9na EXPERIENCIA DE APTRENDIZAJE:

Un Monologo para el Bicentenario

¿Cuál es el propósito que nos hemos planteado?
Han pasado 200 largos años en que, como país, hemos vivido distintos sucesos que nos han conducido a la nación que somos
hoy. En este tiempo, a través de variadas manifestaciones artístico-culturales, se han representado momentos históricos, ideas y
emociones colectivas para hacernos reflexionar sobre nuestra sociedad y los cambios necesarios que nos sentimos convocados a
realizar como peruanas y peruanos
..
RETO; buscaremos en nuestro entorno manifestaciones que nos inspiren y ayuden a reflexionar sobre el futuro de nuestro país y
aquello que necesitamos para construir un Perú mejo. Luego elaborar nuestro Monologo para el bicentenario como proyecto
artístico audiovisual considerando todo lo que planificamos.
Para lograrlo, seguiremos esta ruta de aprendizaje:

1ro: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que
representan al Perú del Bicentenario
En esta actividad, percibiremos algunas manifestaciones
artístico-culturales que nos ayudarán a reflexionar sobre el
Perú del Bicentenario. Luego, buscaremos en nuestro
entorno manifestaciones que nos inspiren y ayuden a
reflexionar sobre el futuro de nuestro país y aquello que
necesitamos para construir un Perú mejo
3ro Registramos manifestaciones artístico-culturales sobre
el Bicentenario
En esta tercera actividad, vas a iniciar la planificación de
tu proyecto artístico audiovisual; luego, vas a seleccionar y
registrar (a través de fotografías, videos o grabaciones de
audio) distintas manifestaciones artístico-culturales que
representen al Perú del Bicentenario. Estas acompañarán
y reforzarán las ideas que vas a expresar en tu proyecto
artístico
5ta. Elaboramos nuestro proyecto artístico audiovisual y
evaluamos nuestros aprendizajes
En esta última actividad, vamos a elaborar nuestro
proyecto artístico audiovisual considerando todo lo que
planificamos. Al final, evaluaremos nuestros aprendizajes.
2do Experimentamos con nuestra voz
Para prepararnos para nuestro proyecto artístico, en esta
actividad, revisaremos información sobre el uso de la voz para
expresar nuestras intenciones. Vamos a experimentar con ella a
través de distintos ejercicios y registraremos en audio nuestros
aprendizajes
4to Elaboramos el guion de nuestro monólogo
. Estamos listos para elaborar el guion de nuestro monólogo, el
cual luego complementaremos con los recursos audiovisuales
que hemos registrado. Partiremos de nuestro texto inicial, que
elaboramos en la Actividad 1 e, inspirados por los recursos que
hemos seleccionado, vamos a planificar y elaborar nuestro guion.
Además, practicaremos, a través de su lectura, la modulación de
nuestra voz.
conclusiones

Aprendizaje
1ro. Investigué sobre una manifestación artístico-cultural de mi región que representa al Perú del Bicentenario.
Reflexioné sobre las manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del Bicentenario y registré mis reflexiones al
respecto
Investigué sobre una manifestación artístico-cultural de mi región que representa al Perú del Bicentenario.
2do. Realicé el ejercicio de preparación de la voz.
Exploré los diversos ejercicios de voz y registré mis avances.
Practiqué leyendo el texto que escribí, tomando en cuenta los ejercicios de entrenamiento de la voz
3ro. Planifiqué la edición de mi video formulando preguntas para los distintos momentos de elaboración.
Busqué manifestaciones artístico-culturales que me ayuden a lograr el propósito de mi video y realicé su descripción y análisis
Reflexioné sobre los avances de mi planificación y mis aprendizajes logrados.
4ta. Practiqué distintos ejercicios de entrenamiento para la voz
Elaboré una primera versión del guion a partir de preguntas. Ensayé y modifiqué mi guion según lo que creí conveniente
Elaboré un storyboard en el que incluí detalles que integraré en mi video como imágenes, sonidos y tiempo, acompañado de mi
guion.
5to. Edité mi video, considerando la planificación que realicé en actividades anteriores
Grabé el audio del guion que elaboré en la actividad anterior, tomando en cuenta un buen uso de la respiración, vocalización y
dicción.
Incluí mi audio en el video final y me acerqué a otras personas para corroborar si logré mi propósito.

Criterios de evaluación
1ro Identifiqué qué comunican las manifestaciones artístico-culturales de diversas épocas y lugares que representan al Perú del
Bicentenario, y comprendí que las personas reaccionan e interpretan el arte de diferentes maneras.
2do. Investigué cómo las manifestaciones artístico-culturales nos hacen reflexionar sobre sus ideas y funciones acordes con su
contexto sociohistórico
3ro. Recogí información sobre distintas manifestaciones artístico-culturales que representan el Bicentenario del Perú para
describirlas y analizarlas según su intención. Hice comentarios sobre lo que las personas perciben de estas.
Nos organizamos para trabajar:
• Revisa la experiencia completa para que tengas una idea de lo que vas a realizar e identifica los materiales y recursos que
necesitarás en cada etapa del proceso.
• Evalúa cuánto tiempo necesitas para realizar cada actividad de la experiencia.
• Identifica en qué actividades necesitarás socializar, coordinar entrevistas o discusiones con otras personas y planifica cómo y
con quiénes realizarás dichas acciones.
 9na EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Actividad 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que representan al
Perú del Bicentenario
COMPETENCIA Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-culturales
CAPACIDAD Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
PROFESORA: Ruth Turpo Condori ARTE 3RO A-B-C-D FECHA: 16 / 11 /2021

Han pasado 200 largos años en que, como país, hemos vivido distintos sucesos que nos han conducido a la nación que somos
hoy. En este tiempo, a través de variadas manifestaciones artístico-culturales, se han representado momentos históricos, ideas y
emociones colectivas para hacernos reflexionar sobre nuestra sociedad y los cambios necesarios que nos sentimos convocados a
realizar como peruanas y peruanos. En esta actividad, percibiremos algunas manifestaciones artístico-culturales que nos
ayudarán a reflexionar sobre el Perú del Bicentenario. Luego, buscaremos en nuestro entorno manifestaciones que nos inspiren y
ayuden a reflexionar sobre el futuro de nuestro país y aquello que necesitamos para construir un Perú mejor. También,
escribiremos un texto con estas reflexiones sobre el país en el que nos gustaría vivir
PROPOSITO: En esta actividad, percibiremos algunas manifestaciones artístico-culturales que nos ayudarán a reflexionar sobre el
Perú del Bicentenario. Luego, buscaremos en nuestro entorno manifestaciones que nos inspiren y ayuden a reflexionar sobre el
futuro de nuestro país y aquello que necesitamos para construir un Perú mejor. También, escribiremos un texto con estas
reflexiones sobre el país en el que nos gustaría vivir
Lee y responde en tu Bitácora las siguientes preguntas:
• ¿Qué sabes sobre el Bicentenario del Perú? ¿Por qué se considera una fecha importante en la actualidad?

El bicentenario del Perú conmemora la proclamación de la independencia de nuestro país del

dominio español, ocurrida en Lima el 28 de julio de 1821. En los meses previos a la fecha central
también se rinde homenaje a la serie de sucesos y personajes que llevaron a dicho momento
histórico

La importancia de esta celebración es conmemorar los esfuerzos realizados por los próceres de la

independencia quienes dieron su vida por liberar al país y tener una mejor nación.
¿Qué manifestaciones artístico-culturales vienen a tu mente cuando piensas en el Bicentenario? ¿Cómo son?

La manifestación artístico-cultural que se viene a mi mente cuando pienso en

el Bicentenario, es la Imposición de la Bandera de Tacna que se lleva a cabo el 28 de
agosto de cada año y conmemora la reincorporación de esta ciudad al Perú tras haber sido
tomada por los chilenos en la Guerra del Pacífico (1879-1883).Esta celebración inicia con
un discurso y la entonación del himno de nuestro país, luego se procede a extender la
bandera de Tacna y trasladarla acompañada por batallones de los Húsares de Junín y
agrupaciones de niñas quien entonan alegremente el poema ''La Bandera Pasa'' de Enrique
López Albújar
¿Cómo te imaginas que se representará al Perú de hoy dentro de 200 años?

Yo me imagino que se representara dando gracias celebrando a los héroes que

nos salvaron de la esclavitud haciendo las culturas que nos representa como un
país muy unido.

1. Hablar del Bicentenario del Perú supone una oportunidad para reflexionar sobre la sociedad que somos y sobre los
cambios que hemos vivido como país. Asimismo, desde nuestra experiencia individual, también hemos experimentado
muchos cambios en nuestro cuerpo, en nuestra manera de pensar y sentir, y también en la forma de relacionarnos con
otras personas. Para ello, empezaremos esta última experiencia de aprendizaje con un ejercicio de meditación. Puedes
responder las siguientes preguntas en voz alta:
• Busca un objeto que consideres especial para ti. Puede ser uno pequeño (un llavero, una pulsera, un juguete, un libro,
etc.) o también uno grande. Obsérvalo atentamente y pregúntate: ¿cómo es?, ¿qué detalles tiene?, ¿qué formas tiene?,
¿cuáles son sus medidas?, ¿qué colores tiene?, ¿por qué es especial para mí?

• Cierra tus ojos y recuerda cómo llegó ese objeto a tus manos o cómo fue la primera vez que lo viste; piensa qué fue lo
que hizo que lo consideres como tu objeto especial.

• Ahora, pregúntate: ¿cómo eras físicamente en aquel momento en que recibiste, encontraste o conociste tu objeto
especial?, ¿consideras que has cambiado desde aquella vez?, ¿en qué?
Pues el objeto cambio ya que con el tiempo madure mentalmente

• Recuerda con quién o con quiénes estabas en aquel momento y contesta: ¿cómo era tu trato hacia esas personas?, ¿tu
objeto ha cambiado con el tiempo o se ha mantenido igual hasta hoy?, ¿de qué modo?
Mi trato con esa persona era de manera amable, si , el objeto si cambio y que yo madure

• Finalmente, abre tus ojos y realiza un dibujo rápido que represente a tu objeto favorito y a ti en la actualidad. Si deseas,
puedes incluir a las personas que se relacionan también con este objeto.

Tras este ejercicio, reflexiona en voz alta a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué sensaciones te hizo experimentar el ejercicio?
Pues fue un experimento que te hace recordar y visualizar tus sueños que puede que hallas olvidado

• ¿Consideras que es importante reflexionar sobre cómo hemos ido cambiando en nuestra forma de relacionarnos con
quienes nos rodean?
Si porque a veces las personas cambian su manera de ser y ese cambio daña a sus seres mas cercanos
2. Muy bien, ahora, observa detenidamente la siguiente imagen:

Luego de observar la pintura, responde en tu Bitácora las siguientes preguntas:

• ¿Qué observas en la imagen? Se observa el momento en que José de San Martín anuncia la
Independencia del país desde un balcón frente a una gran muchedumbre.

• ¿Conocías ya esta pintura? ¿Qué conoces de ella? Es muy conocida, siendo una de las más
famosas representaciones del Perú republicano. La pintura ha sido utilizada en muchos
textos y libros de exposiciones.

• ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla? ¿Qué te hace sentir? Hace pensar y recordar al momento
en el que José de San Martín anuncia la Independencia del Perú. Esta pintura hace sentir
emoción en torno a lo que significó la Independencia como acontecimiento triunfal al
regresar la soberanía al Perú.

• Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué crees que se podría escuchar? Si tuviera sonidos se podría escuchar
el sonido del bullicio de las personas y la voz de José de San Martín proclamando su
discurso

• Observa la imagen de cerca: ¿qué detalles observas?, ¿quiénes aparecen en la pintura?, ¿qué acciones están
realizando?, ¿qué crees que estarán pensando o sintiendo? En la pintura se puede ver a José de San
Martín sosteniendo el pabellón nacional desde el balcón del segundo piso del Cabildo
dirigiéndose la gente. Tras el, se encuentran militares, un sacerdote y civiles, quiénes
representarían los distintos poderes del país. El accionar de todos ellos es dirigir su vista
al pueblo. Asimismo, se observa a la multitud, pero se hacen menos notorios conforme se
ubican más lejos. Los personajes estarán sintiendo orgullo y emoción por la
proclamación de la Independencia del Perú.
 • ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del lenguaje visual? (Para contest r a esta pregunta, puedes
revisar los Recursos de las anteriores experiencias de aprendizaje, donde encontrarás información sobre los
elementos de las artes
Se puede apreciar textura, contraste y sombreo. Se aprecian distintos
tipos de colores, como el rojo, guinda, blanco, negro, azul oscuro, crema,
celeste y amarillo opaco. También, se observan figuras geométricas,
como el rectángulo

3. Como ya sabemos, toda manifestación artístico-cultural es creada a partir de un contexto social, histórico y cultural
determinado. En este caso, conozcamos algunos ejemplos que nos permitirán seguir con nuestro análisis en el Recurso
1: Reflexionando sobre nosotros: el arte del Bicentenario. Tras leer el texto, responde lo siguiente en tu Bitácora:

• ¿Qué supondría hablar acerca del Bicentenario del Perú? ¿Qué hace tan especial este acontecimiento para las
peruanas y peruanos? Que existen distintas danzas dentro de esta celebración sobre las especies de animales que están
en peligro de extinción, lo cual analizándolo de manera crítica y reflexiva, me hace cuestionar las actuaciones humanas y

cómo estás influyen a que las especies se extingan. Pero que además de eso el arte funciones para crear conciencia

sobre esta temática. Lo que hace tan especial este acontecimiento para las peruanas y los peruanos es que está

representa una celebración que conmemora la independencia del país, y no hay mayor orgullo y satisfacción para un

ciudadano peruano que esta.

• ¿A qué se refiere el texto cuando señala que hay que reconocernos como una comunidad? ¿Qué consideras que
necesita el Perú para lograrlo? Porque es un día en que proclamaron nuestra independencia ya que esto nos da
el significado por el que tuvimos al luchar al defender nuestros derechos ante los españoles que nos
gobernaban y por eso como peruanas o peruanos celebramos esa fecha para recordar nuestro esfuerzo para
independizarnos. Se refiere que no solo algunos se sientan representados con lo acontecido, sino que todos
debemos sentirnos identificados dado que esto fue hecho para una comunidad es decir para todos,
necesitamos sentirnos identificados, ser unidos y ayudarnos a unos a otros sin ser beneficiados.

• De las manifestaciones artístico-culturales presentadas, ¿cuáles están relacionadas con la Independencia del Perú? ¿Cuál es el
propósito que tuvo cada artista al crearlas? ¿Qué otros propósitos ves representados? Una de las manifestaciones
artístico-culturales que están relacionadas con la independencia del Perú, fue el retrato del artista llamado
Juan Lepiani su pintura especificaba la proclamación de la independencia retratando el momento en que
José de San Martín anuncia la independencia del país. El propósito del artista fue capturar una de las
escenas más históricas del país y ser reconocida a lo largo de las próximas generaciones.

• ¿Consideras que estos propósitos cumplieron o cumplen su función según la época en que se ha realizado cada
manifestación artístico-cultural?, ¿por qué? Sí, considero que estos propósitos se han cumplido según la época
en que se generó cada manifestación artístico-cultural, porque gracias a ella se ha mantenido la costumbre,
la tradición y se ha traspasado de generación a generación el conocimiento necesario para que se entiendan
los valores que llevaron a generar la manifestación. Los cuales se siguen manteniendo y respetando,
realzando y haciendo honor a las características majestuosas de la

Observa nuevamente la pintura Proclamación de la independencia del Perú de Juan Lepiani y responde: ¿Cuál era la intención
que tuvo el artista al representar este acontecimiento? La intención que tuvo el artista al representar este
acontecimiento fue generar emoción y reflexión frente a la historia nacional.
- ¿Cuál es la crítica que recibe esta pintura según el texto? ¿Crees que, en el marco del Bicentenario, esta crítica
ayuda a reflexionar sobre el país en que nos gustaría vivir? En la imagen se puede observar un ambiente
de celebración y festejo, de un pueblo que recibe una noticia importante trascendental de parte de las
personas que se encuentran en el balcón.  En la pintura proclama la independencia de Perú y es del
autor Juan lepiani, la intención que tuvo el artista de representar y capturar este momento fue darle la
importancia que se merecía un acontecimiento tan maravilloso y relevante como la independencia de un país.

- Imagina que hoy ocurre la independencia del Perú. Si tuvieras que representar la situación a través de una
fotografía o una pintura, ¿quiénes consideras que deberían participar de la escena? ¿incluirías a otros personajes en la
pintura?, ¿a quiénes?, ¿por qué? ¿En qué lugar sería la proclamación? ¿Cuál sería el mensaje que te gustaría que
transmita esta representación? sí ocurriera la independencia de Perú y se tuviera que representar la situación
a través de una fotografía o pintura considera los siguientes aspectos, participantes de la escena
representantes de cada sector del pueblo en general se resaltará a los médicos y personajes que han
estado en la primera línea de la lucha contra la pandemia lugar de la proclamación el lugar sería actual el
Palacio de gobierno de Perú o la plaza de San Martín porque son lugares con acontecimientos sociales
históricos

• ¿Qué crees que pensarán y sentirán otras personas al ver la pintura? Describe tu hipótesis sobre cómo crees que van
a reaccionar al mostrarla. Creo que otras personas al ver la pintura sentirán asombro y seguro pensarán de
que se tratara esa pintura.

• Explícales a tus familiares, o amigas y amigos el significado de la pintura de Lepiani. Luego, muéstrales la imagen y
registra sus impresiones. Pregúntales qué pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico-cultural.
• Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las tuyas: ¿en qué se diferencian y en qué se
asemejan?
La pintura Proclamación de la independencia del Perú de Juan Lepiani recibe la crítica, dada la ausencia
de mujeres, indígenas y afro descendientes entre los personajes que acompañan a José de San Martín.
La crítica si ayuda a reflexionar sobre el país en que nos gustaría vivir porque rescata la importancia de
representar el rol de los distintos sectores de la sociedad.
4. A continuación, conversa con tu familia o amigas y amigos, y pregúntales si conocen alguna manifestación artístico-
cultural de tu región que represente al Perú del Bicentenario. Toma nota de las ideas en tu Bitácora.
A partir de estas ideas, averigua qué manifestación artístico-cultural de tu región representa al Perú de hoy, ante el
Bicentenario, o ayuda a reflexionar en torno a ello para construir un mejor país (puede ser una foto, escultura, pintura,
música, tejido, poesía, película, videojuego, etc.). Luego, describe la manifestación: los elementos de las artes que se
han utilizado, la técnica que usó la artista o el artista y su propósito al crearla.
 ACTIVIDAD: Una vez realizada tu investigación, escribe en tu Bitácora un texto que incluya lo siguiente:
Investigué sobre una manifestación artístico-cultural de mi región que representa al Perú del Bicentenario

PREGUNTAS REPUESTA
Manifestación artística elegida: Dibujo - foto

qué manifestación artístico-cultural de tu región representa

al Perú de hoy, ante el Bicentenario, o ayuda a reflexionar
en torno a ello para construir un mejor país
los elementos de las artes que se han utilizado, la técnica
que usó la artista o el artista y su propósito al crearla.

• Una descripción de la manifestación artístico-cultural

investigada, de los elementos de las artes que han sido
utilizados, y de la técnica y el propósito del artista al
crearla. Incluye fotos, imágenes, videos o audios.

¿cómo estas manifestaciones artístico-culturales nos

ayudan a reflexionar sobre el país que queremos construir?
¿qué podemos aportar las peruanas y los peruanos para
realizarlo?,

¿cómo te gustaría que sean las manifestaciones artístico-

culturales que representen este Perú que queremos
construir?

Guarda tu texto, pues seguirás trabajando a partir de él a lo largo de

esta experiencia

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva en torno a manifestaciones artístico-culturales que
representan al Perú del Bicentenario?

¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al investigar sobre una manifestación artístico-cultural que represente
al Perú del Bicentenario? ¿Cómo la he superado?

¿De qué me he dado cuenta al recoger las percepciones, ideas y opiniones de otras personas y al contrastarlas con
las mías?

Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:

Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas tengo ¿Qué me gustaría seguir

al respecto? aprendiendo?

si
Exploré mi conexión conmigo y con un objeto
especial a través del espacio de meditación.

si
Reflexioné sobre las manifestaciones artístico-
culturales que representan al Perú del
Bicentenario y registré mis reflexiones al respecto.
 si
Investigué sobre una manifestación artístico-
cultural de mi región que representa al Perú del
Bicentenario

¡Vamos a la siguiente actividad!