Unidad Educativa

“Reinaldo Espinosa”

PROYECTO CIENTÍFICO 5

PRIMERO BGU
MALVAS - ZARUMA

 | 
 PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO
Recuerda:
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto
incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de
tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
Objetivo de aprendizaje:
Objetivos específicos:
Indicadores de evaluación
PRIMERO BGU
-Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del
desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el
ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y
vulnerabilidad en su entorno próximo.
- Conocer las etapas de la preproducción humana, para adoptar una
act
 Sensibilizar a la sociedad cerca de los efectos negativos de la
violencia de género en las familias y en su entorno, así como de las
desigualdades de roles sociales.
CN.B.5.3.6. Observar y analizar los procesos de reproducción de
animales, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el
origen de las células y la diferenciación de las estructuras.
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundación humana, concepción, el desarrollo
embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de forma integral la
función de la reproducción humana.
CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y desarrollo del ser
humano, reflexionar sobre la sexualidad, la promoción, prevención y
protección de la salud sexual, reproductiva y afectiva.
FISICA PONER LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en las
diferentes dimensiones del sujeto, en la social (como facilitador de
relaciones interpersonales), en la motriz (su influencia como
motivador en el desarrollo de las capacidades coordinativas y
condicionales), en la afectiva (la presencia de las emociones al jugar),
en la cognitiva (en la toma de decisiones a la hora de resolver los
problemas que le presenta el juego), etc.
EF.5.5.4. Reconocer el impacto de las representaciones sociales sobre
el “lo femenino” y “lo masculino” en la constitución de la identidad
corporal, para analizar críticamente sus sentidos y significados
como facilitadores u obstaculizadores de la construcción de la
competencia motriz.
EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y
protagonistas, construyendo maneras de participación respetuosa en
ambos, para transferirlas a situaciones en la vida cotidiana.
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego limpio (en función del respeto
a los acuerdos y reglas) y participar en prácticas deportivas en
coherencia con ellos, para transferir esos valores a situaciones
cotidianas.
M.5.1.53. Identificar sucesiones numéricas reales, sucesiones
monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir de las
fórmulas que las definen.
M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritméticas,
progresiones geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones
numéricas para resolver aplicaciones, en general y de manera especial
 en el ámbito financiero, de las sucesiones numéricas reales.
Ejecutar una investigación de campo acerca de las posibles situaciones
de riesgo y vulnerabilidad de tal manera que se determinen las
potenciales ideas de emprendimiento de una zona específica.
Ref.EG.5.3.4
Proyecto: “ Educación sexual integral””

COMPROMISOS
Me comprometo a:

 Leer con atención la ficha pedagógica y desarrollar las actividades.

 Que si tengo alguna duda me comunicaré oportunamente con el
docente de cada asignatura.
 Entregar a tiempo las actividades.

Indicaciones:
En esta semana realizarás varias actividades relacionadas con Biología, Física, Química,
Matemática, Emprendimiento Y Gestión y Educación Física, para ello puedes usar los
siguientes recursos y materiales:

 Libros de texto Biología, Física, Química, Matemática, Emprendimiento y Gestión.

 Cuaderno u hojas de trabajo y pliegos de papel.
 Carpetas para guardar tus trabajos.
 Lápiz, esferos, colores, borradores, marcadores.
 Calculadora
 Juego geométrico
 Plataforma zoom

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.

Además, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta

que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Por lo tanto,
fíjate además en los temas tratados para mayor precisión.

Actividades para la semana 2

En esta semana se trabajará con las asignaturas Biología, Física, Química, Matemática,
Emprendimiento Y Gestión y Educación física.
Actividad 1: Fecundación, embarazo y parto

Lee la siguiente información

Fecundación:

Desde la pubertad, cada 28 días aproximadamente, madura un óvulo en uno de los

ovarios de la mujer y pasa a una de las trompas de Falopio, durante el ciclo
menstrual. Por otro lado, cuando un joven alcanza la pubertad, los testículos
comienzan a producir y almacenar millones de espermatozoides cada día. Los
espermatozoides viajan durante unas 5 semanas, hasta llegar al conducto deferente;
cuando el hombre recibe estímulos sexuales, se unen a un líquido blanquecino
llamado líquido seminal: los tejidos del pene se llenan de sangre, lo que produce que
este se ponga rígido y erecto (este fenómeno se llama erección). Cuando el pene
erecto recibe estímulos, los músculos de la zona se contraen para empujar el semen
hacia afuera, en un proceso que se llama eyaculación.

Cuando un hombre expulsa su líquido seminal durante una relación sexual, este
líquido se deposita en la vagina de la mujer, y los espermatozoides comienzan a
subir a través del útero, en busca de un óvulo maduro. Si lo encuentran en las
trompas de Falopio de la mujer, uno de ellos puede lograr introducirse dentro del
óvulo, y se produce la fecundación.

El óvulo fecundado por el espermatozoide ahora se llama cigoto, y a partir de él se

desarrolla el embrión.

El embarazo

Después de la fecundación, el cigoto comienza un proceso de división, lo que

provoca un aumento del número de células. A partir de allí, y hasta la octava semana
de gestación, se llama embrión. Posteriormente las células comienzan a
diferenciarse para cumplir diferentes funciones, lo que da lugar a la formación de los
distintos órganos y tejidos.

A partir de la octava semana, el embrión pasa a llamarse feto: desde este momento

no se generan órganos o tejidos nuevos, sino que se desarrollan y maduran los ya
existentes.

Dentro del útero, el feto está flotando en el líquido amniótico, y a su vez el líquido y
el feto están envueltos en el saco amniótico, que está adosado al útero. En el cuello
del útero, se forma un tapón de mucosidad densa durante el embarazo para
dificultar el ingreso de microorganismos que provoquen infección intrauterina. Este
tapón será expulsado durante el inicio del trabajo de parto.

Un embarazo dura alrededor de 9 meses; es un periodo en el que el cuerpo de la

mujer pasa por grandes cambios, lo mismo que el embrión, que crece rápidamente.
El embrión crece y se desarrolla gracias a los nutrientes que recibe de la madre a
través del cordón umbilical, un conducto que lo conecta con la placenta. Pero vamos
por partes:

La placenta y el cordón umbilical

A partir de la segunda semana del embarazo, comienza a formarse la placenta. Es un

órgano de apariencia viscosa, de forma más o menos circular, que solo tienen las
mujeres embarazadas. Crece durante la gestación, y es expulsada en el parto tras el
nacimiento del bebé. Es un órgano fundamental, porque brinda oxígeno y nutrición
al bebé, y además elimina los deshechos que produce. Recibe todos los nutrientes a
través de la sangre de la madre, y los transmite al bebé a través del cordón
umbilical, un conducto por donde circulan los nutrientes y los deshechos.

Cuando el bebé nace, los médicos cortan el cordón umbilical: al bebé le quedará una
cicatriz en el lugar donde estaba… el ombligo.

Fuente: https://www.pequeocio.com/fecundacion/

Responde las siguientes preguntas y realiza las actividades propuestas.

¿Cuál es el proceso para que se realice la fecundación?
¿Cuál es la diferencia entre embrión y feto?
¿Cuál es la función de la placenta?
Indaga: Las causas y los riesgos de un embarazo en adolescentes

Actividad 2: MRU
Actividades en clase:
Re
1. ¿A qué velocidad debe circular un auto de carreras para recorrer 50km en un cuarto
 de hora?
2. Una bicicleta circula en línea recta a una velocidad de 15km/h durante 45 minutos.
¿Qué distancia recorre?

3.

Resuelve en casa
1. ¿La siguiente gráfica puede ser la gráfica de un movimiento rectilíneo uniforme?
¿Por qué?

2. ¿La siguiente gráfica puede ser la gráfica de un movimiento rectilíneo uniforme?

¿Por qué?

3. Encuentre la velocidad que lleva el movil en la gráfica anterior.

Actividad 3
Actividad 4: Operaciones con intervalos (UNIÒN E INTERSECCIÒN)

UNIÓN:

INTERSECCIÓN:
GRAFICA Y RESUELVE EN CASA

A.
B.

C.

D.

TEMA:
Actividad 5

TEMA:
Actividad 6
HISTORIA DE UN ABUSO SEXUAL

James tenía 5 años cuando abusaron sexualmente de él. Su relato es duro,

durísimo. Habla de los regalos que recibía al principio de su agresor, de lo
especial que se sentía. Un niño malo en los deportes, poco popular. Su
historia también cuenta cuando se quedó solo con su agresor y las
barbaridades que le hizo en su cuerpo inocente. Cómo le rompió, cómo hizo
que su vida cambiase. Sangre, dolor y sobre todo una enorme soledad.

Fue a los 31 años cuando se sintió capaz de hablar por primera vez de esto.
Se lo dijo a la persona a la que más quería. Pero contarlo no fue el final, fue
solo el principio. Entonces llegó la sensación de culpa. Se sentía culpable
porque hubiesen abusado sexualmente de él. Tres operaciones y muchos
años después, se sentía culpable. La víctima seguía sufriendo.

Interminables preguntas en la comisaría donde indagaban, sin tacto alguno,

en su intimidad. Haciéndole dudar, recodar unas imágenes que se esforzaba
por enterra. Esos fantasmas le persiguieron hasta que fue padre y su hijo
tenía la misma edad que él cuando le violaron. Cada vez que pensaba en
que, lo que le pasó a él, le podía pasar a su hijo, se bloqueaba.

James se refugió en la música hasta convertirse en el afamado músico

James Rhodes. Escribió y lo contó todo en su libro Instrumental y, el pasado
28 de junio, en el congreso Sin Cicatrices, lo dijo a viva voz frente a una
audiencia preocupada porque estas historias no se vuelvan a repetir.

3.732 niños son víctimas de delitos contra la libertad sexual en España,

entre los que se encuentran 246 casos de abusos a menores. No, no
hacemos lo suficiente para protegerlos. No somos capaces de identificar los
casos, de detener esa violencia, de protegerlos, ni de curar los daños.

Este tipo de violencia es silenciada. Por los menores que tienen miedo, por
los adultos que no siempre lo creen, por los poderes judiciales, que sin
evidencias o pasado un tiempo, acaban dando carpetazo a unas duras
historias que merecen ser escuchadas. Son incómodas, pero necesarias.

La violencia va desde una incorrecta programación en la televisión hasta los

abusos sexuales, la captación en redes de trata o la mutilación genital
femenina. Los casos más vulnerables, como los niños migrantes o
refugiados, son una barra libre para los abusadores, como decía el propio
Rhodes.

ACTIVIDADES
 ANTES DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES, LEA REALIZANDO UNA
LECTURA COMPRENSIVA O RECEPTIVA.
 REALICE UNA LINEA DE TIEMPO SOBRE LA HISTORIA DE JAMES.
 DE SU COMENTARIO PERSONAL SOBRE ESTA HISTORIA.

AUTOEVALUACION/REFLEXIÓN

Revisa las actividades que has trabajado en la presente semana y reflexiona sobre
los aprendizajes que has alcanzado.