E.D.

A IX
“ ”
SITUACIÒN SIGNIFICATIVA: Soy Romina, tengo 16 años, vivo en el Cusco y estoy a pocas
semanas de terminar el 4.° año de secundaria. Desde hace tres años, pertenezco a un colectivo teatral de
jóvenes adolescentes con el que buscamos generar conciencia ciudadana a través del teatro. Cuando
estábamos en cuarentena, nos las ingeniamos para realizar nuestros monólogos y presentaciones teatrales
por medio de una plataforma virtual. En las últimas reuniones que tuvimos, hemos estado conversando
sobre la conmemoración del Bicentenario del Perú. Entre todos llegamos a la conclusión de que este suceso
es un hito y una gran oportunidad para plantearnos nuevos retos tanto a nivel personal como nacional, en
especial, considerando que vivimos en un país tan diverso como el Perú. Por ello, me gustaría saber ¿sobre
qué nos hacen reflexionar las manifestaciones artístico-culturales que retratan al Perú del Bicentenario y
cómo estas nos inspiran a elaborar un proyecto artístico que invite a las peruanas y los peruanos a seguir
construyendo el país que queremos?

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad 1: Apreciar manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del Bicentenario
Actividad 2: Experimentar con nuestras voces
Actividad 3: Registrar manifestaciones artístico-culturales sobre el Bicentenario
Actividad 4: . Elaborar el guion de nuestro monólogo.
Actividad 5: . Elaborar nuestro proyecto artístico y evaluar nuestros Elaborar el guion aprendizajes

¿Cuál es el propósito que nos emos planteado?

Reflexionar a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del
Bicentenario y crear un proyecto artístico en el que expresemos nuestros deseos y compromisos por el país que
queremos construir.
¿ Cual será nuestro producto?
Un proyecto artístico audiovisual cuyo propósito sea invitar a la reflexión sobre el Perú en el Bicentenario de
su Independencia y mostrar nuestros compromisos para construir el futuro de nuestro país.
Para evidenciar nuestro aprendizaje, el proyecto artístico audiovisual debe cumplir con estas características:
Un video de 2 minutos (como máximo) que contenga un monólogo en audio acompañado de imágenes de
distintas manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del Bicentenario y otros recursos
combinados para narrar tus reflexiones sobre el país que queremos construir, contemplando la descripción de
las manifestaciones que se presentan.
Nos organizamos para trabajar:
• Revisa la experiencia completa para que tengas una idea de lo que vas a realizar e identifica los materiales y
recursos que necesitarás en cada etapa del proceso.
• Para esta experiencia, necesitarás de un dispositivo móvil, ya sea un teléfono o tableta, a fin de poder crear
tu video. También puedes usar un programa de presentaciones (como Power Point) en una computadora. En
caso de que no tengas uno disponible, realiza las Actividades de la 1 a la 4, hasta la elaboración de tu
storyboard, para realizar el video en el futuro.
• Evalúa cuánto tiempo necesitas para realizar cada actividad de la experiencia.
• Identifica en qué actividades necesitarás socializar, y coordinar entrevistas o discusiones con otras personas,
y planifica cómo y con quiénes realizarás dichas acciones.
Registra tu proceso creativo ya sea de manera visual, escrita o en audio. Luego, organiza tus registros en tu
portafolio físico o digital. Esto te servirá para reflexionar sobre lo aprendido en esta experiencia y plantear
tus propias metas para mejorar tus futuros proyectos
 Actividad 1
““ ––
””

COMPETENCIA Aprecia de manera critica manifestaciones artístico -culturales

CAPACIDADES Percibe manifestaciones artístico culturales
PROPOSITO Percibimos algunas manifestaciones artístico. culturales que nos ayuden a
ACTIVIDAD reflexionar sobre el Perú del bicentenario a través del análisis de textos propuestos.
CRITERIO DE • Explor su conexión con sigo mismo y con un objeto especial a través del espacio de
EALUACION meditación.
• Reflexiona sobre las manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú
del Bicentenario y registré mis reflexiones al respecto.
• Investifica sobre una manifestación artístico-cultural de mi región que representa
al Perú del Bicentenario.

EVIDENCIA DE
ACTIVIDAD
MEDIO Adaptado de la web. SAÙL CANO
SEMANA 34 16 - 11 - 2021 5º A Y B VII

EMPECEMOS: Han pasado 200 largos años en que, como país, hemos vivido distintos sucesos que
nos han conducido a la nación que somos hoy. En este tiempo, a través de variadas
manifestaciones artístico-culturales, se han representado momentos históricos, ideas y emociones
colectivas para hacernos reflexionar sobre nuestra sociedad y los cambios necesarios que nos
sentimos convocados a realizar como peruanas y peruanos.

En esta actividad, percibiremos algunas manifestaciones artístico-culturales que nos ayudarán a

reflexionar sobre el Perú del Bicentenario. Luego, buscaremos en nuestro entorno manifestaciones que
nos inspiren y ayuden a reflexionar sobre el futuro de nuestro país y aquello que necesitamos para
construir un Perú mejor. También, escribiremos un texto con estas reflexiones sobre el país en el que
nos gustaría vivir.

Responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué sabes sobre el Bicentenario del Perú?
• ¿Por qué se considera una fecha importante en la actualidad?
• ¿Qué manifestaciones artístico-culturales vienen a tu mente cuando piensas en el Bicentenario?
¿Cómo son?¿Cómo te imaginas que se representará al Perú de hoy dentro de 200 años?

Para ello, empezaremos esta última experiencia de aprendizaje con un ejercicio de meditación.
Puedes responder las siguientes preguntas en voz alta
 Hablar del Bicentenario del Perú supone una oportunidad para reflexionar sobre la sociedad
que somos y sobre los cambios que hemos vivido como país. Asimismo, desde nuestra
experiencia individual, también hemos experimentado muchos cambios en nuestro cuerpo, en
nuestra manera de pensar y sentir, y también en la forma de relacionarnos con otras personas.

• Busca un objeto que consideres especial para ti. Puede ser uno pequeño (un llavero, una pulsera, un
juguete, un libro, etc.) o también uno grande. Obsérvalo atentamente y pregúntate:
¿cómo es?, ¿qué detalles tiene?, ¿qué formas tiene?, ¿cuáles son sus medidas?
¿qué colores tiene?, ¿por qué es especial para mí?
• Cierra tus ojos y recuerda cómo llegó ese objeto a tus manos o cómo fue la primera vez que lo viste;
piensa qué fue lo que hizo que lo consideres como tu objeto especial.
• Ahora, pregúntate: ¿cómo eras físicamente en aquel momento en que recibiste, encontraste o
conociste tu objeto especial?, ¿consideras que has cambiado desde aquella vez?, ¿en qué?
• Recuerda con quién o con quiénes estabas en aquel momento y contesta: ¿cómo era tu trato hacia esas
personas?, ¿tu objeto ha cambiado con el tiempo o se ha mantenido igual hasta hoy?, ¿de qué modo?
• Finalmente, abre tus ojos y realiza un dibujo rápido que represente a tu objeto favorito y a ti en la
actualidad. Si deseas, puedes incluir a las personas que se relacionan también con este objeto.

Tras este ejercicio, reflexiona en voz alta a partir de las siguientes

preguntas:
• ¿Qué sensaciones te hizo experimentar el ejercicio?
• ¿Consideras que es importante reflexionar sobre cómo hemos ido cambiando en nuestra forma de
relacionarnos con quienes nos rodean?
Luego de observar la
Muy bien, ahora, observa
pintura, responde en tu
detenidamente la
Bitácora las siguientes
siguiente imagen:
preguntas:

• ¿Qué observas en la imagen?

• ¿Conocías ya está pintura? ¿Qué conoces de ella?
• ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla? ¿Qué
te hace sentir?
• Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué crees que se podría
escuchar?
• Observa la imagen de cerca: ¿qué detalles observas?
• ¿quiénes aparecen en la pintura?
• ¿qué acciones están realizando?
• ¿qué crees que estarán pensando o sintiendo?
• ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del
lenguaje visual?

Como ya sabemos, toda manifestación artístico-cultural es creada a partir de un

contexto social, histórico y cultural determinado.
En este caso, conozcamos algunos ejemplos que nos permitirán seguir con nuestro
análisis en el Recurso 1: Reflexionando sobre nosotros: el arte del Bicentenario.
Leemos el recurso

.
 Tras leer el texto del recurso, responde

• ¿Qué supondría hablar acerca del Bicentenario del Perú? ¿Qué hace tan especial este acontecimiento para las peruanas y
peruanos?
• ¿A qué se refiere el texto cuando señala que hay que reconocernos como una comunidad? ¿Qué consideras que necesita el
Perú para lograrlo?
• De las manifestaciones artístico-culturales presentadas, ¿cuáles están relacionadas con la Independencia del Perú? ¿Cuál es
el propósito que tuvo cada artista al crearlas? ¿Qué otros propósitos ves representados?
• ¿Consideras que estos propósitos cumplieron o cumplen su función según la época en que se ha realizado cada
manifestación artístico-cultural?, ¿por qué?
• Observa nuevamente la pintura Proclamación de la independencia del Perú de Juan Lepiani y responde:
• ¿Cuál era la intención que tuvo el artista al representar este acontecimiento?
• ¿Cuál es la crítica que recibe esta pintura según el texto? ¿Crees que, en el marco del Bicentenario, esta crítica ayuda a
reflexionar sobre el país en que nos gustaría vivir?
- Imagina que hoy ocurre la independencia del Perú. Si tuvieras que representar la situación a través de una fotografía o una
pintura,
• ¿quiénes consideras que deberían participar de la escena? ¿incluirías a otros personajes en la pintura?, ¿a quién es?, ¿por
qué? ¿En qué lugar sería la proclamación? ¿Cuál sería el mensaje que te gustaría que transmita esta representación?
• ¿Qué crees que pensarán y sentirán otras personas al ver la pintura? Describe tu hipótesis sobre cómo crees que van a
reaccionar al mostrarla.
• Explícales a tus familiares, o amigas y amigos el significado de la pintura de Lepiani. Luego, muéstrales la imagen y registra
sus impresiones. Pregúntales qué pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico-cultural.
• Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las tuyas: ¿en qué se diferencian y en qué se
asemejan?

A continuación, conversa con tu familia o amigas y amigos, y pregúntales si

conocen alguna manifestación artístico-cultural de tu región que represente
al Perú del Bicentenario. Toma nota de las ideas en tu Bitácora.

A partir de estas ideas, averigua qué manifestación artístico-cultural de tu región representa al

Perú de hoy, ante el Bicentenario, o ayuda a reflexionar en torno a ello para construir un mejor
país (puede ser una foto, escultura, pintura, música, tejido, poesía, película, videojuego, etc.).
• Luego, describe la manifestación: los elementos de las artes que se han utilizado, la
técnica que usó la artista o el artista y su propósito al crearla.
• Una vez realizada tu investigación, escribe en tu Bitácora un texto que incluya lo
siguiente:
Una descripción de la manifestación artístico-cultural investigada, de los elementos de las artes
que han sido utilizados, y de la técnica y el propósito del artista al crearla. Incluye fotos,
imágenes, videos o audios.
• Una comparación entre la manifestación artístico-cultural que investigaste y la pintura
de Juan Lepiani.
• Identifica y explica en qué se asemejan y diferencian.

• Comenta los materiales, técnicas, colores, propósito e intenciones que tuvo cada
artista.

ESCRIBE UN TEXTO CON REFLEXIONES SOBRE EL

PAIS EN EL QUE LES GUSTARIA VIVIR. :
 sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas

1. ¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva en torno a

manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del Bicentenario?

2. ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al investigar sobre una

manifestación artístico-cultural que represente al Perú del Bicentenario? ¿Cómo
la he superado?

3. ¿De qué me he dado cuenta al recoger las percepciones, ideas y opiniones de

otras personas y al contrastarlas con las mías?

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

¿Qué ideas ¿Qué me

Aprendizajes Sí / No nuevas tengo al gustaría seguir
respecto? aprendiendo?

Exploré mi conexión conmigo y con un objeto especial a través del espacio de

meditación.

Reflexioné sobre las manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú

del Bicentenario y registré mis reflexiones al respecto.

Investigué sobre una manifestación artístico-cultural de mi región que

representa al Perú del Bicentenario.

¡Buen trabajo! Ha sido gratificante compartir esta clase con ustedes.

Nos vemos en la siguiente actividad para seguir aprendiendo