ACTIVIDAD 1 DE LA EXPERIENCIA 9 NOVIEMBRE - diciembre

ARTE Y CULTURA
TITULO: el
I.E. “ERNESTO DIEZ CANSECO”
COMPETENCIA CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica PERCIBE MANIFESTACIONES ARTISTICAS – CULTURALES: consiste en utilizar los sentidos para observar
manifestaciones escuchar, describir y analizar las cualidades visuales, táctiles sonoras y kinestésicas de diversas manifestaciones
artístico-culturales. artísticos culturales.
Crea proyectos desde REFLEXIONA CREATIVA Y CRÍTICAMENTE SOBRE MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES: interpreta las
los lenguajes artístico intenciones y significados de manifestaciones artístico culturales que hayan visto o experimentado y emitir
juicios de valor entrelazados información obtenida a través de la percepción, el análisis y la comprensión de los
contextos.
PROPOSITO Reflexionar sobre la conservación de la fauna en peligro de extinción en nuestro país, a través
de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales, para crear un proyecto artístico
escénico que promueva la conciencia y la práctica de su cuidado y protección.

DESEMPEÑO  explica el significado de una manifestación artística cultural a partir de criterios propios e información
recabada, compara las manifestaciones artísticas culturales de diversos contextos y épocas
estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, Señala las intenciones y las
cualidades estéticas.
 Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las manifestaciones
artístico – culturales de acuerdo con la influencia o impacto que pueda tener sobre el público e indica
las intenciones del artista según los elementos, principios y el contexto de la obra creada.
EVIDENCIA O PRODUCTO
Las y los estudiantes reflexionaran sobre como las manifestaciones artísticos culturales expresando una visión del país
y de la sociedad a través de la apreciación artística, además apreciar la pintura de Juan Lepiani, y luego de mostrarles
la imagen, registraran sus reacciones y las comparan con las suyas propias. Posteriormente buscaran un referente
local o regional para expresar su visión personal, a través del análisis de dicha manifestación.
EL RETO
Averigua e investiga que manifestaciones artístico- cultural de tu región representa al Perú de hoy, ante el
bicentenario o ayuda a reflexionar en torno a ello para construir un mejor País (puede ser una foto, escultura, pintura,
música, tejido, poesía película videojuegos etc.) luego describe las manifestación: los elementos de las artes que se
han utilizado, la técnica que uso el artista y su propósito al crearla.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica qué comunican las manifestaciones artístico-culturales de diversas épocas y lugares, que representan al Perú
del Bicentenario, y comprende que las personas reaccionan e interpretan el arte de diferentes maneras.

 Investiga cómo las manifestaciones artístico- culturales nos hacen reflexionar sobre las ideas y funciones asociadas a ellas
acordes con su contexto socio histórico.

 Recoge información sobre distintas manifestaciones artístico-culturales que representan el Bicentenario del Perú para
describirlas y analizarlas según su intención. Hace comentarios sobre lo que las personas perciben en estas.
APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO SECCIÓN
DOCENTE JULIO CESAR ARIAS ZEVALLOS CELULAR WHATSSAP: 910316496 ( para entrega de evidencias)

Actividad 1: “Apreciamos manifestaciones artístico-

culturales que representan al Perú del bicentenario”
 SITUACION DE LA QUE PARTIMOS EN ESTA PRIMERA ACTIVIDAD.
Han pasado 200 largos años en que, como país, hemos vivido distintos sucesos que nos han conducido a la nación que
somos hoy. En este tiempo, a través de variadas manifestaciones artístico-culturales, se han representado momentos
históricos, ideas y emociones colectivas para hacernos reflexionar sobre nuestra sociedad y los cambios necesarios que nos
sentimos convocados a realizar como peruanas y peruanos.
En esta actividad, percibiremos algunas manifestaciones artístico-culturales que nos ayudarán a reflexionar
sobre el Perú del Bicentenario. Luego, buscaremos en nuestro entorno manifestaciones que nos inspiren
y ayuden a reflexionar sobre el futuro de nuestro país y aquello que necesitamos para construir un Perú mejor.
También, escribiremos un texto con estas reflexiones sobre el país en el que nos gustaría vivir.

¡Comencemos!

Lee y responde en tu Bitácora las siguientes preguntas:

a) ¿Qué sabes sobre el Bicentenario del Perú? ¿Por qué se considera una fecha importante en la actualidad?

b) ¿Qué manifestaciones artístico-culturales vienen a tu mente cuando piensas en el Bicentenario? ¿Cómo

son?

c) ¿Cómo te imaginas que se representará al Perú de hoy dentro de 200 años?

ACTIVIDAD 1. Hablar del Bicentenario del Perú supone una oportunidad para reflexionar sobre la
sociedad que somos y sobre los cambios que hemos vivido como país.
Asimismo, desde nuestra experiencia individual, también hemos experimentado muchos cambios en nuestro
cuerpo, en nuestra manera de pensar y sentir, y también en la forma de relacionarnos con otras
personas. Para ello, empezaremos esta última experiencia de aprendizaje con un ejercicio de meditación.
Puedes responder las siguientes preguntas en voz alta:

Busca un objeto que consideres especial para ti. Puede ser uno pequeño (un llavero, una
pulsera, un juguete, un libro, etc.) o también uno grande. Obsérvalo atentamente y pregúntate:
¿cómo es?, ¿qué detalles tiene?, ¿qué formas tiene?, ¿cuáles son sus medidas?, ¿qué colores
tiene?, ¿por qué es especial para mí?

• Cierra tus ojos y recuerda cómo llegó ese objeto a tus manos o cómo fue la primera vez que lo viste;
piensa qué fue lo que hizo que lo consideres como tu objeto especial.
• Ahora, pregúntate: ¿cómo eras físicamente en aquel momento en que recibiste, encontraste o
conociste tu objeto especial?, ¿consideras que has cambiado desde aquella vez?, ¿en qué?
• Recuerda con quién o con quiénes estabas en aquel momento y contesta: ¿cómo era tu trato hacia
esas personas?, ¿tu objeto ha cambiado con el tiempo o se ha mantenido igual hasta hoy?, ¿de qué
modo?

• Finalmente, abre tus ojos y realiza un dibujo rápido que represente a tu objeto favorito y a ti en
la actualidad. Si deseas, puedes incluir a las personas que se relacionan también con este objeto.
Tras este ejercicio, reflexiona en voz alta a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué sensaciones te hizo experimentar el ejercicio?

• ¿Consideras que es importante reflexionar sobre cómo hemos ido cambiando en nuestra forma de relacionarnos con
quienes nos rodean?

ACTIVIDAD 2. observa con atención la siguiente imagen:

Luego de observar la imagen, responde en tu Bitácora:

I. ¿Qué observas en la imagen?
II. ¿Conocías ya esta pintura? ¿Qué conoces de ella?
III. ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla? ¿Qué te hace sentir?
IV. Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué crees que se podría escuchar?
V. Observa la imagen de cerca: ¿qué detalles observas?, ¿quiénes aparecen en la pintura?,
VI. ¿qué acciones están realizando?, ¿qué crees que estarán pensando o sintiendo?
VII. ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del lenguaje visual? (Para contestar a esta pregunta, puedes revisar los
Recursos de las anteriores experiencias de aprendizaje, donde encontrarás información sobre los elementos de las artes visuales).

ACTIVIDAD.3. Como ya sabemos, toda manifestación artístico- cultural es creada a partir de un

contexto social, histórico y cultural determinado.
En este caso, conozcamos algunos ejemplos que nos permitirán seguir
con nuestro análisis en el Recurso 1: Reflexionando sobre nosotros: el
arte del Bicentenario.
Tras leer el texto, responde lo siguiente en tu Bitácora:
1) ¿Qué supondría hablar acerca del Bicentenario del Perú? ¿Qué hace tan especial este acontecimiento
para las peruanas y peruanos?
2) ¿A qué se refiere el texto cuando señala que hay que reconocernos como una comunidad?
3) ¿Qué consideras que necesita el Perú para lograrlo?
De las manifestaciones artístico-culturales presentadas, ¿cuáles están relacionadas con la Independencia del Perú? ¿Cuál es
el propósito que tuvo cada artista al crearlas? ¿Qué otros propósitos ves representados?
 4) ¿Consideras que estos propósitos cumplieron o cumplen su función según la época en que se ha realizado cada
manifestación artístico-cultural?, ¿por qué?
Observa nuevamente la pintura Proclamación de la independencia del Perú de Juan Lepiani y responde:

- ¿Cuál era la intención que tuvo el artista al representar este acontecimiento?

- ¿Cuál es la crítica que recibe esta pintura según el texto? ¿Crees que, en el marco del Bicentenario, esta crítica ayuda a
reflexionar sobre el país en que nos gustaría vivir?
- Imagina que hoy ocurre la independencia del Perú. Si tuvieras que representar la situación a través de una fotografía o una
pintura, ¿quiénes consideras que deberían participar de la escena? ¿incluirías a otros personajes en la pintura?, ¿a quiénes?,
¿por qué? ¿En qué lugar sería la proclamación? ¿Cuál sería el mensaje que te gustaría que transmita esta representación?
5) ¿Qué crees que pensarán y sentirán otras personas al ver la pintura? Describe tu hipótesis sobre cómo crees que van
a reaccionar al mostrarla.
6) Explícales a tus familiares, o amigas y amigos el significado de la pintura de Lepiani. Luego, muéstrales la imagen y
registra sus impresiones.
7) Pregúntales qué pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico-cultural. Compara lo que has
registrado de las impresiones de otras personas con las tuyas:

¿en qué se diferencian y en qué se asemejan?

ACITIVIDAD 4. A continuación, conversa con tu familia o amigas y amigos, y pregúntales
si conocen alguna manifestación artístico-cultural de tu región que represente al Perú
del Bicentenario. Toma nota de las ideas en tu Bitácora.
A partir de estas ideas, averigua qué manifestación artístico-cultural de tu región representa al Perú de
hoy, ante el Bicentenario, o ayuda a reflexionar en torno a ello para construir un mejor país (puede ser una
foto, escultura, pintura, música, tejido, poesía, película, videojuego, etc.). Luego, describe la manifestación:
los elementos de las artes que se han utilizado, la técnica que usó la artista o el artista y su propósito al
crearla.

Una vez realizada tu investigación, escribe en tu Bitácora un texto que incluya lo siguiente:

• Una descripción de la manifestación artístico-cultural investigada, de los elementos de las artes que han sido utilizados, y de la
técnica y el propósito del artista al crearla. Incluye fotos, imágenes, videos o audios.

• Una comparación entre la manifestación artístico-cultural que investigaste y la pintura de Juan Lepiani. Identifica y explica en qué
se asemejan y diferencian. Comenta los materiales, técnicas, colores, propósito e intenciones que tuvo cada artista.

• Finalmente, escribe una reflexión que responda a la siguiente pregunta: ¿cómo estas manifestaciones artístico-culturales nos
ayudan a reflexionar sobre el país que queremos construir?, ¿qué podemos aportar las peruanas y los peruanos para realizarlo?,
¿cómo te gustaría que sean las manifestaciones artístico-culturales que representen este Perú que queremos construir?

Guarda tu texto para seguir trabajando a partir de él en la siguiente actividad.

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:
a.- ¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva en torno a manifestaciones artístico-culturales que representan

al Perú del Bicentenario? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b.- ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al investigar sobre una manifestación artístico- cultural que represente

al Perú del Bicentenario? ¿Cómo la he superado? ………………………………………………………………………………………………………………………..

c.- ¿De qué me he dado cuenta al recoger las percepciones, ideas y opiniones de otras personas y al contrastarlas con las
mías?........................
Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:

¿Qué me gustaría seguir

¿Qué ideas nuevas
Aprendizajes Sí / aprendiendo?
tengo al respecto?
No

Exploré mi conexión
conmigo y con un objeto
especial a través del
espacio de meditación.

Reflexioné sobre las

manifestaciones
artístico- culturales que
representan al Perú del
Bicentenario
y registré mis
reflexiones al
respecto.

Investigué sobre una

manifestación
artístico- cultural de
mi región que
representa al Perú del
Bicentenario.

¡VAMOS A LA SIGUIENTE ACTIVIDAD!

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JULIO CESAR ARIAS ZEVALLOS
DOC. DE AREA DE ARTE Y CULTURA