Unidad Educativa

“Reinaldo Espinosa”

PROYECTO CIENTÍFICO 5

TERCERO BGU
MALVAS - ZARUMA
 | 
 PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO
Recuerda:
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto
incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de
tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
Objetivo de aprendizaje:
Objetivos específicos:
Indicadores de evaluación
TERCERO BGU
- Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo
integral humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su
sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en
su entorno próximo.
- Conocer la función y los órganos que forman el aparato reproductor
masculino y femenino, mediante su estudio, para adoptar una actitud
responsable frente a la propia sexualidad y la de otras personas.
- Analizar ejemplos comunes de disoluciones para luego determinar la
concentración del soluto en un solvente. Indagar sobre disoluciones que
usan ciertas personas para afectar su salud cuando presentan problemas
de abuso.
- Determinar el protocolo que cada empresa debe seguir para enfrentar y
evitar problemas de acoso sexual laboral.
- Reconocer y diferenciar los términos que se involucran en el
movimiento para determinar sus características.
- Conocer los sucesiones y progresiones para aplicarlas de manera
asertiva en la resolución de problemas.
Comprender la importancia de conocer los distintos tipos de violencia
sexual en los adolescentes.
Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las
células y los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y
sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos (células,
tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano y propone
medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
CN.F.5.1.5. Reconocer que la posición, la trayectoria y el desplazamiento
en dos dimensiones requieren un sistema de referencia y
determinar gráfica y/o analíticamente los vectores posición y
desplazamiento, así como la trayectoria de un objeto, entendiendo que
en el movimiento en dos dimensiones, las direcciones perpendiculares
del sistema de referencia son independientes.
Argumenta los riesgos de una maternidad/paternidad prematura,
partiendo del análisis crítico y reflexivo de la salud sexual y reproductiva
(fecundación, concepción, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto,
formas de promoción, prevención y protección) y sus implicaciones. Ref.
I.CN.B.5.10.1.
Establece relaciones durante su participación y el impacto en la
construcción de la identidad corporal y las dimensiones social,
cognitiva, motriz y afectiva de los sujetos. REF. I.EF.5.1.1.
 I.CN.Q.5.11.1. Explica las características de los sistemas dispersos
según su estado de agregación y compara las disoluciones de
diferente concentración en las soluciones de uso cotidiano, a
través de la realización de experimentos sencillos. (I.2., I.4.)
 I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la necesidad de un
determinado bien o servicio para convertirla en su cliente
 frecuente. (S.4., S.1.)

I.EF.5.7.2. Explicita la influencia que las etiquetas sociales, los modelos

estéticos, las percepciones sobre la propia imagen y los movimientos
estereotipados tienen sobre la singularidad de los sujetos y la
construcción de su identidad corporal.
I.EF.5.4.1. Construye colectivamente espacios de trabajo respetuosos
que le posicionen como protagonista y/o espectador y que
favorezcan la creación de manifestaciones no estereotipadas ni
hegemónicas, mediante el lenguaje corporal.
Realiza prácticas deportivas reconociendo los beneficios, valorando
el juego limpio y percibiendo las sensaciones que favorecen u
obstaculizan su desempeño y participación dentro y fuera de la
institución educativa. REF.I.EF.5.5.3.
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla los
parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones cotidianas
y analiza el sistema financiero local, apreciando la importancia de estos
conocimientos para la toma de decisiones asertivas.
Ejecuta investigaciones de campo para seleccionar las ideas de
emprendimiento que disminuyan las posibles situaciones de riesgo y
vulnerabilidad de una zona específica. (Ref.I.EG.5.4.2.) (I.1., S.2.)

Proyecto: “ Educación sexual integral”

COMPROMISOS
Me comprometo a:

 Leer con atención la ficha pedagógica y desarrollar las actividades.

 Que si tengo alguna duda me comunicaré oportunamente con el
docente de cada asignatura.
 Entregar a tiempo las actividades.
Indicaciones:
En esta semana realizarás varias actividades relacionadas con Biología, Física, Química,
Educación física, Matemática y Emprendimiento Y Gestión con para ello puedes usar los
siguientes recursos y materiales:

 Libros de texto de Biología, Física, Química, Matemática, Emprendimiento y Gestión.

 Cuaderno u hojas de trabajo y pliegos de papel.
 Carpetas para guardar tus trabajos.
 Lápiz, esferos, colores, borradores, marcadores.
 Calculadora
 Juego geométrico
 Plataforma zoom

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.

Además, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta

que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Por lo tanto,
fíjate además en los temas tratados para mayor precisión.
 Actividades para la semana 1
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Biología, Física, Química, Educación
física, Matemática y Emprendimiento Y Gestión
Actividad 1: La función de reproducción
La función de reproducción permite a los seres vivos obtener nuevos individuos
similares a ellos. En la especie humana, la reproducción tiene lugar a partir de la unión
de una célula femenina llamada óvulo y de una célula masculina llamada
espermatozoide.
Los óvulos son células esféricas mucho mayores que los espermatozoides, que tienen
forma alargada. Como veremos, la unión de ambos se denomina fecundación, como
resultado de esta se forma una nueva célula: el cigoto o célula huevo, a partir de la
cual
se desarrolla el nuevo individuo.
La fecundación y el desarrollo del nuevo ser tienen lugar en el interior del cuerpo de la
madre y es por ello que el aparato reproductor del hombre y el de la mujer son
distintos.
Lee la información de la página 120 a la 12 del texto de Biología de 3.o curso y realiza
las siguientes actividades:

Explica la función de los testículos y de la próstata

¿Por qué los testículos están situados fuera del abdomen? ¿Qué proceso se puede
alterar si estos órganos no se encuentran a la temperatura adecuada?
Describa a los ovarios y al útero
¿Qué es el ciclo ovárico?
Escriba dos semejanzas y dos diferencias entre el proceso de producción de
espermatozoides y el de producción de óvulos.

Actividad 2: Sucesiones numéricas Progresiones aritméticas y geométricas

¿Qué es una sucesión?

Es un conjunto ordenado de elementos que pueden ser números, letras o figuras o una
combinación de las anteriores. Estos elementos se caracterizan por seguir una regla de
formación y lo que buscaremos en cada uno de los ejercicios es encontrar esa regla de
formación.
¿Qué es una sucesión numérica?
Las sucesiones numéricas, son todos los conjuntos numéricos, cuyos términos obedecen a
una ley de formación que nos permite determinar el término que continúa. Denominándose a
los elementos de este conjunto “términos de la sucesión”.

¿Qué es una Ley de Formación?

Es el patrón que se va establecer dentro de la sucesión numérica, para determinar de que

forma va creciendo o decreciendo, este lo podemos encontrar comparando uno de los
términos con el anterior.

En el ejemplo anterior, al momento de realizar la comparación, se puede apreciar que la ley

de formación sería x2; x3; x4; x5.

Investiga si existen otros tipos de progresiones

Elabora tu propia progresión numérica y explica la ley de formación

Actividad 3: Concentración de una solución.

Dato curioso… Existen más de 70 mil sustancias conocidas que contaminan el agua.
Estas sustancias están formadas también por disoluciones como los Pesticidas
agrícolas. Estos pesticidas se filtran por las tierras de cultivo y pueden llegar al agua
subterránea, que acaba alcanzando ríos y mares con esa agua contaminada. Y esto
por citar solo un ejemplo
OJO Cantidad de soluto/cantidad de disolución.

Nos da una relación de la cantidad de soluto que hay en la disolución.

Claro está que las cantidades se pueden expresar en gramos, en volúmenes, en moles,
etc.
ACTIVIDAD
Analiza los siguientes ejemplos
Ejemplo 1. Un alcohol comercial que pone al 70% quiere decir que el 70% es alcohol y
el 30% es agua.

Ejemplo 2. También podemos decir que el 70% del volumen de la botella es de alcohol
y el 30% del su volumen es agua.

Ejemplo 3. O que el 70% del peso es alcohol y el resto agua.

Actividad 4 Trayectoria, posición y desplazamiento.

Para determinar la posición de un cuerpo primero establecemos el sistema de referencia. En

un plano, en dos dimensiones, la coordenada X corresponde al eje de abcisa, eje horizontal y
la coordenada Y al eje de ordenada, eje vertical. El observador se sitúa en el origen del
Sistema de referencia (SR) y mediante un aparato de medida adecuado o a través de
relaciones matemáticas, se determina el valor de cada posición (X,Y). Ese par, (X,Y), son las
coordenadas del vector posición, ó simplemente posición, que une el punto en el que se
encuentra el cuerpo con el origen de coordenadas.
POSICIÓN: Para determinar la posición de un cuerpo primero establecemos el sistema de
referencia. En un plano, en dos dimensiones, la coordenada X corresponde al eje de abcisa,
eje horizontal y la coordenada Y al eje de ordenada, eje vertical. El observador se sitúa en el
origen del Sistema de referencia (SR) y mediante un aparato de medida adecuado o a través
de relaciones matemáticas, se determina el valor de cada posición (X,Y). Ese par, (X,Y), son las
coordenadas del vector posición, ó simplemente posición, que une el punto en el que se
encuentra el cuerpo con el origen de coordenadas.

EJEMPLO:

El vector posición de una pelota que se ha lanzado a canasta viene dado, en función del
tiempo, por la expresión r = 3ti + (6t - 5t2) j, en unidades del SI.

a. Determinemos la posición del móvil en los instantes t = 0 s, t = 0,50 s y t = 1,0

Lea las páginas 28 y 29 del texto compactado de Física 1 año de bachillerato

Determine la posición del móvil en t=1,5s y t=2s con la ecuación del ejemplo.

TEMA:
Actividad 5 La violencia sexual en la Educación Física.

Observar el video.
 Resalte las ideas importantes del video

 De su concepto personal sobre la violencia sexual

 Investigue sobre un caso sobre la violencia sexual

 Investigue los tipos de violelncia sexual ( realice un college)

 Si usted obervó alguna violencia sexual en su hogar y adonde

acudiría para denunciar este abuso.

 Complete el siguinte cuadro relacionado al video

¿Qué conozco? ¿¿Qué quiero conocer? ¿Qué aprendí?

Actividad 6: Bienestar laboral. Prevención y abordaje del acoso sexual en el trabajo

“una conducta no deseada de naturaleza sexual en el lugar de trabajo, que hace que
la persona se sienta ofendida, humillada y/o intimidada”. Es la definición que se
atribuye aL acoso laboral

En tanto que:

 “el ejercicio del poder en una relación de subordinación real de la víctima frente al
agresor en el ámbito laboral, que se expresa en conductas verbales, físicas o ambas
presentes”. Es la definición que se atribuye a el hostigamiento

reformas a la Ley del Trabajo ESTABLECEN que SE DEBE garantizar un ambiente

laboral libre de violencia. ES un problema “interés social” y, por ende, las empresas
tienen la obligación de implementar un protocolo para atender los casos que
pudiesen presentarse en tal materia.

ACTIVIDAD

Ingresa a https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/adolescencia3 y resuelve

Paso 1. Clic en
jugar

Paso 2. Arrastra
cada palabra
sobre la imagen

Paso 3. Captura
y envía a tu
maestra el
resultado
 AUTOEVALUACION/REFLEXIÓN

Revisa las actividades que has trabajado en la presente semana y reflexiona sobre
los aprendizajes que has alcanzado.