Planificación áulica

Área: Matemática
Número de clase: 5
Grado: 5to A
Fecha:
Tema: Sistema de Numeración Romano

Eje temático: Números Naturales

Objetivos:
Que el alumno logre:

 Identificar el Sistema de numeración Romano.

 Conocer las distintas reglas existentes para la formación de

Números Romanos.

 Comparar nuestro Sistema de Numeración Decimal con el

Sistema de Numeración Romano.

Clase:

Contenido: Sistema de Numeración Romano.

Inicio

 Comenzaré la clase pidiéndoles a los chicos que observen las imágenes

que colocaré en el pizarrón.

1° 2°

 Seguidamente realizaré preguntas como: ¿Qué diferencia encuentran

entre los dos relojes?  ¿Conocen alguno de los números del primer reloj?
¿Vieron esos símbolos en algún lado? ¿Saben cómo se llama este tipo
de numeración?
 Desarrollo:

 Comenzaré a contarles que es un Sistema de Numeración, y que los

símbolos que aparecen en el primer reloj, pertenecen al Sistema de
Numeración Romano.

 Llevaré imágenes para ir colocándolas en el pizarrón.

 ¿QUÉ ES UN SISTEMA DE NÚMERACIÓN?
Cuando hablamos de sistema de numeración nos referimos a la forma de escribir o
representar cantidades.
Nuestro sistema de numeración es conocido como decimal. Aunque debemos tener claro
que existen otros tipos de numeración como: romano, decimal, binario.

 SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO

Hace unos 2.500 años, los romanos inventaron un sistema de numeración en el cual utilizan
algunas letras mayúsculas como símbolos para representar los números. Actualmente
usamos los números romanos para marcar las horas, dividir capítulos en los libros, nombrar
siglos o citar años.
 Los siete símbolos básicos en el sistema de numeración romano son:

 Seguidamente explicaré las normas para escribir Números Romanos y

escribiré las mismas en el pizarrón.

1. Los símbolos I - X - C - M solo se pueden repetir hasta tres veces:

    III= 3            XXX = 30                  CCC = 300                MMM =
3.000

2. Los símbolos V, L y D no pueden repetirse.

3. Una cifra colocada a la derecha de una igual o mayor se suma

CX = 100+10 = 110             CL = 100 + 50 = 150

4. Una cifra colocada a la izquierda de otra mayor se resta

XL = 50 -10 = 40

 Realizaremos ejercicios en el pizarrón para que ellos vayan

aprendiendo a utilizar los Números Romanos.
Cierre:
  En sus carpetas deberán escribir la fecha, asignatura y tema, debajo
copiarán las normas para escribir los Números Romanos.
Bibliografía

 Diseño Curricular Jurisdiccional de la Provincia de Corrientes

 https://guiasdidacticastercergrado.es.tl/SISTEMA-DE-NUMERACI
%D3N-ROMANO.htm

Planificación áulica
Área: Matemática
Número de clase: 6
Grado: 5to A
Fecha:
Tema: Sistema de Numeración Romano

Eje temático: Números Naturales

Objetivos:
Que el alumno logre:

 Reconocer los diferentes símbolos y su equivalencia en el

Sistema Decimal.

 Convertir números romanos al Sistema Decimal y viceversa.

 Resolver problemas utilizando los símbolos del Sistema de

Numeración Romano.
Clase:

Contenido: Sistema de Numeración Romano.

Inicio:

 Comenzaré la clase recordándoles a los chicos las normas para escribir

los Números Romanos.

 Realizaremos algunos ejercicios a modo de repaso.

Desarrollo:

 Luego colocaré en el pizarrón un reloj grande con números romanos y

entre todos iremos marcando diferentes horas. (Recordándoles que la
manecilla pequeña indica las horas y la grande los minutos)

13:30_______ 5:45_________21:10__________16:40

 Haremos otros ejercicios en el pizarrón.

a) Completar los siguientes espacios basado en el primer ejemplo:

Numeración romana Numeración Decimal
VII 7
V ____
XI ____
____ 105
____ 60
b) A partir de los siguientes números, escribe su numeración romana: 
56                   _____________
95                   _____________
84                   _____________ 1.200             
_____________

c) Expresa cada número romano en el Sistema Decimal: 

XXIV             _________________
CCCL            _________________
CCVI             _________________
DCIX             _________________

d) Observa las siguientes secuencias y coloca en las líneas su número

correspondiente en numeración romana.
    9, 90, 900                               __________ / __________ / __________
    17, 170, 1.700                        __________ / __________ / __________
    5, 50, 500                               __________ / __________ / __________

 Les entregaré a cada uno los siguientes ejercicios para completarlos

entre todos.

e) Escribe las secuencias en el sistema decimal:

 IX, XC, CM                          __________ / __________ / __________
 XI, CX, MC                          __________ / __________ / __________
 XXV, CCL, MMD               __________ / __________ / __________

f) A partir del ejemplo completa los siguientes ejercicios. 

XXXVII =    10+10+10+5+2   = ___________________________
DCCL = ________________________ = _________________
XC = _________________________ =__________________
XXXV =__________________________=   _________________
XL  =__________________________ =    _________________
XCVI =__________________________= ___________________
 

g) De la siguiente lista de números romanos, hay tres que no son

correctos, márcalos con un círculo.

  VI          VV          XC          VGI         XVI          CX          CD     

Cierre
  Como actividad final, escribirán la fecha, asignatura, tema y copiarán
los ejercicios realizados en el pizarrón. Debajo tendrán que pegar los
ejercicios realizados en la fotocopia y el cuestionario final.
Marcar con un círculo las opciones correctas.
   Los números romanos son:

A. Un sistema de numeración colombiana

B. Un sistema de numeración romana, basada en símbolos

que se usan en la actualidad en las horas, capítulos de
libros.

C. Ninguna de las anteriores

D. El símbolo I solo puede repetirse tres veces.

E. Una cifra colocada a la derecha de una igual o mayor se

suma.
Bibliografía

 Diseño Curricular Jurisdiccional de la Provincia de Corrientes

 https://guiasdidacticastercergrado.es.tl/SISTEMA-DE-NUMERACI
%D3N-ROMANO.htm