Escuela Palestina.

Programa de integración Escolar.

PACI
PLAN DE ADECUACIÓN INDIVIDUAL 2020

Vicente Salazar Martinez Curso 3° básico

Nombre del estudiante
Diagnóstico TEL Edad
Responsable de su Profesor de asignatura Patricia Aviles Tiempo de 1 Semestre 2
aplicación Profesor diferencial Catherine Sánchez aplicación semestre
Tipo de En los objetivos Graduación del nivel Priorización de objetivos Temporalizació Enriquecimientos Eliminación de
adecuación de aprendizaje de complejidad y/o contenidos n de curriculum objetivos
curricular X X X X X
O. APRENDIZAJES O. APRENDIZAJE ESTRATEGIA RECURSOS HUMANOS INDICADORES EVALUACIÓN DE
ESPERADOS DEL ADECUADO METODOLÓGICA Y MATERIALES RESULTADOS
CURSO
LENGUAJE: LENGUAJE: Escucha cuentos y RECURSOS  Pone atención Los indicadores se
través de preguntas HUMANOS: para escuchar el evaluaran a través de
OA4 OA5 orales o por medio Docente de aula cuento observación directa a
OA5. Demostrar Leer textos breves en de imagen el Educadora diferencial.  Responde fin del semestre
comprensión de las voz alta para adquirir alumno contestar. preguntas explicitas
narraciones leídas. fluidez:  Responde
-Extrayendo • pronunciando cada A través de RECURSOS preguntas implícita
información palabra con preguntas identificar MATERIALES:
explícita e implícita. precisión, aunque se preferencias. Videos
autocorrijan en Pizarra y plumón
-reconstruyendo la
algunas ocasiones Emplear palabras Guías impresas
secuencia de las • respetando el punto nuevas con apoyo Cuaderno
acciones en la seguido y el punto de pictograma y Material concreto,  Responde
historia. – aparte lectura de ellas. números y letras , PPT preguntas de forma
identificando y • leyendo palabra a Lectura con oral.
describiendo las
 Escuela Palestina.
Programa de integración Escolar.

pictogramas.  Muestra temas de

preferencia.

características palabra
físicas y los Durante las clases
sentimientos de los se ira modelando la
distintos Identifica vocales y conducta.
consonantes M – P –
personajes.
L –-S-T-D-N-CA-CO-  Mantiene contacto
-recreando por CU-CE-CI –G –GUE
medio de distintas ocular
–GUI Q, R, RR, Z,  Realizar saludos
expresiones CH, LL, Ñ, N.
( dibujos ,modelos A través del  Respeta turnos
modelado el alumno  Respeta normas
tridimensionales u
realizará la escritura sociales.
otras ) el ambiente de las letras. 
en el que ocurre la  Identifica las
acción . Repasar con vocales
-estableciendo plumones los  Identifica
relaciones entre el grafemas. consonantes
Escritura y
texto y sus propias  Asocia fonema –
grafomotricidad A través de ppt el grafema.
experiencias.
-emitiendo una alumno identificara  Identifica silaba
Escribe vocales y las consonantes inicial.
opinión sobre un algunas consonantes
aspecto de la  Identifica silaba
(M – P – L – S-T-D- medial.
lectura. N- CA-CO –CE-CI  Identifica silaba
Escritura -G- GUE . GUI Q, final.
R ,RR,Z,CH,LL,Ñ,N  Segmenta
palabras.
 Escuela Palestina.
Programa de integración Escolar.

Escritura y
grafomotricidad
 Realizan escritura
Matemáticas con distintos tipos
de lápices.
(OA 1) Matemáticas  Maneja lápiz
Contar números del 0 Maneja nociones
al 1 000 de 2 en 2, de previas.
5 en 5, de 10 en 10 y Identifica los dígitos
de 100 en 100 hacia del 0 al 50- 80-100
adelante y hacia Realiza adiciones y Matemáticas
atrás, empezando sustracciones  Maneja nociones
por cualquier número simples . previas.
menor que 1.000. Problemas de  Identifica Y
adiciones y relaciona cantidad
sustracciones con el numero.
(OA 2) Leer y escribir simples  Identifica los
números naturales dígitos del 0 al 5
del 0 al 100 y  Identifica los
representarlos en dígitos del 0 al 10
forma concreta,  Identifica los
pictórica y simbólica. dígitos del 0 al 20
 Identifica dígitos
del 0 al 30
 Identifica dígitos
del 0 al 40.
 Identifica dígitos
del 0 al 50
 Realiza sumas
simples
Escuela Palestina.
Programa de integración Escolar.

 Realiza restas
simples