Un monólogo para el Bicentenario

VII CICLO | Arte y Cultura

Actividad 1: Apreciamos manifestaciones

artístico-culturales que representan
al Perú del Bicentenario

Han pasado 200 largos años en que, como país, hemos vivido distintos sucesos que nos han
conducido a la nación que somos hoy. En este tiempo, a través de variadas manifestaciones
artístico-culturales, se han representado momentos históricos, ideas y emociones colectivas
para hacernos reflexionar sobre nuestra sociedad y los cambios necesarios que nos
sentimos convocados a realizar como peruanas y peruanos.

En esta actividad, percibiremos algunas manifestaciones artístico-culturales que nos

ayudarán a reflexionar sobre el Perú del Bicentenario. Luego, buscaremos en nuestro
entorno manifestaciones que nos inspiren y ayuden a reflexionar sobre el futuro de nuestro
país y aquello que necesitamos para construir un Perú mejor.
También, escribiremos un texto con estas reflexiones sobre el país en el que nos gustaría
vivir.
¡Comencemos!

Lee y responde en tu Bitácora las siguientes preguntas:

• ¿Qué sabes sobre el Bicentenario del Perú? ¿Por qué se considera una
fecha importante en la actualidad?

• La importancia de esta celebración es conmemorar los esfuerzos

de los héroes independentistas que dieron su vida por liberar al
país y construir un país mejor. Por tanto, desde que se estableció
el Plan Especial Bicentenario, se puede elegir entre dos
caminos.
• ¿Qué manifestaciones artístico-culturales vienen a tu mente cuando
piensas en el Bicentenario? ¿Cómo son?

• La manifestación artístico-cultural que se viene a mi mente

 cuando pienso en el Bicentenario, es la Imposición de la Bandera
de Tacna que se lleva a cabo el 28 de agosto de cada año y
conmemora la reincorporación de esta ciudad al Perú tras haber
sido tomada por los chilenos en la Guerra del Pacífico (1879-
1883).
• ¿Cómo te imaginas que se representará al Perú de hoy dentro de 200
años?
• Imagino que el Perú de hoy en 200 años será representado como una
nación en la que reina la paz, el respeto, la solidaridad y la inclusión,
donde existe consideración por todas las especies que habitan en el
planeta y se defiende nuestro patrimonio natural y cultural.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

Un monólogo
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para el Secundaria

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. Hablar del Bicentenario del Perú supone una oportunidad para reflexionar sobre
la sociedad que somos y sobre los cambios que hemos vivido como país.
Asimismo, desde nuestra experiencia individual, también hemos experimentado
muchos cambios en nuestro cuerpo, en nuestra manera de pensar y sentir, y
también en la forma de relacionarnos con otras personas. Para ello,
empezaremos esta última experiencia de aprendizaje con un ejercicio de
meditación. Puedes responder las siguientes preguntas en voz alta:

• Busca un objeto que consideres especial para ti.

Puede ser uno pequeño (un llavero, una pulsera,
un juguete, un libro, etc.) o también uno
grande. Obsérvalo atentamente y pregúntate:
¿cómo es?, ¿qué detalles tiene?, ¿qué formas
tiene?,
¿cuáles son sus medidas?, ¿qué colores tiene?,
¿por qué es especial para mí?

• Cierra tus ojos y recuerda cómo llegó ese

objeto a tus manos o cómo fue la primera vez
que lo viste; piensa qué fue lo que hizo que lo
consideres como tu objeto especial.

• Ahora, pregúntate: ¿cómo eras físicamente

en aquel momento en que recibiste,
encontraste o conociste tu objeto especial?,
¿consideras que has cambiado desde
aquella vez?, ¿en qué?

• Recuerda con quién o con quiénes estabas en

aquel momento y contesta: ¿cómo era tu trato
hacia esas personas?, ¿tu objeto ha cambiado
con el tiempo o se ha mantenido igual hasta
hoy?,
¿de qué modo?

• Finalmente, abre tus ojos y realiza un dibujo

rápido que represente a tu objeto favorito y a ti
en la actualidad. Si deseas, puedes incluir a las
personas que se relacionan también con este
objeto.

Tras este ejercicio, reflexiona en voz alta a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué sensaciones te hizo experimentar el ejercicio?

• Imaginaciones y pensamientos

• ¿Consideras que es importante reflexionar sobre cómo hemos ido cambiando

en nuestra forma de relacionarnos con quienes nos rodean?

• Si, porque mejora nuestra cultura.

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2. Muy bien, ahora, observa detenidamente la siguiente imagen:

Museo Nacional de Antropología, Arqueología e Historia del Perú - MNAAHP (1904).

Proclamación de la independencia del Perú, Juan Lepiani (Pintura). Remitida por la institución.

Luego de observar la pintura, responde en tu Bitácora las siguientes preguntas:

• ¿Qué observas en la imagen?

• A Don José de San Martín que proclama la libertad

• ¿Conocías ya esta pintura? ¿Qué conoces de

ella?

• Si, conozco que en esa imagen estaban

proclamando la independencia nacional
de todo el Perú.

• ¿Qué piensas o qué te hace recordar al

verla? ¿Qué te hace sentir?

• Me hace recordar que cuando

cumplimos 200 años de libertad, me
hace sentir bien porque como
peruano me siento orgulloso por mi
libertad, todas las costumbres y
tradiciones

• Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué crees

que se podría escuchar?

• Se podría escuchar toda las palabras

que decía Jose de San martín y de
todas las gentes

• Observa la imagen de cerca: ¿qué detalles

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observamos?, ¿quiénes aparecen en la

pintura?,
¿Qué acciones están realizando?, ¿qué crees
que estarán pensando o sintiendo?

3. En la pintura se puede ver a José de San Martín sosteniendo el pabellón nacional

desde el balcón del segundo piso del Cabildo dirigiéndose la gente. Tras él, se
encuentran militares, un sacerdote y civiles, quiénes representan los distintos
poderes del país. El accionar de todos ellos es dirigir su vista al pueblo. Asimismo,
se observa a la multitud, pero se hacen menos notorios conforme se ubican más
lejos. Los personajes estarán sintiendo orgullo y emoción por la proclamación de la
Independencia del Perú.

• ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del lenguaje visual? (Para
contestar a esta pregunta, puedes revisar los Recursos de las anteriores
experiencias de aprendizaje, donde encontrarás información sobre los
elementos de las artes visuales).
• Se puede apreciar textura, contraste y sombreo. Se aprecian distintos tipos de
colores, como el rojo, guinda, blanco, negro, azul oscuro, crema, celeste y amarillo
opaco. También, se observan figuras geométricas, como el rectángulo.
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. Como ya sabemos, toda manifestación artístico-
cultural es creada a partir de un contexto social,
histórico y cultural determinado.
En este caso, conozcamos algunos
ejemplos que nos permitirán seguir con
nuestro análisis en el Recurso 1:
Reflexionando sobre nosotros: el arte
del Bicentenario.
Tras leer el texto, responde lo
siguiente en tu Bitácora:

• ¿Qué supondría hablar acerca

del Bicentenario del Perú? ¿Qué
hace tan especial este
acontecimiento para las
peruanas y peruanos?
• Que existen distintas danzas dentro de esta celebración sobre las especies de
animales que están en peligro de extinción, lo cual analizándolo de manera
crítica y reflexiva, me hace cuestionar las actuaciones humanas y cómo estás
influyen a que las especies se extingan. Pero que además de eso el arte funciona
para crear conciencia sobre esta temática.

• ¿A qué se refiere el texto cuando

señala que hay que reconocernos
como una comunidad? ¿Qué
consideras que necesita el Perú para
lograrlo?

• Lo que hace tan especial este acontecimiento para las

peruanas y los peruanos es que está representa una
celebración que conmemora la independencia del país, y no
hay mayor orgullo y satisfacción para un ciudadano peruano
que está.
• De las manifestaciones artístico-culturales presentadas, ¿cuáles están
relacionadas con la Independencia del Perú? ¿Cuál es el propósito que tuvo
cada artista al crearlas? ¿Qué otros propósitos ves representados?
• Cuáles están relacionadas con la independencia del Perú fue La proclamación de
la Independencia , 1904. Juan Lepiani (Lima, 1864 - Roma, 1932). Óleo sobre
tela, 274 x 397 cm. Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del
Perú, el propósito de la proclamación de la independencia de Perú dentro de s
que fue darle importancia y que se merece un acontecimiento.

• ¿Consideras que estos propósitos cumplieron o cumplen su función según la

época en que se ha realizado cada manifestación artístico-cultural?, ¿por qué?

• Si considero que estos propósitos cumplieron función según la época en que

se ha realizado cada manifestación artístico-cultural por que esto ha
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permitido mantener tradiciones , costumbres y manifestaciones artísticas

nativas del lugar y a que se siga manteniendo a través del tiempo como un
valioso legado y fue transferido de generación en generación hasta la
actualidad para permitir la alza de la identidad nacional , los valores , y la
apreciación de las mismas
• Observa nuevamente la pintura Proclamación de la independencia del Perú de
Juan Lepiani y responde:

- ¿Cuál era la intención que tuvo el artista al representar este acontecimiento?

• La intención del artista Juan Lepiani al representar la ''Proclamación de la
Independencia del Perú'', fue generar una memoria simbólica y el sentido de
identidad de los ciudadanos peruanos con la historia de su país.

- ¿Cuál es la crítica que recibe esta pintura según el texto? ¿Crees que, en el
marco del Bicentenario, esta crítica ayuda a reflexionar sobre el país en
que nos gustaría vivir?
- La crítica que recibe la pintura está vinculada con la ausencia de mujeres,
afrodescendientes e indígenas en la composición. Considero además que
esta crítica es válida y nos permite reflexionar sobre la importancia de la
inclusión en aras de promover un país más justo y equitativo.

- Imagina que hoy ocurre la independencia del Perú. Si tuvieras que

representar la situación a través de una fotografía o una pintura, ¿quiénes
consideras que deberían participar de la escena? ¿incluirías a otros
personajes en la pintura?, ¿a quiénes?, ¿por qué? ¿En qué lugar sería la
proclamación? ¿Cuál sería el mensaje que te gustaría que transmita esta
representación?

- Las personas que lucharon por la independencia del Perú, sí a un grupo

de personas que representen a los peruanos, porque de esa manera
transmitiremos el mensaje que los peruanos siguen recordando a los
héroes que lucharon por la independencia del Perú, En un lugar famoso
del Perú donde se pueda apreciar representaciones de la loa
independencia del Perú y a pesar del tiempo que a pasado desde que
ocurrió la lucha por la independencia del Perú, los peruanos seguimos
recordando a los héroes que permitieron esto.
• ¿Qué crees que pensarán y sentirán otras personas al ver la pintura? Describe
tu hipótesis sobre cómo crees que van a reaccionar al mostrarla.

• El ver una pintura sientes como te lleva y sientes la pasión de el artista

• Explícales a tus familiares, o amigas y amigos el significado de la pintura de

Lepiani. Luego, muéstrales la imagen y registra sus impresiones. Pregúntales
qué pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico-
cultural.

• Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las
tuyas:
¿en qué se diferencian y en qué se asemejan?
Se asemejan a mi cultura y tradiciones que es por la libertad
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para el Bicentenario
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Secundaria
Arte y Cultura

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. A continuación, conversa con tu familia o amigas y amigos, y pregúntales si
conocen alguna manifestación artístico-cultural de tu región que represente al
Perú del Bicentenario. Toma nota de las ideas en tu Bitácora.

A partir de estas ideas, averigua qué manifestación artístico-cultural de tu región

representa al Perú de hoy, ante el Bicentenario, o ayuda a reflexionar en torno a
ello para construir un mejor país (puede ser una foto, escultura, pintura, música,
tejido, poesía, película, videojuego, etc.). Luego, describe la manifestación: los
elementos de las artes que se han utilizado, la técnica que usó la artista o el
artista y su propósito al crearla.

Una vez realizada tu investigación, escribe en tu Bitácora un texto que incluya lo

siguiente:

• Una descripción de la manifestación artístico-cultural investigada, de los

elementos de las artes que han sido utilizados, y de la técnica y el propósito
del artista al crearla. Incluye fotos, imágenes, videos o audios.

• Una comparación entre la manifestación artístico-cultural que investigaste y la

pintura de Juan Lepiani. Identifica y explica en qué se asemejan y diferencian.
Comenta los materiales, técnicas, colores, propósito e intenciones que tuvo
cada artista.

• Finalmente, escribe una reflexión que responda a la siguiente pregunta:

¿cómo estas manifestaciones artístico-culturales nos ayudan a reflexionar
sobre el país que queremos construir?, ¿qué podemos aportar las peruanas y
los peruanos para realizarlo?, ¿cómo te gustaría que sean las manifestaciones
artístico-culturales que representen este Perú que queremos construir?

Guarda tu texto, pues seguirás trabajando a partir de

él a lo largo de esta experiencia.

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva en torno

1. a manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del
Bicentenario?

¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido

2. al investigar sobre una manifestación artístico-
cultural que represente al Perú del
Bicentenario?
¿Cómo la he superado?

¿De qué me he dado cuenta al recoger

3. las percepciones, ideas y opiniones de
otras personas y al contrastarlas con las
mías?
Un monólogo
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Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:

¿Qué me
¿Qué ideas nuevas
Aprendizajes Sí / No gustaría
tengo al respecto?
seguir
aprendiendo
?

S
Exploré mi conexión
conmigo y con un objeto
especial a través del
espacio de meditación.

I
S
Reflexioné sobre las
manifestaciones
artístico- culturales que
representan al Perú del
Bicentenario

I
y registré mis
reflexiones al
respecto.

S
Investigué sobre una
manifestación artístico-
cultural de mi región que
¡Vamos
representa al Perúadel
la siguiente
Bicentenario.
actividad!

I
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.