
1102 termina un trabajo en el tiempo SI-La aplicación da mucha relevancia a
establecido los elementos visuales y ofrece distintas
opciones de personalización. Consta de un
sencillo calendario en el que es posible
1104 utiliza correctamente los botones de NO
control de electrodomésticos
1106 limpia los zapatos NO
1108 pone y/o quita la mesa NO
1110 lava los platos SI-recurso didáctico para conocer cómo
se debe ordenar, mantener y limpiar un
domicilio
1112 tiende la ropa SI-TAPD que trabaja como auxiliar de
ayuda a domicilio en casa de un usuario/a.
1114 prepara verduras para la comida NO
1116 prepara una comida sencilla NO
1118 cose un botón NO
1120 limpia los líquidos derramados y NO
recoge las cosas rotas
1122 clasifica los alimentos según la NO
conservación que precisen
1124 barre o pasa la aspiradora NO
1126 hace la cama NO
1128 usa adecuadamente la mochila o NO
bolso, seleccionando el material del día
1130 sigue un programa de limpieza NO
general de la casa
1132 limpia y ordena su habitación NO
1134 clava un clavo NO
1136 cambia las pilas de un aparato NO
eléctrico
1138 cambia la bombona de gas NO
1140 cambia una bombilla eléctrica que NO
no funciona
1142 arregla un enchufe NO
1144 cambia un fusible NO
1146 utiliza el timbre y lo atiende cuando NO
suena
1150 observa las normas de seguridad en NO

el uso de aparatos domésticos
1168 descuelga y cuelga la ropa en NO
perchas
1170 guarda el material después de NO
utilizarlo y lo mantiene en buen estado
1172 pide el material de equipamiento que NO
necesita
1174 se responsabiliza de los objetos que NO
le confían
1176 cierra la puerta con cuidado al NO
entrar o salir del aula
1178 se desplaza por la escuela con orden, En la escuela
respetando el trabajo de las otras clases
1180 conoce las dependencias de la SI-
escuela y las utiliza de forma adecuada
1182 juega en los lugares NO
correspondientes, sin molestar los juegos
de los demás
1184 procura no malgastar el material NO
(papel, lápices, pintura, cola, etc.)
1186 se relaciona con los compañeros en NO
las salidas
1206 identifica su casa o su escuela NO
1208 se prepara para bajar de los NO
transportes públicos
1210 observa las normas de seguridad en NO
los transportes públicos
1212 Evita distraer al conductor en los NO
1214 identifica situaciones de peligro en NO
los transportes públicos
1216 evita los obstáculos del camino NO
1218 identifica el lugar de parada de los NO
1220 va a casa de los vecinos NO
1222 obedece las indicaciones de los NO
agentes de tráfico
1224 sigue las normas de circulación y NO
conoce las consecuencias derivadas de su
incumplimiento
1226 observa todas las señales de tráfico NO
1228 utiliza el autobús con los NO
transbordos necesarios
1230 utiliza el taxi correctamente NO
1232 utiliza el barco correctamente NO
1234 actúa con civismo en las NO

aglomeraciones de los transportes
públicos
1236 respeta los equipamientos públicos NO
1256 utiliza las máquinas de venta NO
automática
1258 acude a establecimientos de NO
hostelería
1260 acude al servicio comunitario NO
apropiado cuando necesita ayuda
1262 Lee periódicos y revistas para NO
obtener información
1264 consulta los horarios de servicios de NO
la ciudad
1266 utiliza una guía o el plano de la NO
ciudad
1268 utiliza la programación de TV NO
1288 compra y usa correctamente el SI-conocer las monedas y billetes del
dinero euro. Su finalidad es enseñar el valor de
las monedas y billetes mediante la
interacción con un vendedor virtual,
1290 diferencia entre distintos tipos de NO
gasto y adapta su presupuesto a cada uno
de ellos
1292 investiga sobre distintas estrategias NO
de compra, compara precios y recopila
información
1294 valora con espíritu crítico la función SI-son un conjunto de actividades en cada
de la publicidad y analiza ejemplos una de las cuales se analiza un anuncio,
concretos mediante una serie de preguntas tipo test.
1296 conoce las funciones de los bancos NO
1298 colabora en las compras del hogar NO
(alimentación, productos de limpieza,
ropa...)
1314 interrumpe una acción en caso de NO
peligro
1316 se mantiene a distancia de objetos NO
que irradian calor
1318 evita el contacto con materiales por NO
los que pasa corriente eléctrica
1320 tiene cuidado con los desniveles y NO
escaleras peligrosas
1322 Evita pillarse los dedos con cajones NO
y puertas
1324 manipula objetos de corte con NO
precaución
1326 pide ayuda en caso de peligro NO
1328 sube o baja por los lugares NO

adecuados
1330 rodea los lugares con vallas o NO
andamios
1332 identifica objetos peligrosos NO
1334 Evita juegos o manipulaciones con NO
envases potencialmente peligrosos
1336 manipula objetos calientes con NO
precaución
1338 se mantiene a distancia de aparatos NO
mecánicos peligrosos
1340 se baña en lugares habilitados para NO
hacerlo
1342 enciende fósforos con las NO
precauciones necesarias
1344 mantiene la distancia ante animales NO
extraños
1346 evita el uso de objetos peligrosos en NO
los juegos
1348 identifica las señales de peligro NO
1350 evita la proximidad de objetos con la NO
señal de inflamable
1352 cierra la canilla (grifo) en caso de NO
pérdida de agua
1354 avisa en caso de olor a gas NO
1356 actúa en consecuencia ante señales NO
acústicas de peligro
1358 observa normas de seguridad en el NO
uso de escaleras mecánicas
1360 sigue las indicaciones ante un NO
peligro eventual en la playa
1362 sigue las normas en situación de NO
emergencia
1364 es prudente al entablar relación con NO
personas desconocidas

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
07-06-2023
TRABAJO ---
HÁBITOS DE ESTUDIO, OCIO Y checked
DEPORTES
1384 está atento a las explicaciones, a las SI-recurso con un alto grado de
instrucciones y a las tareas que le dan interactividad que trata sobre las técnicas
de estudio desde un punto de vista muy
práctico.
1386 trabaja en el lugar asignado y utiliza SI-consejos generales, recomendaciones
cada material para su función específica para mejorar la lectura, la toma de
apuntes, el subrayado, los esquemas y
resúmenes, las técnicas de memoria
1388 trabaja sin molestar a los NO
compañeros
1390 planifica su tiempo y lo reparte entre NO
trabajo, cuidado personal y ocio
1392 lee el texto a una distancia SI-motiva a la persona para que preste
apropiada atención a la lectura y la comprenda
1394 termina las tareas empezadas y las NO
presenta limpias y ordenadas
1396 coloca en su lugar los materiales NO
utilizados
1398 limpia los utensilios después de un NO
trabajo
1400 recoge y tira a la papelera los restos NO
de material
1402 empieza a regular su ritmo de SI- temporalizador visualizado para todos
trabajo (tiempo dedicado = tiempo los que quieran medir y / o visualizar el
previsto) tiempo, especialmente para las personas
que tienen dificultades para comprender la
duración del tiempo.
1404 mantiene una postura adecuada NO
durante el trabajo o actividad
1406 realiza las actividades previstas SI-aplicación que permite crear listas de
para casa tareas como, por ejemplo, vestirse para ir
a clase o cepillarse los dientes.
1426 participa en juegos SI-programa dirigido a personas con
sensoriomotores severas, profundas y múltiples
dificultades para aprender
1428 participa en juegos que implican NO
manipulación
1430 participa en juegos simbólicos = NO
sustitución de objetos, atribución de
propiedades, imitación, etc.
1432 participa en juegos de mesa NO
siguiendo las normas
1434 participa en juegos de acción NO
propios de la edad
1436 participa en juegos de SI- aplicación que facilita al usuario la
comunicación estructuración de diversos juegos de
forma visual y en secuencias.
1438 participa en juegos con reglas NO
siguiendo las normas
1440 organiza juegos de mesa con los NO
compañeros
1442 juega con videojuegos NO
1444 participa en deportes de balón o NO
pelota
1446 participa en deportes atléticos y NO
gimnásticos
1448 participa en deportes de combate NO
1450 participa en deportes mecánicos NO
1452 juega al ajedrez NO
1454 participa en deportes en la NO
naturaleza
1456 juega en los lugares NO
correspondientes, sin molestar los juegos
de los demás
1458 utiliza algún dispositivo médico de NO
medición
1466 se entretiene con objetos NO
previamente elegidos
1468 se dedica a sus aficiones NO
1470 elige música para escucharla NO
1472 participa en actividades al aire libre SI-aplicación que cuenta con más de
= excursiones, acampadas, etc. 75000 rutas disponibles en todo el mundo
y que también permite crear rutas propias
que después sirvan como guía en el
recorrido.
1474 participa o asiste a actividades de la NO

comunidad = exposiciones, teatro, cine,
museos, fiestas, conciertos etc.
1476 participa en actividades para NO
mejorar su aptitud física
1478 desarrolla intereses personales = SI-APP para Tablet y teléfonos
coleccionismo, pintura, lectura, música, inteligentes que permite a las personas con
televisión, etc. discapacidad visual acceder al audio
descripción de las películas, series, etc. y,
en general, facilitar la accesibilidad a
cualquier producción audiovisual.

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
07-07-2023
TRABAJO ---
NUMERACIÓN checked
3004 escribe al dictado y lee números SI- aplicación para aprender a escribir el
hasta el 100 abecedario y los números, uniendo puntos.
3006 asocia un número cardinal con su SI- un juego sencillo que permite elegir el
cantidad (0-100) intervalo de números con los que jugar
(del 1 al 20),
3008 conoce el anterior y el posterior de NO
un número
3010 asocia un número cardinal con su SI-aplicación para el aprendizaje de
cantidad (a partir del 100) o matemáticas.
3012 diferencia entre números pares e SI-aplicación que genera ejercicios en los
impares que se han de buscar números pares o
impares, mayores o menores a uno dado.
3014 escribe al dictado y lee números de SI-Recurso educativo para aprender a
tres dígitos escribir los números. Se presenta una
breve parte teórica dividida y en la zona
izquierda, la parte práctica ofrece ocho
tipos de actividades
3016 determina si un número es par o NO
impar
3018 escribe al dictado y lee números de NO

cuatro dígitos
3020 escribe al dictado y lee números de NO
cinco o seis dígitos
3022 conoce y usa la numeración NO
romana de números naturales
3024 escribe al dictado y lee todo tipo de SI-recurso interactivo para aprender y
números practicar la forma de expresar y escribir
con palabras los números decimales.
3028 forma grupos siguiendo un SI-aplicación que ayuda a desarrollar la
criterio (forma, tamaño, color, conceptualización, la percepción visual y
pertenencia o no a una colección, etc.) las habilidades motoras finas.
3030 realiza correspondencias “más NO
que”, “menos que”
3032 diferencia entre los conceptos = NO
muchos-pocos, uno-ninguno
3034 forma grupos verbalmente NO
3036 realiza correspondencias con NO
grupos de igual número de elementos
3038 realiza clasificaciones de acuerdo SI-recurso interactivo para trabajar con la
con un único criterio clasificación de objetos atendiendo a sus
cualidades
grupos de diferente número de
elementos
grupos de elementos heterogéneos
3044 realiza clasificaciones siguiendo SI-aplicación que ayuda a desarrollar la
más de un criterio conceptualización, la percepción visual y
las habilidades motoras finas. En la
pantalla van apareciendo objetos que hay
que colocar en la zona adecuada,
3046 adscribe elementos a un grupo NO
(pertenece / no pertenece)
3048 determina mayor / menor / igual, NO
entre números menores de 1.000
3050 determina mayor / menor / igual NO
entre números mayores de 1.000
3054 conoce los números ordinales del SI-LIVEWORKSHEETS
primero al décimo
3056 nombra los elementos de una fila SI-Colección de programas para

por sus ordinales correspondientes desarrollar fundamentalmente
competencias matemáticas
3058 conoce los números ordinales SI-Agrupar en decenas para contar los
menores de 100 objetos. Comprender el significado de las
decenas y las centenas
3060 utiliza los números ordinales en NO
contextos próximos
3064 identifica las unidades y decenas SI-programa con el que separar y
en números de 1 y 2 dígitos combinar números prestando atención al
valor del lugar que ocupan.
3066 identifica las unidades, decenas y SI-programa con el que separar y
centenas en números de tres dígitos combinar números prestando atención al
valor del lugar que ocupan.
3068 identifica las unidades, decenas, NO
centenas y unidades de millar en
números de 4 dígitos
3070 identifica las unidades, decenas, NO
centenas y las unidades, decenas y
centenas de millar en números de 5 o 6
dígitos
3072 identifica la décima, centésima y NO
milésima en un número decimal
3074 identifica el valor posicional en NO
números de 7 u 8 dígitos
3080 realiza series con modelos de dos SI-es una aplicación de aprendizaje para
elementos alternos y añade a una serie niños basada en 100 secuencias
un elemento
3082 realiza series con modelos de más NO
de dos elementos alternos
3084 realiza series numéricas NO
añadiendo una unidad
3086 resuelve series ascendentes y SI-aplicación que, mediante el juego,
descendentes desarrolla conceptos primarios de
matemáticas (como tamaño y cantidad)
3088 realiza series de números con NO
cadencia
3092 clasifica los números SI-aplicación que genera ejercicios en los
que hay que indicar a qué conjunto
numérico pertenece el que se muestra
3094 conoce qué es un número negativo SI-programa para trabajar las

matemáticas mediante actividades y
resolución de problemas
3096 utiliza los números negativos en NO
contextos significativos (temperatura)
3098 comprende la necesidad de los SI-recurso interactivo diseñado para
números negativos para expresar iniciarse en el estudio de los números
estado y cambios enteros.
3100 ordena números enteros SI-recurso interactivo diseñado para
iniciarse en el estudio de los números
enteros.
3102 ordena números racionales SI-proporcionar una explicación teórica,
genera ejercicios en los que hay que
comparar dos números racionales,
3104 trabaja con números racionales e NO
identifica el representante canónico

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
07-07-2023
TRABAJO ---
DESCUBRIMIENTO DEL checked
ENTORNO
4004 observa las cualidades NO
perceptibles de los objetos, materiales e
imágenes de su entorno y las
semejanzas y diferencias entre ellas
4006 detecta las variaciones en los NO
elementos de su entorno
4008 identifica las características de los NO
elementos de su entorno y las relaciona
con diferentes formas de
representación (imágenes fijas o
móviles, etc.)
4010. Conoce las características de las SI-ROTACIÓN Y TRASLACIÓN

estaciones del año
LAS ESTACIONES DEL AÑO
4012. Sitúa y describe su posición izquierda / derecha, dentro / fuera, arriba
/ abajo, delante / detrás, lejos / cerca,
encima / debajo
NO
4016 identifica el lugar que ocupa en su NO
familia y las relaciones de parentesco
entre los miembros de ésta
4018 comunica información sobre su SI-MATERIAL IMPRIMIBLE SOBRE
familia LA FAMILIA
4020. Identifica personas adultas y NO
compañeros que conviven en la escuela
4023 conoce las actividades y NO
ocupaciones de las personas de su
entorno sociocultural cercano
4024 establece relaciones entre los NO
espacios y las actividades que se
realizan en ellos
4026 reconoce distintos tipos de NO
viviendas y analiza sus dependencias y
materiales
4028 localiza la procedencia de algunos NO
recursos del marco natural que el ser
humano utiliza para vivir
4032 reconoce y aprecia la pertenencia NO
a grupos sociales con características y
rasgos propios = familia, vecindario,
etc. (sus normas, sus costumbres, sus
valores, etc.)
4035 conoce tradiciones populares, NO
fiestas y juegos de su zona
4036 conoce y respeta la diversidad de NO
etnias, culturas, profesiones ... del
contexto social
4038 identifica los medios de transporte NO
y de comunicación analizando sus
funciones
4040 establece relaciones de causa- NO
efecto ante hechos, acontecimientos o
situaciones relativas a elementos del
entorno natural y social
4050 construye mecanismos sencillos a NO
partir de elementos cotidianos
4052 tiene iniciativa para realizar SI-propósitos educativos
actividades y experiencias construccionistas y de entretenimiento,
como proyectos de ciencias o matemáticas

(incluyendo simulación y visualización de
experimentos)
4053 conoce y diferencia los pasos del NO
método científico
4054 establece hipótesis ante el NO
planteamiento de un problema
utilizando argumentos para
justificarlas
4056 diseña una experiencia para NO
confirmar su hipótesis
4058 planifica y sigue acciones SI-recurso didáctico que explica el plan
ordenadas en el tiempo al realizar sus de trabajo en una excavación arqueológica
experiencias –desde que se descubre un yacimiento
hasta que se abandona– que permita el
estudio de los restos históricos
4060 compara los resultados de sus NO
experiencias con las predicciones
hechas previamente
4062 expresa, con precisión y NO
coherencia, por escrito, las conclusiones
de sus investigaciones utilizando
esquemas, gráficos, tablas…
4064 expone y defiende en público el NO
proyecto de investigación realizado

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
07-06-2023
TRABAJO ---
ERGONOMÍA, RECONOCIMIENTO DE checked
DISPOSITIVOS
9000 respeta las normas básicas de NO
ergonomía
9001 ubica el teclado a la altura correcta NO
9002 mantiene una postura del cuerpo y NO
de las manos correcta
9003 pone en funcionamiento la PC/ SI- aplicación de educación sanitaria.
notebook/ netbook/Tablet Enseña cómo mantener sana la espalda y
cómo se puede actuar en caso de que

duela.
9004 identifica las partes del cuerpo que NO
se utilizan para trabajar con las TIC
9005 comenta la postura que adquieren NO
amigos, familiares, etc. al trabajan con
TIC
9006 valora la importancia de cuidar las NO
TIC para conservar su funcionamiento
9020 identifica los elementos que SI-se abordan contenidos sobre los
componen las TIC (computadora, Tablet, componentes del ordenador (tanto
celular) hardware como software), aprender a
diferenciarlos y conocer su función
9021 asocia cada elemento de las TIC a NO
su nombre correspondiente
9022 expresa verbalmente las funciones NO
de cada componente
9050 toca indiscriminadamente el teclado NO
o el pulsador y busca el efecto en la
pantalla mirándola
9051 toca intencionadamente la pantalla, NO
el teclado, un pulsador, sopla por un
micrófono
9052 aprieta de forma simultánea dos NO
teclas
9053 identifica la barra espaciadora en el NO
teclado
9054 realiza movimientos del ratón NO
9055 coloca su mano en el ratón y acciona NO
un botón
9056 maneja las teclas de desplazamiento NO
(arriba, abajo, derecha e izquierda)
9057 realiza el doble clic sobre un blanco NO
9058 realiza movimientos del ratón sobre NO
el celular, la tableta o similar
9059 identifica los elementos que NO
conforman el escritorio (iconos, barra de
tareas...)
9060 identifica los accesos directos de la SI-es un recurso didáctico para conocer
barra de tareas los elementos que componen el hardware
y diferenciarlos del software y conocer la

técnica de escritura mecanográfica.
9061 ingresa clave de usuario NO
9062 expresa verbalmente los SI- recurso didáctico para conocer los
componentes del escritorio elementos que componen el hardware y
diferenciarlos del software y conocer la
técnica de escritura
9063 utiliza y manipula correctamente los NO
iconos del escritorio
9066 manipula adecuadamente los NO
botones minimizar, maximizar y cerrar
9067 utiliza la barra de desplazamiento NO
9068 distingue las funciones de los NO
botones de una ventana
9070 escribe en la computadora en un NO
tiempo determinado

Fecha comienzo
09-06-2023
Fecha finalización
07-06-2023
TRABAJO ---
LENGUAJE PLÁSTICO checked
5280 identifica en un objeto sus NO
elementos visuales básicos (forma,
color, tamaño y volumen)
5282 discrimina la totalidad de un NO
objeto y sus partes
5284 identifica en el entorno formas SI- conjunto de actividades en cada una
figurativas y abstractas de las cuales se analiza un cuadro, clásico
o actual, mediante una serie de preguntas
tipo test.
5286 distingue las formas del entorno y NO
reconoce los cambios que se producen al
modificar la distancia del punto de
observación
5288 analiza imágenes del entorno y SI-conjunto de actividades en cada una de

obras artísticas, valorando sus las cuales se analiza un cuadro, clásico o
cualidades estéticas y disfrutando con actual, mediante una serie de preguntas
su contemplación tipo test.
5290 distingue el tema o género de NO
obras plásticas
5312 observa los elementos del lenguaje SI-conjunto de actividades en cada una de
visual y plástico en ilustraciones, las cuales se analiza una obra
carteles, reproducciones de obras de tridimensional, clásica o actual, mediante
arte y fotografías una serie de preguntas tipo test.
5314 conoce obras visuales de su SI-Los Moai de la Isla de Pascua
entorno (pinturas, esculturas,
dibujos…)
5316 reconoce, respeta y valora las NO
manifestaciones artísticas más
importantes del patrimonio cultural y
artístico del país
5318 aprecia y disfruta las posibilidades NO
que ofrecen los museos de conocer las
obras de arte que en ellos se exponen
país
5320 conoce alguna de las profesiones NO
de los ámbitos artísticos y se interesa
por las características del trabajo de los
artistas y artesanos
5322 elige ambientes estéticamente SI-Recurso interactivo multimedia que
agradables desarrolla muchos contenidos mínimos de
las asignaturas de Educación Plástica y
Visual y de Imagen y Comunicación.
5324 aplica recursos básicos del SI-Programa puede hacer que todo hable
lenguaje plástico visual y busca nuevas
formas personales de expresión
artística
mascotas, amigos, garabatos y más.
Simplemente tome cualquier foto, trace
una línea para hacer una boca y grabe
su voz.
5326 comprende y emplea diferentes NO
niveles de iconicidad de la imagen
gráfica
5328 reflexiona y comenta el proceso NO

creativo propio y ajeno desde la idea
inicial hasta la ejecución definitiva
5348 utiliza el punto, la línea y el plano SI-aplicación, para todas las edades, que
para representar el entorno próximo y ofrece un libro con muchas láminas para
el imaginario colorear en la aplicación y compartir con
familiares o amigos.
5350 experimenta con el concepto de NO
línea mediante las técnicas de
desgarrar, cortar, pinchar o plegar
5352 experimenta con el punto, la línea NO
y el plano con el concepto de ritmo
5354 experimenta con el valor expresivo SI-recurso interactivo multimedia que
de la línea y el punto y sus posibilidades desarrolla muchos contenidos mínimos de
tonales (dureza y posición del lápiz, la las asignaturas de Educación Plástica y
presión ejercida…) Visual y de Imagen y Comunicación
5356 identifica y valora la importancia NO
del punto, la línea y el plano analizando
de manera oral y escrita imágenes y
producciones gráfico- plásticas propias
y ajenas
5357 aplica colores a dibujo SI- aplicación para divertirse y aprender
vistiendo personajes con distintos
uniformes de profesiones y, tras
conseguirlo, colorearlos.
5358 experimenta y percibe la NO
transparencia y opacidad de objetos y
materiales, en contraste con la luz
5360 identifica las cualidades de la luz NO
en los tonos claros-oscuros
5362 aplica mezclas con colores, más el NO
blanco o el negro, para conseguir tonos
más claros u oscuros
5364 clasifica y ordena los colores NO
primarios (magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) en el
círculo cromático y los utiliza con
sentido en sus obras
5366 experimenta con los colores NO
primarios y secundarios estudiando la
síntesis aditiva y sustractiva y los

colores complementarios
5368 realiza modificaciones del color y SI- programa que permite realizar dibujos
sus propiedades aplicando las TIC a mano.
5370 conoce la simbología de los colores NO
fríos y cálidos y aplica dichos
conocimientos para transmitir
diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza
5372 observa tonalidades del entorno NO
natural y las reproduce mediante la
pintura
5374 distingue y explica las NO
características del color, en cuanto a su
luminosidad, tono y saturación,
aplicándolas con un propósito concreto
en sus producciones
5376 analiza y compara las texturas NO
naturales y artificiales, así como las
texturas visuales y táctiles y realiza
trabajos artísticos utilizando estos
conocimientos
5378 conoce posibilidades expresivas de NO
algunos materiales por su color, forma,
textura, posición, contraste de luces y
sombras, etc.
5380 realiza composiciones que NO
transmiten emociones básicas (calma,
violencia, libertad, opresión, alegría,
tristeza, etc.) utilizando distintos
recursos gráficos en cada caso
(claroscuro, líneas, puntos, texturas,
colores…)
5400 reconoce el fondo y la forma de un SI-s una aplicación que se estructura en 5
objeto o imagen módulos. En cada uno de ellos, además de
los apartados educativos, hay una sección
lúdica (puzzles, juegos de memoria,
adhesivos y cuaderno para dibujar y
colorear).
5402 reconoce objetos simples en SI-s una aplicación que se estructura en 5
diferentes posiciones módulos. En cada uno de ellos, además de
los apartados educativos, hay una sección

lúdica (puzzles, juegos de memoria,
adhesivos y cuaderno para dibujar y
colorear).
5404 establece relaciones entre formas NO
por contraste, asociación o analogía
5406 traza, utilizando la escuadra y el NO
cartabón, rectas paralelas y
perpendiculares
5408 utiliza la regla considerando el NO
milímetro como unidad de medida
habitual aplicada al dibujo técnico
5410 suma y resta segmentos utilizando NO
la regla y el compás
5412 traza círculos con el compás NO
conociendo el radio
5414 divide la circunferencia en dos, NO
tres, cuatro o seis partes iguales,
utilizando los materiales propios del
dibujo técnico
5416 aplica la división de la NO
circunferencia a la construcción de
estrellas y elementos florales que
posteriormente colorea
5418 suma y resta ángulos utilizando la SI-un recurso educativo del Proyecto
escuadra y el cartabón Gauss, creado utilizando el applet de
Geogebra que permite estudiar estos
instrumentos de dibujo
5420 continúa series con motivos NO
geométricos (rectas y curvas) utilizando
una cuadrícula e instrumentos propios
del dibujo técnico
5422 confecciona cenefas NO
interrelacionando formas y colores en
seriación y alternancia
5424 identifica en una obra NO
bidimensional formas geométricas
simples
5426 analiza la realidad NO
descomponiéndola en formas
geométricas básicas y trasladando la
misma a composiciones
bidimensionales
5428 realiza composiciones utilizando NO
formas geométricas básicas sugeridas
por el profesor
5430 cambia la escala de un dibujo NO
sencillo mediante el uso de una
cuadrícula
5450 representa, manteniendo las NO
proporciones, objetos aislados o
agrupados del natural o del entorno
inmediato
5452 conoce las reglas básicas de la NO
composición en las artes visuales
5454 analiza y explica el esquema NO
compositivo básico de obras plásticas
atendiendo a los conceptos de
equilibrio, proporción y ritmo
5456 organiza el espacio de sus SI-abordar el mundo plástico desde
producciones bidimensionales planteamiento renovados, e incluso
utilizando conceptos básicos de novedosos. Se trata de estimular una
composición, equilibrio y proporción estrategia de análisis-síntesis visual
5458 identifica los conceptos de SI-abordar el mundo plástico desde
horizontalidad y verticalidad planteamiento renovados, e incluso
utilizándolos en sus composiciones con novedosos. Se trata de estimular una
fines expresivos estrategia de análisis-síntesis visual
5460 elabora carteles cuidando el NO
tamaño, equilibrio, proporción, color,
tipografía…
5462 muestra interés por descubrir SI-abordar el mundo plástico desde
imágenes ocultas en composiciones planteamiento renovados, e incluso
plásticas novedosos. Se trata de estimular una
estrategia de análisis-síntesis visual
5482 conoce las posibilidades de NO
utilización de diferentes materiales y
utensilios plásticos y su conservación
5484 organiza y planea su propio NO
proceso creativo (idea, recogida de
información, bocetos, materiales…)
5486 modifica un trabajo añadiendo o NO
suprimiendo elementos
5488 ejercita habilidades motrices para NO

el dominio y precisión en el trazo
5490 reproduce, mediante el dibujo, NO
rasgos esenciales de objetos a partir de
la observación directa
5492 experimenta con las témperas SI-recurso interactivo en el que se
aplicando la técnica de diferentes estudian los distintos movimientos
formas (pinceles, esponjas, grado de pictóricos
humedad, estampaciones…)
5494 utiliza el modelado para la NO
creación de volúmenes
5496 crea composiciones básicas con NO
diferentes técnicas, aplicando procesos
creativos sencillos
5498 realiza composiciones abstractas NO
con diferentes técnicas gráficas para
expresar sensaciones por medio del uso
del color
5500 utiliza el papel como material para NO
crear composiciones sencillas
5520 utiliza diversas técnicas de dibujo SI-software tiene la ventaja de que el
y con diferentes funciones usuario no necesita ninguna habilidad
especial para manejarlos.
5522 elabora grafismos detallados, NO
figurativos o no figurativos
5524 secuencia una historia en NO
diferentes viñetas en las que incorpora
imágenes y textos siguiendo el patrón de
un cómic
5526 confecciona obras NO
tridimensionales, estáticas o móviles,
con diferentes materiales
5528 utiliza el papel como material para NO
crear composiciones (abstractas o
figurativas), figuras
tridimensionales…
5530 usa materiales con formas, NO
texturas y colores diversos para la
elaboración de un collage
5532 realiza composiciones modulares NO
con diferentes procedimientos gráfico-
plásticos en aplicaciones al diseño textil,

ornamental, arquitectónico o
decorativo
5534 conoce y aplica métodos creativos NO
para la elaboración de diseños gráficos,
diseños de producto, moda y sus
múltiples aplicaciones
5536 recicla materiales para la NO
elaboración de obras, aprovechando sus
cualidades gráfico – plásticas
5538 realiza murales aplicando NO
diferentes técnicas
5540 utiliza las TIC para realizar NO
creaciones plásticas
5560 reconoce en su entorno imágenes NO
fijas y en movimiento y las clasifica
5562 analiza imágenes fijas atendiendo NO
al tamaño, formato, elementos básicos
(puntos, rectas, planos, colores,
iluminación, función…)
5564 conoce el papel que ha jugado la NO
tecnología en la evolución de la
fotografía
5566 reconoce el tema de una NO
fotografía
5568 realiza fotografías teniendo en NO
cuenta el encuadre, iluminación…
5570 observa los elementos del lenguaje SI-recurso interactivo multimedia que
visual en imágenes móviles (televisión y desarrolla muchos contenidos mínimos de
cine) las asignaturas de Educación Plástica y
Visual y de Imagen y Comunicación.
5572 describe mensajes audiovisuales NO
breves y sencillos
5574 conoce el proceso empleado para NO
la creación, montaje y difusión de una
película de animación
5576 realiza sencillas obras de NO
animación para familiarizarse con los
conceptos elementales de la creación
audiovisual = guion, realización,
montaje, sonido
5578 maneja programas informáticos NO

sencillos de elaboración y retoque de
imágenes digitales
5580 conoce las consecuencias de la NO
difusión de imágenes sin autorización y
respeta los derechos de autor
Fecha 05-02-2013
----- PROPUESTA DE APOYOS -----
Utilizar agendas visuales si-Ayudar a establecer y mantener su
atención, procesan mejor la información
visual que la auditiva.
Temporalizador si-App que se utiliza para ayudar a las
personas con a organizar y regular su
tiempo y para regular la impulsividad en
casos de personas con Déficit de Atención
e Hiperactividad (TDAH)
Simplificar las instrucciones escritas. SI
Subrayarle previamente las partes más SI
importantes del texto.
Fraccionar los textos en partes más SI
pequeñas o eliminar las partes del
mismo cuando proporciona
información redundante.
Marcar con fluorescente la información SI
más relevante y esencial en el libro del
alumno.
Proporcionar esquemas al alumno SI
antes de dar la materia.
Grabar los materiales audiovisuales SI
vistos en clase.
Asegurarnos en cada momento que el SI
alumno ha entendido la tarea.
Utilizar las instrucciones paso a paso. SI
Presentar la tarea en pasos
secuenciales.
Escribir los apartados y vocabulario SI
más significativo del tema en la pizarra
antes de la explicación.
Utilizar técnicas de aprendizaje SI

cooperativo por parejas o grupos
pequeños.
Colocar al alumno cerca del profesor. SI
Utilizar señales para resaltar los SI
aspectos más importantes = asteriscos
para acentuar las preguntas o
actividades más importantes para la
evaluación.
Permitir tener más tiempo para SI
realizar los trabajos y exámenes.
Examen oral. SI
Examen tipo test. SI
Examen fraccionado = Colocar una sola SI
orden por pregunta y dejar espacio
para contestar.
Apoyar con imágenes el material SI
escrito.
Valorar el contenido de las respuestas y SI
no la ortografía o la composición del
texto
Revisar bien las preguntas para saber si SI
se ha equivocado porque no entiende la
pregunta.
Dividir el examen en dos sesiones. SI

Jahir Mendez Murillo

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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

Nombre/s Apellido/s Jahir Méndez Murillo

INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL checked

INTELIGENCIA CINÉTICA - checked

INTELIGENCIA VERBAL checked

INTELIGENCIA NATURALISTA checked

INTELIGENCIA LÓGICO - checked

INTELIGENCIA MUSICAL checked

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL checked

INTELIGENCIA INTERPERSONAL checked

Nombre/s y apellido/s Jahir Méndez Murillo

113 siente y percibe la presencia de la SI-conocer el estado de las luces dentro

160 produce sonidos tocando diferentes SI-actividades pensadas para ampliar,

242 fortalece la movilidad de los NO

312 desarrolla la intención de acción SI- lenguaje de programación de

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLO

2006 vocaliza vocal-consonante (aaa- NO

Uno de los objetivos de este juego es

2102 deja de hacer algo cuando se le NO

2142 comprende textos orales y escritos SI-ACIVIDADES para favorecer la

2192 expresa opiniones razonadas SI-aprender a gestionar las emociones.

410 opone el pulgar al resto de los dedos NO

475 desarrolla su visión espacial SI-programa que aporta una variada

500 realiza tareas de manera simultánea, NO

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLO

556 utiliza los elementos necesarios NO

626 sigue las pautas adecuadas en caso NO

682 participa en conversaciones sobre NO

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLIO

718 juega a disfrazarse NO

788 responde a una sonrisa con una NO

870 trabaja en actividades de grupo SI-Enseñar a compartir sus ideas y

946 identifica expresiones emocionales NO

997 utiliza las redes de forma segura

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLO

1092 tira la basura en los contenedores NO

1150 observa las normas de seguridad en NO

1234 actúa con civismo en las NO

1328 sube o baja por los lugares NO

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLIO

1474 participa o asiste a actividades de la NO

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLIO

3018 escribe al dictado y lee números de NO

3056 nombra los elementos de una fila SI-Colección de programas para

3094 conoce qué es un número negativo SI-programa para trabajar las

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLO

4010. Conoce las características de las SI-ROTACIÓN Y TRASLACIÓN

como proyectos de ciencias o matemáticas

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLIO

cómo se puede actuar en caso de que

y diferenciarlos del software y conocer la

Nombre/s y apellido/s JAHIR MENDEZ MURILLIO

5288 analiza imágenes del entorno y SI-conjunto de actividades en cada una de

5328 reflexiona y comenta el proceso NO

síntesis aditiva y sustractiva y los

los apartados educativos, hay una sección

5488 ejercita habilidades motrices para NO

plásticos en aplicaciones al diseño textil,

5578 maneja programas informáticos NO

Utilizar técnicas de aprendizaje SI

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