NOMBRE:

San Martín De Porres Medina Acosta

Rosanna Familia

Soribel Cepeda Rodríguez

Miguelina Bibieca Pool

MATRICULA:

100021202

100022420

100015975

100012277

FACILITADOR:

Dra. Rosario Cáceres Tejada

ASIGNATURA:

Terapia de grupo

TRABAJO:

Programa de Intervención

FECHA:

09/12/2021
 ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………… 3

Marco teórico……………………………………………………………. 4

Desarrollo de los casos

Programa de secciones con las intervenciones

Conclusión………………………………………………………………. 7

Opinión personal………………………………………………………. 7

Bibliografía………………………………………………………………. 9
 INTRODUCCIÓN

Este documento consiste en un programa dirigido para trabajar con personas que tienen
problemas con diferentes tipos de conductas el cual lo ayudara a resolver sus situaciones y
sus conflictos.

Este programa ayudara al auto conceptuación, autoconfianza y el respeto de sí mismo con

la intención que la misma persona aprenda amarse a sí mismo.

Con este plan de intervención ayudaremos a las personas con 3 temas relacionados al
comportamiento de cada una de ellas.

Todo el mundo se enoja, pero la ira fuera del control no es sana ni para usted, ni para
aquellos que le rodean. Cuando usted no puede controlar su ira, usted puede meterse en
peleas o diversas situaciones desagradables como conducir imprudentemente, por ejemplo,
poniendo en peligro si vida y la de los demás.

Pero la rabia también hace estragos con su propio cuerpo. La investigación muestra que la
ira puede aumentar las posibilidades de desarrollar enfermedades coronarias y tener peores
resultados si ya tiene una enfermedad cardíaca, especialmente los hombres. La ira también
puede conducir a problemas relacionados con el estrés, como insomnio, problemas
digestivos y dolores de cabeza.

Sin embargo, usted puede aprender a controlar su ira. En un estudio, por ejemplo, la terapia
cognitiva-conductual mejoró el control de la ira y redujo la hostilidad, agresión y depresión.
 MARCO TEORICO

Programa dirigido a ayudar un grupo de personas con problemas para controlar

el enojo.

La palabra enojo deriva en etimología del latín “inodiare” con lo cual vemos que es un
sentimiento vinculado al odio, y, por lo tanto, desagradable. El que se enoja se siente
molesto, irritado, y dependiendo de cada persona las reacciones pueden ser diversas.

Algunos manifiestan su enojo no dirigiendo la palabra a aquellos que han motivado el enojo,
otros gritan, insultan, otros tienden a tener actitudes de violencia física, y algunos lloran, o
reprimen su enojo, lo que puede llevar a tener manifestaciones psicosomáticas.

Las causas que producen enojo son diversas: la injusticia, la traición, la mentira, el desamor,
etcétera. En ocasiones se puede tener enojo con uno mismo, por ejemplo: “Estoy enojado
porque no supe responder a tu confianza, merezco que no quieras ser más mi amigo” o “mi
enojo es para conmigo, salí mal en los exámenes porque no estudié”. Esto puede derivar en
una autoestima baja o puede por el contrario movilizar a actuar para superar el error, por
ejemplo, el que está enojado por reprobar, puede estar impulsado por el enojo a estudiar
más. Otras veces el enojo surge, porque sí, como ocurre con los sujetos que parecen
enojados con la vida.
 Ventaja de la terapia grupal en el problema del control del enojo.

Unas de las ventajas más importantes en dicha acción es la que se da mediante el proceso
de confrontación de apoyo, los miembros del grupo reciben instrucciones sobre maneras
alternativas de manejarse a sí mismos y sus sentimientos.

Si bien es cierta esta terapia para el manejo del control del enojo ofrece muchos beneficios
entre ellos los siguientes:

 Genera objetivos.

 Aumenta su autoconocimiento y autoestima.

 Se aprende a conocer la forma en que los demás lo perciben.

 Descubre patrones eficaces para relacionarse con los demás.

 Desarrolla relaciones más satisfactorias.

 Recibe apoyo para compartir problemas comunes.

Reglas y Deberes

En este programa se requiere una primera entrevista con un psicoterapeuta para que
evalúe las necesidades y objetivos del interesado en participar de las sesiones para
el control del manejo del enojo.

Se exige a los miembros de las sesiones tener en cuenta las siguientes reglas:

Puntualidad:

Las sesiones comienzan a horario y deben concluir a tiempo, para cumplir con las
responsabilidades.

Asistencia:

Se recomienda mantener el compromiso de asistencia en los grupos de Ayuda

Mutua, como así también la asistencia requerida en cada sesión.

Confidencialidad:

Al participar de cualquiera de estas sesiones se está asumiendo el compromiso de

mantener la confidencialidad y privacidad de lo expuesto en el grupo por el resto de
los miembros.

Respeto:

Las observaciones, comentarios y críticas en el grupo se harán dentro del marco del
respeto mutuo. Es el psicoterapeuta, como moderador, quien intervendrá en caso de
disputa, manteniendo en todo momento el derecho de finalizar con la participación de
aquellos que contravengan estas normas básicas de convivencia.
 TIPOS DE CASOS A TRATAR

En este espacio estaremos detallando algunas informaciones de los casos que pudimos
investigar sobre 3 pacientes los cuales lo vamos a trabajar el estilo de conductas en
adolescentes.

Caso 1

Juan es un joven de 19 años que no suele manifestar inclinación por nadie, ni siquiera por
sus padres, parece permanecer indiferente al afecto que se le brinda. Se burla
cínicamente de todos y no intenta disimularlo. Es muy impulsivo y fácilmente irritable.

Durante el último año se ha visto implicado a menudo en peleas, hasta que el mes pasado
le detuvieron por romperle la nariz a un joven en una discoteca. Se necesitaron cuatro
agentes de policía para arrestarle y le encontraron bajo los efectos y en posesión de
cocaína. Eso no fue su primer choque con la ley; a los 13 años le detuvieron por conducir
una moto robada y fue rápidamente puesto en libertad; a los 16, le detuvieron de nuevo
por venta de estupefacientes en un parque público y por intento de violación a una joven.

Durante el periodo escolar fue protagonista de diferentes episodios de acoso y maltrato.

Nunca ha mostrado ningún remordimiento durante los juicios en tribunal. Ni ha intentado
justificar sus conductas tanto en presencia del juez como de los profesionales que le han
entrevistado. Su mirada es cínica y agresiva.

Estas características de Juan hacen pensar que puede presentar un Trastorno

Antisocial de Personalidad (TPAS).

Caso 2

María es una chica de 13 años asiste a un colegio concertado desde los 3 años. En el
momento en el que acude a consulta cursa 2do grado. Vive con su madre (42 años). Sus
padres se separaron cuando ella tenía 6 años y visita a su padre semanalmente. El nivel
sociocultural familiar es medio-alto.

La madre informa que desde hace unos meses María está teniendo un comportamiento
muy diferente tanto en casa como en el colegio. Siempre está a la defensiva, discuten a
menudo, reprocha cualquier comportamiento de su madre y la desafía en multitud de
ocasiones.

Posteriormente, tuvo problemas con unas amigas del colegio, que se metían con ella y le
acosaban en el colegio, hasta que la madre le prohibió verlas de nuevo. María continuó
quedando con el grupo de amigas a espaldas de la madre con continuas mentiras.
Actualmente, ha cambiado de grupo de amigas, pero las conductas problema y las
discusiones en casa continúan. Según la madre, tiene una actitud pasiva en casa y es
maleducada: no saluda ni se despide de los miembros de la familia, no recoge la
habitación ni hace las tares correspondientes y que la comunicación con ella es
prácticamente inexistente. En el colegio María continúa viendo a las antiguas amigas,
sigue con conductas problemáticas, estudia poco y falta a la entrega de trabajos y
deberes.

El tutor se puso en contacto con la madre con quejas de varios profesores de mal
comportamiento e interrupciones en clase, peleas con compañeros, expulsiones de clase
y múltiples suspensos. Los profesores afirman que María es una niña muy buena y muy
capaz de sacar el curso con buenas notas. Finalmente, animan a la madre a pedir ayuda
ante esta situación.

Motivo de consulta

La madre informa que el comportamiento de María, tanto en el colegio como en casa, ha

empeorado considerablemente. Tal es el cambio que desde el colegio han animado a la
madre a buscar una solución. En casa las peleas son continuas: discusiones y
desobediencia por parte de su hija, así como una mala relación con el marido de la madre.
Desde el colegio informan que ésta, siempre ha sido buena estudiante y nunca ha tenido
llamadas de atención hasta el último año, en el cual se han venido repitiendo continuos
castigos y viéndose una disminución considerable del rendimiento escolar.

Tipo de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Caso 3

Es una niña sana, hija de un matrimonio que se casaron jóvenes sus padres su madre
salió embarazada a los 20 años y fue un embarazo al inicio muy bonito pero antes de la
madre dar a luz tuvo un problema grande porque se dio cuenta que el padre de su hija
estaba con otra persona. Luego de unos meses la niña nace y su padre se fue un tiempo
de la casa. A la niña cumplir el año ellos se juntaron nuevamente y a la edad de 05 años
de la bebe la madre decide terminar el matrimonio porque según lo que ella me cuenta se
cansó de lo mismo y le dijo al padre de la niña que se fuera de casa. Hasta la fecha de
hoy.

La niña presenta un trastorno de depresión o duelo por la separación de sus padres. Es

una niña muy obediente pero la siento que está muy distraída y le sentí su mirada perdida,
identifique que la causa de su comportamiento es porque aún no ha podido superar la
sepación de sus padres. Se siente incómoda porque donde la están cuidando ella tiene
que hacer muchos oficios y es su tía y dice que no tiene tiempo de hacer tareas o estar
tranquila.
TRASTORNO DE DEPRESIÓN O DUELO.

Caso 4

Se trata de un joven soltero de 25 años.

El paciente creció en la zona rural del país. Era el segundo de 10 hijos. Su padre tenía
tierras pero era adicto al opio y trabajaba muy poco. La madre trabajaba la granja,
sembrando cereales y criando algunos animales con la ayuda de sus hijos más chicos. El
paciente dejó la escuela en el noveno grado para seguir estudiando música. Se fue de su
casa y pasó los últimos años de su adolescencia en la casa de un músico, un viejo amigo
de su padre quien le enseñó a tocar la guitarra. Aprendió a tocar bastante bien y se
convirtió en un apasionado por la música.

El paciente fue persuadido por su hermano para que busque ayuda en un hospital
psiquiátrico porque tenía reacciones violentas y pensamientos suicidas. Cinco semanas
antes había atacado a su madre sin advertencia y pegándole salvajemente, hasta que su
hermano fue en su ayuda. Durante las semanas siguientes tuvo una cantidad de
explosiones agresivas y varias veces amenazó con quitarse la vida. Explicó el ataque a su
madre diciendo que ella había tratado de perjudicarlo y que había recibido instrucciones
de una fuerza extraterrestre para pegarle. Después del ataque se encerró en sí mismo,
absorbido por sus propios pensamientos, y a menudo hablaba solo aun cuando otras
personas estuvieran alrededor. A veces su familia tenía la impresión que escuchaba voces
que otras personas no podían oír. Le dijo a su hermano mayor que tenía miedo de atacar
a alguien, o de matarse; temía perder control de sus propios actos.

Terapias de grupo para trabajar dicho trastornos:

Como se sabe la ansiedad puede describirse como un sentimiento de inquietud,

nerviosismo, preocupación, temor o pánico por lo que está a punto de ocurrir o puede
ocurrir. Mientras que el miedo es la emoción que sentimos en presencia de una amenaza,
la ansiedad es una sensación de un peligro, problema o amenaza que está por suceder.

En este caso la terapia de grupo racional emotiva puede solucionar casos referentes a la
intervención de este tipo de padecimiento, el enfoque podrá trabajar en conjunto para
identificar las creencias y los patrones rígidos de pensamiento que de algún modo
aprisionan y obstaculizan el camino para obtener y lograr metas de la vida. El psicólogo
racional emotivo ayudará a ver qué tan irracionales son estos pensamientos y en qué
sentido son perjudiciales para los pacientes.

TRASTORNO DE ANSIEDAD.
 CUADRO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

Número de sesión y Objetivo y tema de cada sesión. Ejercicios y técnicas para cada sesión.
tiempo.

Primera y segunda  Presentación y dar a conocer el problema.  Relajación. (Algunas herramientas sencillas de
sesión (1 hora) cada  ¿Qué es el enojo? relajación, como la visualización y la respiración

sesión. profunda, puede ayudar a calmar sentimientos

 ¿Por qué nos enojamos?
de rabia)

Tercera y cuarta  Seguimiento de la sesión inicial. Reestructuración cognitiva. (Dicho en pocas

sesión (1 hora) cada  Planificación. palabras, significa cambiar la forma de la que

sesión. piensa. Las personas enojadas tienden a maldecir,

 ¿cómo controlar la ira?
a insultar y a hablar con términos muy subidos de
 Ejercicios para el manejo de la ira.
tono que reflejan sus pensamientos internos.
 Descubrir los patrones que lo llevan al Cuando está enojado, sus ideas pueden volverse
enojo. muy exageradas y demasiado dramáticas. Mejor
comunicación
Quinta y sexta sesión  Terminación de la terapia.  Resolución de problemas. (A veces nuestra ira y
(2 horas) cada  Fortalecimiento de loa ejercicios frustración son causadas por problemas muy

sesión. indicados. reales e inevitables en nuestras vidas. No toda

la ira está fuera de lugar, y con frecuencia es
 Dar apoyo emocional.
una respuesta sana y natural a estas
 Solución del problema
dificultades).

 Trazar un plan y verifique su progreso a medida

que avanza.
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE LOS CASOS

En este espacio estaremos trabajando con los 04 pacientes que fueron referidos el mismo le estaremos trabajando con terapia
grupal, la mima contendrá 08 secciones por cada trastorno encontrado en el paciente las cuales estarán referidas hacia:

Trastornos Sec. Temas Actividades Recursos Tiempo Responsables

Pacientes,
Realizaremos un dialogo Lápices
Psicólogo,
 Terapia de para que cada paciente Hoja en blanco 30
1 Apoyo de especialistas de la
dialogo exprese como se siente en Sillas minutos
Trastorno conductas.
su entorno. Lugar agradable
Antisocial de
Personalidad  En este espacio estaremos  
(TPA). conociendo la historia de Plantillas con
cada uno de ellos. imágenes de  Pacientes
2 ¿Quién soy?  1 hora
ellos estarán trabajando uno muñecos psicólogo
con otros para ver que dicen animados.
de sus compañeros
  Utilizaremos estas
herramientas para ayudar a
los ´pacientes a controlar a
corto plazo la modificación  Lápices
Trastorno Terapia  Pacientes,
de los pensamientos, Hoja en blanco 30
3 cognitivo Psicólogo,
por déficit de sentimientos y Sillas minutos
conductual
atención e comportamientos negativos. Lugar agradable
hiperactivida La TCC suele usarse para
tratar la ansiedad y la
d (TDAH).
depresión.
 Trabajaremos con temas los Laptop
Psicólogos y representantes de
Manejo de la cuales te han afectado tanto Pc
4  1 hora la fundación. Una sonrisa por
ira que aun guardas rencor por Data shop
cada acto bueno que realizas.
el mismo.
Trastorno de Terapia  Funciona dando a las Laptop  1 hora Psicólogos y representantes de
depresión o cognitivo personas habilidades para Pc la fundación. Una sonrisa por
duelo. conductual hacer frente a síntomas Data shop cada acto bueno que realizas.
5 como estado de ánimo
 deprimido y pensamientos
inútiles.
Esta terapia está adaptada
para personas que tienen
Terapia problemas para manejar Psicólogos y representantes
Laptop
conductual emociones muy dolorosas y
Pc
6 dialéctica pueden involucrarse en 2 horas Dr. Pedro García Parajuá
Data shop
conductas de riesgo, Psiquiatra
autolesiones como cortes y
pensamientos o intentos
suicidas.
En la terapia cognitivo-
conductual una persona
aprende nuevas maneras de
pensar y actuar en
situaciones que pueden
causar ansiedad y cómo  Lápices
Terapia  Pacientes,
manejar y enfrentarse al Hoja en blanco
7 cognitivo  1 hora Psicólogo,
estrés. El terapeuta Sillas
conductual
proporciona apoyo y Lugar agradable
orientación y enseña nuevas
Trastorno de
habilidades de
ansiedad.
afrontamiento, como
técnicas de relajación o
ejercicios de respiración. 
 En esta última activad
vamos a realizar un taller
familiar, para expresar como  Pacientes,
Sentimientos  Sillas
8 estábamos 2 meses antes y  2 horas Psicólogo,
encontrados Auditorio
cuál ha sido ese benéfico Invitados especiales
adquirido durante ese
tiempo.
 CONCLUSIÓN

La ansiedad es una respuesta normal ante un posible peligro, y cumple una función de
protección. Sin embargo, la ansiedad se convierte en un problema cuando dura demasiado,
es muy intensa o aparece ante un estímulo, que el individuo percibe como peligroso.

Mis expectativas para este trabajo, son muy favorables ya que puedo trabajar de manera
efectiva, un trastorno en específico y saber identificar de manera objetiva cualquier tipo de
terapia debe llevar a cabo, según el problema que se esté manifestando. Por otro lado al
realizar este trabajo, en grupo pude aprender con la interacción de mis compañeros, técnicas
y terapias para mejorar el estilo y calidad de vida de los seres humanos.

El Trastorno de depresión es una forma de las emociones, pero hay que saber manejarlo
porque aun cuando este no lleve a la violencia, las expresiones inapropiadas del enojo, tales
como el abuso verbal o la conducta amenazadora o agresiva, con frecuencia tienen
consecuencias negativas. Algo que las personas que no manejan adecuadamente su enojo
tienen en cuenta para tomar como otra poderosa razón para controlarlo se relaciona con las
consecuencias negativas que resultan del enojo.

Con relación al enojo esperamos que las personas conozcan sus debilidades y fortalezas
para conocer que les produce el enojo y que aprendan como manejarlo, también saber evitar
las situaciones que les pueden provocar el enojo y cómo manejarse ante tales situaciones;
en conclusión, se espera que el programa pueda servirle tanto al profesional de la conducta
como a los participantes que estén dentro del grupo.

Escuche también al trasfondo de la ira. Por ejemplo, supongamos que le agrada tener cierto
grado de libertad y espacio personal y su pareja desea tener una mayor comunicación y una
relación más estrecha.
OPINIÓN PERSONAL

Considero que el trastorno de conducta es un tema delicado y más si se trata de personas que
no saben manejarlo adecuadamente, pues este puede conducir a la violencia y no
necesariamente la persona que esta enojada puede ser la que use la violencia, pero si este no
maneja su enojo puede encontrarse con una persona violenta y desencadenar un problema más
grave. Es importante que las personas aprendan a canalizar su enojo y demás emociones de
manera que puedan darle un uso positivo y que este no le traiga consecuencias negativas a su
vida.

Este programa ofrece informaciones importantes sobre que es el enojo, las señales que muestran
cuando una persona esta enojada y detallan otras informaciones sobre las ventajas de las
terapias para el manejo del enojo, es un material muy bueno y con información confiable.

OPINIÓN PERSONAL

Cuando el enojo y la rabia nos dominan, podemos perder el control y ser muy agresivos o
cometer actos de violencia.

Por eso es tan importante aprender a manejar el coraje y evitar las consecuencias físicas y
emocionales que aumentan nuestros problemas y nuestro sufrimiento.

Las personas enojadas tienden a sacar conclusiones y actuar en consecuencia y algunas de esas
conclusiones pueden ser bastante extremas. Lo primero que debe hacer si está en una discusión
acalorada es tranquilizarse y pensar sus respuestas. No diga lo primero que pase por su mente,
tranquilícese y piense con cuidado sobre lo que desea decir. Al mismo tiempo, escuche con
atención lo que está diciendo la otra persona y tómese su tiempo antes de responder.

OPINIÓN PERSONAL

Es natural ponerse a la defensiva ante las críticas, pero no se defienda; escuche el trasfondo de
las palabras. Tal vez el mensaje es que la persona se siente abandonada y no querida. Puede
ser necesario cuestionarse con paciencia para descubrir esto y también puede ser necesario
tomarse un respiro, Mantenerse tranquilo puede evitar que la situación se vuelva desastrosa.

Anexos
 BIBLIOGRAFÍA

 file:///C:/Users/Admin/Downloads/MANUAL%20TERAPIA%20DE%20GRUPO
%20(2)%20(1).pdf
 https://www.psiquiatria-para-todos.com/terapia-de-la-ira.html
 http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2016/05/42/Mejicanos-Diana.pdf
 http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Anger%20Management%20Cognitive
%20Behavioral%20Therapy%20Manual%20Spanish%20version.pdf
 https://www.dantaspsicologia.com/terapia-motivacional/

 https://www.mayoclinic.org/es-es/tests-procedures/cognitive-behavioral-
therapy/about/pac-20384610

 www.crecimientoybienestaremocional.com

 www.elpsicoasesor.com

 www.psicologialibre.com

 Estrategias para controlar la ira, por Deck 2006.

 Manual de terapia de grupo