Abordaje del

Síndrome de
Asperger
en el ámbito educativo

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 Qué es el S.
Asperger
Es una condición del individuo que lo caracteriza
por una deficiencia en la capacidad de socializar y
comunicarse con eficacia.

Características
Presentan una atención selectiva a
Son Muy aquello que les interesa. Identifica de
forma aguada diferencias entre lo que
Observadores había anteriormente y lo que debería
de haber.

No saben mentir, por ello las personas

más auto-críticas y fuertes
Son Sinceros emocionalmente deciden estar a su
lado.

Pueden llegar a ser unos genios a causa

Rasgo de estas obsesiones que los llevan a
Obsesivo investigar y a ser muy buenos en los
temas de su interés.

Son muy Cuando comprendemos sus

características podemos experimentar
nobles su nobleza al 100%.

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 Características
(Estas varían según el nivel de estimulación y/o terapias que lleva la persona)

• No respeta los turnos de palabra.

• Dice lo que piensa sin tener en cuenta la
opinión o afectación de la otra persona.
Dificultades
• Les cuesta entender las emociones de los
en la demás.
interacción • No entienden la ironía y/o el sarcasmo al ser
Social muy literales en el lenguaje.
• No entienden las expresiones faciales de los
demás.

Dificultades en el movimiento coordinado y

Dificultad precisión en motricidad gruesa. En ocasiones
Motora se le dificulta modular su fuerza.

En ocasiones muestra respuestas rápidas a

Impulsividad estímulos físicos o verbales, tiende a decir lo
primero que llega a su mente y a decirlo sin
reparos.

Comúnmente tiende a presentar

pensamientos distorsionados como
Rigidez de
Sobregeneralizacion (“Siempre me va a pasar
pensamiento lo mismo”) Catastrofización (“Esto es lo peor
que pudo pasar”)) Entre otros…

En ocasiones sus comentarios y/o acciones

reflejan poca empatía en el sentido de que si
Baja
alguien está triste se le dificulta adaptar sus
Empatía emociones en señal de apoyo emocional
(aparenta egocentristmo).

Poco contacto visual, tiende a ser muy literal, no entiende el doble sentido, cuando no
entiende algo se frustra.

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 Adaptaciones en el salón de clases
para estudiantes con S. de Asperger

HACER EVITAR

Definir Rutinas clases y Alterar continuamente el orden

predecibles en el aula. de secuencia de clases.

Brindar indicaciones Dar indicaciones

precisas en el aula. generales no específicas.

Proponer que pueda exponer No reconocer y/o utilizar

un tema para sus compañeros. su potencial investigador.

Verificar su nivel de comprensión Pensar que ya comprendió y

para evitar la frustración no verificar y comprensión.

Felicitar y guiar sus Ignorar sus progresos en la

intervenciones en clase cuando
son en orden interacción en clases.

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