ARTE Y CULTURA EXPERIENCIA N°9

BICENTENARIO
I.E. MANUEL GONZALES PRADA - CAMPOY FECHA:
/
ESTUDIANTE: N° ORDEN:

Semana N°1 APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Sesión N°1

CULTURALES QUE REPRESENTAN AL PERÚ
DEL BICENTENARIO

1 Presentación / Situación de
aprendizaje
¡Hola, chicos y chicas del 5to
grado de secundaria!
Bienvenidos a la novena y última
experiencia de aprendizaje: “Un
monólogo para el bicentenario”, la cual
nos lleva a la reflexión a partir de la
siguiente situación significativa:
2 Tomando en cuenta la situación significativa, vamos a reflexionar de
Saberes previos
Han pasado 200 largos años en que, como país, hemos vivido distintos
sucesos que nos han conducido a la nación que somos hoy. En este
tiempo, a través de variadas manifestaciones artístico-culturales, se han
representado momentos históricos, ideas y emociones colectivas para
hacernos reflexionar sobre nuestra sociedad y los cambios necesarios
que nos sentimos convocados a realizar como peruanas y peruanos.
En nuestra perspectiva como I.E. MANUEL GONZALES PRADA y en su rol
de estudiantes, el Bicentenario del Perú marca un hito y una gran
oportunidad para plantearnos nuevos retos tanto a nivel personal como
nacional, en especial, considerando que vivimos en un país tan diverso
como el Perú.
¿sobre qué nos hacen reflexionar las manifestaciones artístico-
culturales que retratan al Perú del Bicentenario y cómo estas nos
inspiran a elaborar un proyecto artístico que invite a las peruanas
y los peruanos a seguir construyendo el país que queremos?
acuerdo a nuestro contexto local y cultural, respondemos a las siguientes
interrogantes:

¿Qué manifestaciones artístico -culturales podemos rescatar de nuestro bicentenario? ¿Cuáles serían?

¿Por qué es importante recordar el bicentenario? ¿Qué reflexion te produce?

¿Cómo te imaginas al Perú dentro de 100 años más?

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra

Propósitos de aprendizaje actividad de aprendizaje, las evidencias que debes
3 realizar y los criterios que debes tomar en cuenta:

Propósito: Percibimos algunas manifestaciones artístico-culturales que nos ayuden a reflexionar sobre el Perú
del Bicentenario a través del análisis de textos propuestos.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Aprecia de manera Texto con -Identifica qué comunican las manifestaciones artístico-culturales de
crítica reflexiones sobre el diversas épocas y lugares, que representan al Perú del Bicentenario,
manifestaciones país en el que nos reconociendo las peculiaridades del mensaje socio cultural de su contexto.
-Investiga cómo las manifestaciones artístico-culturales se han visto
artístico- gustaría vivir.
afectadas por los cambios sociales y tecnológicos a lo largo de la historia.
culturales. -Recoge información sobre distintas manifestaciones artístico-culturales que
representan el Bicentenario del Perú para describirlas y analizarlas según su
intención. Haciendo comentarios sobre lo que las personas perciben en estas.

ENFOQUE - Enfoque de orientación al bien común (VALOR: responsabilidad).

TRANSVERSAL

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BICENTENARIO

Ha llegado el momento de organizarnos para

4 Aprendemos: aprender y lograr nuestro propósito de aprendizaje de
esta sesión.  ¡Juntos podemos! 

1-Actividad: Realizamos un ejercicio de meditación.

2-Actividad: Observamos una imagen del bicentenario y respondemos en nuestra bitácora.
3-Actividad: Realizamos un análisis a través del recurso 1: reflexionando sobre nosotros: el
arte del bicentenario.
4-Actividad: Conversa con tu familia sobre las manifestaciones artístico-culturales de tu
región que represente al Perú del Bicentenario.

1era. REALIZAMOS UN EJERCICIO DE

MEDITACIÓN.
Actividad

Hablar del Bicentenario del Perú supone una oportunidad para reflexionar sobre la sociedad que somos y
sobre los cambios que hemos vivido como país. Tambien de forma personal, hemos experimentado muchos
cambios en nuestro cuerpo, en nuestra manera de pensar y sentir, y también en la forma de relacionarnos
con otras personas.

PARA ELLO RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

BUSCA UN OBJETO QUE CONSIDERES ESPECIAL PARA TI. Puede ser uno
pequeño (un celular, escúter, tableta, etc.) o también uno grande.

OBSÉRVALO ATENTAMENTE Y PREGÚNTATE:

¿Cómo es? ¿qué detalles tiene? ……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
¿Qué formas tiene?, ¿cuáles son sus medidas?................................
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
¿qué colores tiene?, ¿por qué es especial para mí?...........................
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….

• Cierra tus ojos y recuerda cómo llegó ese objeto a tus manos o cómo fue la primera vez
que lo viste; piensa qué fue lo que hizo que lo consideres como tu objeto especial.
• Ahora, pregúntate: ¿cómo eras físicamente en aquel momento en que recibiste,
encontraste o conociste tu objeto especial?, ¿consideras que has cambiado desde aquella
vez?, ¿en qué?....................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

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BICENTENARIO

• Recuerda con quién o con quiénes estabas en aquel momento y contesta: ¿cómo
era tu trato hacia esas personas?, ¿tu objeto ha cambiado con el tiempo o se ha
mantenido igual hasta hoy?, ¿de qué modo? ………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
• Finalmente, abre tus ojos y realiza un dibujo rápido que represente a tu objeto
favorito y a ti en la actualidad. Si deseas, puedes incluir a las personas que se
relacionan también con este objeto.

DESPUÉS DE CULMINAR CON LOS EJERCICIOS REFLEXIONA EN

VOZ ALTA RESPONDIENDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿Cuál es tu apreciación al experimentar el ejercicio?....................................
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Por qué es importante meditar en la forma cómo hemos ido cambiando en
nuestra forma de relacionarnos con quienes nos rodean?
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
….

2da. OBSERVAMOS UNA IMAGEN DEL BICENTENARIO Y

RESPONDEMOS EN NUESTRA BITACORA.
Actividad

MUY BIEN, AHORA, OBSERVA DETENIDAMENTE

LA SIGUIENTE IMAGEN:

Luego de observar la pintura, responde

Daniel Hernández (1924). Capitulación de Ayacucho (Óleo
sobre lienzo). Museo Central del Banco Central de Reserva del
Perú.
en tu Bitácora las siguientes preguntas:
• ¿Qué observas en la imagen?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
• ¿Conocías ya está pintura? ¿Qué conoces de
ella?...................................................................
…………………………………………………………………………
• ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla?
¿Qué te hace sentir?...........................................
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
• Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué crees que se
podría escuchar?.................................................
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
• Observa la imagen de cerca: ¿qué detalles
observas?, ¿quiénes aparecen en la pintura?, ¿qué
acciones están realizando?, ¿qué crees que están
pensando o sintiendo?..........................................
……………………………………………………………………………
…….……………………………………………………………………..

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BICENTENARIO

3ra. REALIZAMOS UN ANÁLISIS A TRAVÉS DEL

RECURSO 1: REFLEXIONANDO SOBRE NOSOTROS:
Actividad EL ARTE DEL BICENTENARIO.
Toda manifestación artística-cultural es
creada a partir de un contexto social,
histórico y cultural determinado.
Conozcamos algunos ejemplos que nos permitirán
seguir con nuestro análisis en el Recurso 1:
Reflexionando sobre nosotros: el arte del Bicentenario

TRAS LEER EL TEXTO, RESPONDE LO SIGUIENTE EN TU BITÁCORA:

• ¿Qué supondría hablar acerca del Bicentenario del Perú? ¿Qué hace tan especial este
acontecimiento para las peruanas y peruanos?............................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿A qué se refiere el texto cuando señala que hay que reconocernos como una comunidad?
¿Qué consideras que necesita el Perú para lograrlo?......................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• De las manifestaciones artístico-culturales presentadas, ¿cuáles están relacionadas con la
Independencia del Perú? ¿Cuál es el propósito que tuvo cada artista al crearlas? ¿Qué otros
propósitos ves representados?......................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• ¿Consideras que estos propósitos cumplieron o cumplen su función según la época en que se
ha realizado cada manifestación artístico-cultural?, ¿por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

OBSERVA LA PINTURA PROCLAMACIÓN DE LA

INDEPENDENCIA DEL PERÚ DE JUAN LEPIANI Y
RESPONDE:
- ¿Cuál era la intención que tuvo el artista al representar este
acontecimiento?.......................................................................
…………………………………………………………………………………………….…
- ¿Crees que marco una huella esta pintura? ¿Por qué es
importante esta pintura, que mensaje nos esta
transmitiendo?........................................................................
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
¿Crees que debemos construir un mejor país cada día ?¿como
ves al Perú de aquí a 200 años?................................................
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

IMAGINA QUE HOY OCURRE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ.

Si tuvieras que representar la situación a través de una fotografía o una pintura.
¿Quiénes consideras que deberían participar de la escena? ¿incluirías a otros personajes en la pintura?, ¿a quién es?,
¿por qué? ¿En qué lugar sería la proclamación?.................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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BICENTENARIO
¿Cuál sería el mensaje que te gustaría que transmita esta representación?....................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué crees que pensarán y sentirán otras personas al ver la pintura?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Describe tu hipótesis sobre cómo crees que van a reaccionar al mostrarla.
Explícales a tus familiares, o amigas y amigos el significado de la pintura de Lepiani.
Luego, muéstrales la imagen y registra sus impresiones.
Pregúntales qué pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico-
cultural.
Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las tuyas:
¿en qué se diferencian y en qué se asemejan?............................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………

4ta. CONVERSA CON TU FAMILIA O AMIGAS Y AMIGOS, Y

PREGÚNTALES SI CONOCEN ALGUNA MANIFESTACIÓN
Actividad ARTÍSTICO-CULTURAL DE TU REGIÓN QUE REPRESENTE
AL PERÚ DEL BICENTENARIO.
Toma nota de las ideas en tu Bitácora.

AVERIGUA QUÉ MANIFESTACIÓN ARTÍSTICO-CULTURAL DE TU REGIÓN REPRESENTA AL PERÚ DE HOY

Tiene que estar relacionado al Bicentenario, y que nos ayude a reflexionar para construir un mejor país (puede
ser una foto, escultura, pintura, música, tejido, poesía, película, videojuego, etc.).
Luego, describe la manifestación: los elementos de las artes que se han utilizado, la técnica que usó la artista o
el artista y su propósito al crearla.

ESCRIBE EN TU BITÁCORA UN TEXTO QUE INCLUYA LO SIGUIENTE:

 Una descripción de la manifestación artístico-cultural investigada, de los elementos de las artes que
han sido utilizados, y de la técnica y el propósito del artista al crearla. Incluye fotos, imágenes,
videos o audios.
 Una comparación entre la manifestación artístico-cultural que investigaste y la pintura de Juan
Lepiani. Identifica y explica en qué se asemejan y diferencian.
 Comenta los materiales, técnicas, colores, propósito e intenciones que tuvo cada artista.

REFLEXIONAMOS:
¿cómo estas manifestaciones artístico-culturales nos ayudan a reflexionar
sobre el país que queremos construir?.......................................................
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
¿qué podemos aportar las peruanas y los peruanos para realizarlo?..........
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
¿cómo te gustaría que sean las manifestaciones artístico-culturales que
representen este Perú que queremos construir?........................................
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

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BICENTENARIO

GUARDA TU TEXTO, PUES SEGUIRÁS TRABAJANDO A PARTIR DE ÉL A LO LARGO DE ESTA EXPERIENCIA.

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

1.- ¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva en torno a manifestaciones artístico-
culturales que representan al Perú del Bicentenario?.........................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al investigar sobre una manifestación artístico-
cultural que represente al Perú del Bicentenario? ¿Cómo la he superado?...........................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.- ¿De qué me he dado cuenta al recoger las percepciones, ideas y opiniones de otras personas y al
contrastarlas con las mías?..................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5
Evaluó mis aprendizajes:
¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría
APRENDIZAJES Sí / No
tengo al respecto? seguir aprendiendo?
Exploré mi conexión conmigo y con un objeto
especial a través del espacio de meditación.
Reflexioné sobre las manifestaciones artístico-
culturales que representan al Perú del Bicentenario
y registré mis reflexiones al respecto
Investigué sobre una manifestación artístico-
cultural de mi región que representa al Perú del
Bicentenario.

Finalmente reflexionamos sobre el proceso de aprendizaje,

METACOGNICIÓN: respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Crees que los cambios

¿Qué aprendí hoy sobre tecnológicos son ¿Qué dificultades
las manifestaciones favorables para encontré al desarrollar
artístico culturales del mis actividades? ¿los
nuestro país? ¿por
bicentenario? pude superar?
qué?

MI ACTIVIDAD

Enviar mi evidencia

Guardar en mi portafolio

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