Guía de aprendizaje

TEORÍA DE LA MEDIDA E INTEGRACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMATICAS.

2021-II
 UNIVERSIDAD NACIONAL“PEDRO RUIZ GALLO”
Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA
Departamento Académico de Matemática

DATOS DE IDENTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

1.1. Programa de Estudios : P20 – Matemáticas.

1.2. Código de la Asignatura: MM303
1.3. Semestre Académico : 2021-II
1.4. Ciclo de Estudios : VI Ciclo
1.5. Créditos : 05
1.6. Duración : 16 semanas, (96 horas).
Fecha de inicio: 03 de enero de 2022
Fecha de término: 22 de abril de 2022
1.7. Docente : Mg. Adelmo Pérez Herrera.
1.8. Correo : aperezh@unprg.edu.pe
1.9. Modalidad: : Virtual

I. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

El curso pertenece al tipo de estudios de especialidad; éste es de naturaleza teórico-práctico y

de carácter obligatorio, cuyo propósito es entender los conceptos, propiedades y resultados
(lemas, teoremas, corolarios, etc.) que se relacionan con las Teorías de la Medida e Integración
de Lebesgue, y aplicarlos a la solución de problemas matemáticos inmersos en el contexto de
estas teorías. Este propósito contribuye al logro de la competencia de especialidad: investiga,
comprende, abstrae, argumenta, analiza, interpreta, valora, demuestra, comprueba, ejemplifica,
formula y comunica resultados propios de las Teorías de la Medida e Integración, con el debido
rigor matemático. En este curso se desarrollan las siguientes unidades: Conjuntos medibles,
funciones medibles, integración de funciones medibles, Espacios 𝐿𝑝, Teoremas de
Convergencia, Medidas signadas y medidas complejas y Medidas producto. Su evaluación es
continua e integral, con énfasis en la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación,
contribuyendo a la mejora continua de los aprendizajes.
II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Comprende y demuestra con rigor matemático las propiedades que tiene la integral de funciones
medible los espacios 𝐿 y las propiedades de esta categoría resolver problemas usando las
propiedades dadas en clase.

RA1. Aplica definiciones y propiedades de conjuntos y funciones medibles para realizar

demostraciones y resolver ejercicios.
RA2. Usa las propiedades integración de funciones para la demostración de los principales teoremas
de convergencia.
RA3. Usa las propiedades de los espacios 𝐿 para la solución de problemas o ejercicios de
aplicación.
RA4. Usa las propiedades de la medida signada, medida compleja y medida producto para resolver
problemas o ejercicios de aplicación.

La comunicación entre docente y estudiantes se realizará a través de la herramienta tecnológica del

Meet Google, las cuales serán accesibles a través del: Campus Virtual de la UNPRG
https://aulavirtual.unprg.edu.pe (plataforma Moodle), haciendo uso de las actividades y recursos.

A. Actividades:

a) Asistencia: El docente registra la asistencia como "Presente", "Falta Injustificada", "Retraso", o "Falta
Justificada", los reportes están disponibles para todas las clases e individualmente para cada
estudiante.
b) Participación: permite tener una comunicación interactiva estudiante – docente, donde en las clases
se evalúa la participación del alumno(a) en la generación de ideas para solucionar un ejercicio o
problema matemático asignado por el docente.
c) Tarea: Serán asignadas (listados de ejercicios o problemas relacionados con su especialidad); de
acuerdo con el desarrollo de los contenidos permiten al estudiante aplicar y desarrollar las
competencias requeridas. El docente revisa y retroalimenta (tutoría) al o los estudiantes a través de
la misma aplicación.
Las tareas promueven la investigación formativa, se realizarán una por unidad, que consiste en la
acumulación de ejercicios y problemas de la unidad respectiva.
d) Examen: El estudiante será evaluado por un cuestionario de preguntas por cada unidad de estudio,
también serán retroalimentados según los resultados y deficiencias observadas.
 B. Recursos:

a) Video-conferencias: El docente establecerá los momentos adecuados para los videos, los
enlaces de los videos serán indicados en el aula virtual y las clases síncronas será el mismo
enlace para todas las sesiones.
b) Correo electrónico institucional: se utilizará para enviar mensajes, tareas e información en caso
algún contratiempo o problema de conexión con el aula virtual.
c) Archivo/Carpeta: El docente subirá al aula virtual materiales digitales, lecturas, tareas, links,
respecto al tema de estudio: pdf, videos; pertinentes. Estableciéndose estrategias de control
para asegurar que sean leídos/vistas/escuchadas por los estudiantes y así observar la
participación de los alumnos, en la clase online realizadas por el docente.
d) También se creará un grupo de Whatsapp, en el cual se compartirá información importante del
curso.

III. ACTIVIDADES A REALIZAR

Unidad I: CONJUNTOS MEDIBLES, FUNCIONES MEDIBLES
Logro de la unidad: Aplica definiciones y propiedades de conjuntos y funciones medibles para realizar demostraciones y
resolver ejercicios.
Contenidos Tipo de
N° Evidencias Tiempo
(conceptuales, sesión
sem. Actividades de aprendizaje Indicador de logro (síncrona o de estimado
procedimentales, minutos
asíncrona) aprendizaje
actitudinales)
 Bienvenida a los estudiantes
Introducción al
 Lectura de sílabo / Revisión
curso.
general; revisión de sistema
Explicación del  Determina las propiedades
de calificación e
silabo.
1 Manejo de aula
instrumentos de evaluación de una σ - álgebras. Síncrona 300’
 Análisis de los contenidos
virtual. silábicos.
 Informe de
σ -álgebras:  Revisión, análisis y Demuestra las propiedades
Definición, desarrollo del material de participación
ejemplos. clase (videoconferencia) de σ - álgebras. en clase.
Las σ -álgebras:
Propiedades.  Revisión y desarrollo del
El Teorema de la material de clase Demuestra las propiedades
2 Clase (videoconferencia)
Monótona.  Discusión y análisis de funciones medibles. Síncrona 300’
Funciones ejercicios y problemas
medibles: asignados por el docente.
 Participación interactiva.
Definición, Usa las propiedades de
Ejemplos.
 Funciones media, medida exterior,
 Revisión y desarrollo del
medibles: de Lebesgue para resolver
material de clase
Propiedades, (videoconferencia).  Informe de
 Discusión y análisis de problemas. participación
aproximación de Síncrona
3 ejercicios y problemas en clase 300’
funciones. Medida: asignados por el docente.
 Participación interactiva.
Definición,  Presentación

ejemplos y exposición
de la Tarea 1.
Medida:
 Revisión, análisis y desarrollo Reporte de
Propiedades. del material de clase participacion
(videoconferencia).
Construcción de es
 Discusión y análisis de Síncrona
ejercicios y problemas Asíncrona 200’
medida:
asignados por el docente.
Medida Exterior. (*)
4  Tarea: Desarrollo de
ejercicios
La medida de
Lebesgue.

Examen 1 (E1) Desarrollo examen en línea (E1) Síncrona Cuestionario 100’

Unidad II: INTEGRACIÓN DE FUNCIONES

Logro de la unidad: Usa las propiedades tema tratado. integración de funciones para los principales teoremas de
convergencia
La Integral:  Revisión, análisis y desarrollo del
 Usa las propiedades de
Definición, material de clase
(videoconferencia) la integral para
propiedades.
Síncrona
5  Discusión y análisis de ejercicios demostrar el teorema de 300’
El teorema de la
y problemas asignados por el
convergencia la convergencia
docente.
 Informe de
monótona.  Participación interactiva. monótona.
participación
 Revisión y desarrollo del en clase
El Lema de Fatou: material de clase
(videoconferencia)  Usa las propiedades de
Limite sup.,  Discusión y análisis de ejercicios
Limite inf., y problemas asignados por el la integral para Síncrona 300’
6
docente.
demostración,  Participación interactiva.
demostrar el lema de
consecuencias. Fatou

El Teorema de la  Revisión y desarrollo del material  Informe de

de clase (videoconferencia). participació
convergencia  Discusión y análisis de ejercicios y
 Demuestra el teorema n en clase
dominada: problemas asignados por el Síncrona 300’
7 docente. de la convergencia
 Participación interactiva.

Demostración, dominada y sus

 consecuencias. consecuencias.
 Tarea 2:
Reporte

 Identifica las diferencias Asíncrona

(*)
 Revisión, análisis y desarrollo del entre la integral de
Criterio de f=0 ctp. material de clase
(videoconferencia).
Riemann y Lebesgue.
(casi todo punto).  Discusión y análisis de ejercicios y Síncrona
Comparación entre problemas asignados por el 200’
8 docente.
integral de  Participación interactiva
Riemann y
Tarea: Desarrollo de ejercicios
Lebesgue. Desarrollo examen en línea (E2) Síncrona
Examen 2 (E2) Cuestionario 100’
Unidad III: LOS ESPACIOS

Logro de la unidad: Usa las propiedades de los espacios Lp para la solución de problemas
 Revisión, análisis y desarrollo del
Espacios Normados: material de clase  . Demuestra las
Definición, (videoconferencia) propiedades los
propiedades.  Discusión, análisis y resolución Síncrona
9 espacios Lp.
Espacios 𝐿 : de ejercicios asignados por el
docente.
Definición, ejemplos.  Informe de
 Participación e interacción  Usa las propiedades
participació
de los espacios Lp n en clase
 Revisión y desarrollo del
Espacios 𝐿 : para demostrar la
material de clase
Desigualdad de (videoconferencia)
desigualdad de
Hölder, de Cauchy,  Discusión, análisis y resolución Hölder, de Cauchy y
de ejercicios y problemas Síncrona
10 de Minkowski. la completitud de Lp
asignados por el docente.
Completitud de
 Participación interactiva.
.  Demuestra las
propiedades e
 Convergencia en convergencia en Lp
 Revisión y desarrollo del material
𝐿 : y en medida.
de clase
Propiedades. (Videoconferencia).
 Informe de
participació
Convergencia en  Discusión, análisis y resolución de
 Usa las propiedades Síncrona
11 n en clase 300’
Medida: ejercicios y problemas asignados de convergencia en
por el docente.
Definición, medida y
 Participación interactiva.
propiedades. Convergencia cuasi

 Revisión, análisis y desarrollo del uniforme para

 Tarea 3:
Convergencia casi material de clase resolver problemas
(videoconferencia). Reporte
uniformemente:  Discusión y análisis de ejercicios
Síncrona Asíncrona (*)
Definición, y problemas asignados por el 200’
12 docente.
ejemplos,  Participación interactiva
propiedades.
Tarea: Desarrollo de ejercicios
Desarrollo examen en línea (E2) Síncrona Cuestionario
Examen 3 (E3) 100’

Unidad IV: MEDIDAS PRODUCTO Y SIGNADAS

Logro de la unidad: Usa las propiedades de la medida signada, medida compleja y medida producto para resolver
problemas.
 Demuestra
propiedades de las
 Revisión, análisis y desarrollo del medidas producto.  .Informe de
material de clase
participación
Medida Producto: (videoconferencia) en clase
Definición,  Discusión, análisis y resolución  Demuestra el Síncrona
13 300’
de ejercicios asignados por el
propiedades. docente. teorema de Fubini y
 Participación e interacción de
los estudiantes
las propiedades de
la medida con
signo.
  Revisión y desarrollo del
material de clase  Usa las
El teorema de Fubini: (videoconferencia)
propiedades de
Demostración,  Discusión, análisis y
medida con signo
ejemplos. resolución de ejercicios y
Síncrona
14 para demostrar el 300’
Medida signada: problemas asignados por el
Definición, docente. teorema de
propiedades.  Participación interactiva. descomposición de
Hahn.

 Revisión y desarrollo del material

de clase  Identifica y
Teorema de (videoconferencia). demuestra las  .Informe de
descomposición de  Discusión, análisis y resolución de
propiedades de Síncrona participación
15 ejercicios y problemas asignados en clase 300’
Hahn: Introducción,
por el docente. medida compleja
demostración.
 Participación interactiva.

 Revisión, análisis y desarrollo del  Tarea 4 :

material de clase
Reporte
(videoconferencia).
 Discusión y análisis de ejercicios
Medida compleja: y problemas asignados por el Síncrona Asíncrona (*)
200´
Definición, docente.
16
 Participación interactiva
propiedades.

Tarea: Desarrollo de ejercicios

Síncrona
Examen (E4) Desarrollo del examen en línea (E4) Cuestionario 100´

(*) Las Tareas contribuyen a la formación investigativa del estudiante, profundizan su

conocimiento, desarrollan su abstracción y se efectuarán de forma grupal (4 integrantes como
máximo), de manera asíncrona.

IV. NORMAS Y REGLAS A RESPETAR

Estudiar de forma no presencial demanda compromiso del estudiante con su
aprendizaje, el docente es un facilitador, en tal sentido se apela a la disciplina,
dedicación del estudiante para el cumplimiento de sus responsabilidades que
conllevan al desarrollo, la construcción de su aprendizaje y por ende de las
competencias específicas de un estudiante de matemáticas.
 Las actividades que estarán incluidas en el entorno virtual se organizan y
estructuradas considerando un determinado ritmo de estudio que deben seguir.

Se sugiere una metodología general de estudio basada en los siguiente:

● Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático (estableciendo un tiempo

diario de estudio)

● Ingresar con puntualidad a las sesiones de clase.

● Realizar las actividades en los calendarios previstos para garantizar que el
trabajo se realiza a tiempo y evitar que se acumulen las tareas.
● Identificar con nombre cada tarea y con fecha de entrega, aunque la plataforma
o el correo lo registre. De esta manera se ahorra tiempo a tu profesor para
obtener esta información, la presentación del trabajo tendrá en cuenta la rúbrica
y se sugiere en LATEX.
● Participar activamente en el curso, con los problemas, ejercicios, teoremas,
proposiciones o corolarios, asignados por el docente, respondiendo a las
preguntas planteadas por el docente o compañeros y aportando criterios
propios de forma coherente.
● Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores.

Recuerden que el aprendizaje colaborativo favorece el enriquecimiento mutuo entre

todos los participantes. Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero permite obtener
mejores resultados en el desarrollo del curso.

Mantengan siempre un comportamiento ético y de respeto con sus compañeros

recuerden:

● Actuando con honestidad: responde tus evaluaciones siendo consciente que el

resultado será fruto de tu esfuerzo. No te mientas a ti mismo ni a los demás.
● Mostrando una actitud ética: evitando los comentarios que puedan resultar
ofensivos o injuriosos, así promovemos relaciones respetuosas al interior de la
comunidad virtual.
● Penalizaciones y condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Si los alumnos sin causa justificada no se conectan a las sesiones síncronas en más
del 30% automáticamente están desaprobados.
 Los alumnos que no cumplan con desarrollar las actividades en la fecha
señalada tendrán una nota de 00.
  Los exámenes o preguntas que no justifiquen con criterio personal y tengan
desarrollo idéntico con la de otros compañeros tendrán nota cero.

 Requisitos tecnológicos a considerar: Una PC, Laptop o una tablet con conexión a
Internet. Para los exámenes deben estar conectados con cámara. (verificar que el
micro y sonido funciona correctamente, para las sesiones síncronas).

V. METODOLOGÍAS
La metodología de enseñanza-aprendizaje virtual se basa en los principios del
aprendizaje activo. Los recursos y las actividades de aprendizaje de la asignatura se
plantean a través del entorno virtual del aula virtual de la UNPRG y Google Meet
principalmente.
Las sesiones síncronas, se realizarán en el horario preestablecido para la asignatura.
Las sesiones se grabarán y serán subidos a la plataforma (aula virtual) para que
puedan ser revisados por los alumnos que no lograron conectarse en el momento de
la sesión y consultados por quien desee o necesite volver sobre ellos para aclarar
dudas, o repasar conceptos.
El curso se ha organizado en 04 unidades y cada una ellas se temporalizan a lo largo
de semanas las cuales sobre los contenidos proponen una serie de actividades de
aprendizaje recursos de aprendizaje digitales

a) Presentación: Se explica lo que se desarrollará en la semana (introducción)

b) Contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales involucran tanto al
docente como al estudiante, el docente es el facilitador y es quien planifica en
cuánto a los conceptos y aplicaciones cuando van a formar parte de la
participación del estudiante (constructor y gestor de su conocimiento y
aprendizaje).
c) Actividades de aprendizaje y de evaluación: a fin de reforzar los aprendizajes
se plantearán:
a. Participación en clase.
b. Tareas
c. Exámenes en línea.
La actualización de la información se facilitará a través de los siguientes
 mecanismos:
● Avisos en la plataforma: que permiten ver notificaciones del curso
● Documentos generales del curso: donde se puede descargar el sílabo, el
cronograma de actividades y lecturas en pdf.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

 El sistema de evaluación es vigesimal [0, 20].

 La evaluación es permanente, se aplicarán las siguientes evaluaciones:
participaciones en aula (en todas las clases), tareas (trabajos: reportes BI-semanales)
y exámenes escritos (uno por cada unidad didáctica).
 En caso de no presentarse a las evaluaciones obtendrá la nota mínima de Cero (00)
si no es justificado en los tres días posteriores a la entrega.
 El plagio en la evaluación escrita es evaluado con nota cero (00)
 El 30% de inasistencia a clases virtuales injustificadas imposibilita al estudiante a
rendir las evaluaciones correspondientes.
 El estudiante aprobará la asignatura si el Promedio Final es mayor o igual a 10.5
 No se tomará examen de aplazados.
 Algunos aspectos no contemplados, serán resueltos por el docente.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN.

Evidencias de aprendizaje SIGLA PESO Cronograma

∑ T 20% Mensual
PROMEDIO TAREAS

PROMEDIO DE PARTICIPACIONES y PPAyE 20% permanente

∑
EXPOSICIONES :

∑ PE 60% Mensual
PROMEDIO DE EXAMENES :
 Promedio Final = 60% PE + 20% PPAyE + 20% T

RETROALIMENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE.

Se brindará al estudiante un reforzamiento en los temas de estudios que requiera
retroalimentación, lo cual se efectuara en las TUTORÍAS en fechas determinadas,
donde el alumno despejará sus dudas, además donde pueda consultar los ejercicios
propuestos asignados en cada unidad de estudio.
Adicionalmente se utilizarán herramientas de comunicación WhatsApp o mensajería
instantánea (correo institucional).
Se brindará apoyo pedagógico a los estudiantes que requieran acciones correctivas,
remediales o de recuperación para el logro de los resultados de aprendizaje de la
unidad y saberes procedimentales propias de la asignatura.

VII. FUENTES REFERENCIALES .

Bartle, R. “The Elements of Integration and Lebesgue Measure”. Canada: John Wiley & Sons Inc, 1966
Bass, R. F. (2016). Real analysis for graduate students: measure and integration theory. Versión 3.1. Create
Space Independent Publishing Platform.
Burk, F. (1998) Lebesgue Measure and Integration An Introduction. USA: John Wiley & Sons, Inc.
Carranza, C. (2011).Teoría de la Medida. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú
Cohn, D. (2013). Measure theory”. Second edition. New York, NY: Birkhäuser.
Chumpitaz, M. (1989). Teoría de la Medida. Universidad Nacional de Ingeniería. Lima: Edit. HAZLO.
Fernández, P.J. (2002). Medida e Integração. Segunda Edición. Brasil: IMPA.
Kolmogorov., y Fomin. (1978). Elementos de la Teoría de Funciones y del Análisis Funcional. Edit. MIR-
MOSCU.
Taylor, M. (2006). Measure and integration theory”. Graduate Studies, Vol. 76. United States of America:
AMS.
Shirali, S. (2018)A Concise Introduction to Measure Theory”. Switzerland: Springer Nature Switzerland AG.
Peterson, J.(2021). Basic Analysis IV: Measure Theory and Integration. Boca Raton: CRC Press.