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INSTITUTO DE EVALUACIÓN
PSTcoPEDAGóo¡ce ros
WW\^/. NSTiTU'|OEOS, CL
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Lo Concepción # l9l Oficino 905

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Providencio, Sontiogo
Fono:23278.l00
Batería para la Evaluación de la Competenc¡a Lectora

VERSIÓN CHILENA 2.0

NOMBRE

PRIMER APELLTDO

PRUEBAS DE LA BATERíA

A. EFIT¡EN*'A LE*?*ry& ts" EÜMPRÉruSIOTü LECTORA

'!. Ae eeso xá ?áx§cc
/ Aeeese vüsu¡sE
/ Áeeesc fcn*§ógia*
2. Ac¡ton'¡atiza*i*r: c.Ée ñm É*ete-¡r*
-/ Fluidez y *xpr**ÉvÉda*
./ eemprensién literat
ü. HAtsEL!mADE§ P§lCOL|r"¡*ÚáSr¡*gS
/ Fi*bilidades fonolégicas
/ Velocidad de nombradc

Reservados tcdos ios dere*l'r*s pCIr Setstitutc de Orier¡tae ién Fsico§égiea HOS
 PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACIÓN

Las pruebas de !a Batería EVALEC deben aplicarse en un ambien-

te tranquilo y motivador.

@ a" Batería EVALEC puede aplicarse en una sola sesión, aunque

puede subdividirse aplicando
por separado cada una de las prue-
bas que la componen.

@ nto"uraremos dar las instrucciones de forma clara y precisa (tal

como vienen en la propia prueba y/o en el Manual), intentando
comprobar que todos han entendido la tarea, pero sin añadir
ningún tipo de ayuda.

@ e"t, Batería
que
debería aplicarse, para que se ajusten mejor los ba-
proponen,
remos se cuando el curso a! que se refiere esté a
punto de finalizar ylo al comienzo de! curso siguiente.

@ Ortante !a aplicación de las pruebas debería controlarse ta reali-

zacton de las tareas por parte de los alumnos, especialmente en
grupos numerosos, en los que puede ser recomendable la exis-
tencia de dos aplicadores.

@ e"t" Batería es de aplicación individual y/o colectiva.

@ =" recomendable disponer det Manua! para su consutta cuando
sea necesario.

@ Jesús García Vidal, Daniel González Manjón y Beatriz García Ortiz

@ Editorial EOS
Avda. Reina Victoria, 8. 2a planta. 28003 MADRID

ISBN : 978-84 -97 27 -498-2

Depósito Legal: M-l 8537 -2013

Preimpresión: Ubica-t Soluciones Creativas

lmpresión: enÁHcns NACtoNEs, s.L.

Printed in Spain - Made in Spain

Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la evaluación psicopedagó-
gica y se autoriza con carácter confidencial su uso para tal fin.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del "Copyright', bajo las sanciones establecidas en las
leyes, la reproducción total o parcial de esta batería por cualquier medio o procedimiento.
 ACCESO VISUA
1.' TAREA MARCAEL DIBUIO DE CADAPALABRA
En esta tarea hay escritas unas palabras y debajo de cada una de ellas aparecen tres dibu-
jos. Tienes que marcar con X, en cada caso, el dibujo que se corresponde con la palabra que
está escrita encirna. Veamos un ejemplo:

@""rpt 1 pap
lrl U Como la palabra es papá, por eso hemos
*ñ rr m rr ñ) r marcadoel dibujodel papáyNOhemos
marcado ros dibujos der niño ni der abuero.
ffil LH_l lffi)
Para realizar la tarea dispones de 2 MINUTO§. ¿Alguna duda? ¡Adelante!

tr pelota a gato

tr CASA tr
VffiO mamá

M@M tr
MMW pirata

K@ tr
ffiww sol

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 2" TAREA MARCA LA PALABRABIE¡J ESCRITA DE CADA PAREI,A
Tu tarea va a consistir en marcar con una X la palabra que está bien escrita en cada caso.
Fíjate en el ejemplo, como'ohfren" se escribe con b, la hemos rnarcado.

W"*e1"1
vien I Ue{
Dispones de 2 MINUTOE. ¿Alguna duda? ¡Adelante!

al mu¡ | muy ,l primavera I primabera

El colegio colejio ,rl elado I fielado

@ haora I ahora @ jitano gitano

ol hombre I ombre 4i llave ¡ llabe

r¡ cepillo I cepiyo al estoy I estoi

al eyos I ellos J
yo llo

al verano i berano M
nabidad navidad
lt

hijo lJo
'l bacac¡ones
34
I vacac¡ones

al plalla I playa aj estrella I estreya

36
girafa jirafa al vurro I burro
zl oy I hoy @ ayer aller
@ lnstituto de Orientación Psicológica EOS iri3
a-

MARCA LAS PAREI AS IGUALE S

En esta tarea tienes que marcar con una X las parejas en las que las dos palabras sean la
misma, aunque estén escritas con tipos de letra diferente. Veamos el ejemplo. De las dos
parejas de palabras, la que tiene el número I está compuesta por dos palabras distintas
(garaje, garrafa) y !a númeraZ está compuesta por la misma palabra (marino) escrita de dos
maneras diferentesn por eso la hemos marcado.

1l garoje lclnnam tr Dispones de 2 MINUTOS.

@"*pt" I

¿AIguna duda? ¡Adelante!

2I MARINO martno E

I I t^rr. rt^-
tr rwt/n@, NUCA @ FRUTAS

tr bombíto IBOMBITA tr RALLADURA

I royoduro

E h*^o'-,tu I {HORA @
?/.dp.* IPARDERA

tr CHAPUZA tr Novidod I xavtDAD

tr E"T^úIA, I SETBELLA @ At-fr,\)A "lW

@ coLEGTo
| ,-W E cerrete I enerte,
E err.Al-rlt(]/l excevAR @ BURRITO I burrito
E Ve?0,n0 I qoenannn @ invernol I rn aeRNAL

E GAP.AJE I goraje @ HALAGO I hologo

@ Kinu I KIWI @ eKTt/wew I ecsomen

tr jirofo I JIRAFA E Lab ab c lovobo
§',: @ lnstituto de Orientación Psicológica EOS
 ACCESO FONOLÓGICO
:§li . MARCALALETRAQUEESIGITALALMODELO
Marca con una X la letra que es igual al modelo en cada grupo, aunque esté escrita con otro
tipo de letra, como en el ejemplo.
6 E
e A b
@"*pt, I

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Dispones de 2 MINUTOS. ¿Alguna duda? ¡Adelante!

ELg \ Á.¡
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2'TAREA MARCAEL GRIIPO DE TETRAS QUE SON IGTIALES

En esta iarea debes marcar con una X los grupos que estén formados por ta misma letra es-
crita de distintas formas. Dispones de 2 MINUTOS para realizar la tarea. Fíjate en elejemplo.

@*,et 1 g A g E D K k k t( E b o d I D
¿Alguna duda? ¡Adelante!

@ o z q o D tr 6 D d D D tr w W v W D
@ v 6 b V D @ v v Y v D tr L J I j D
@ e E e E D E q q O v D E b q d f" D
tr í I i I D tr Z z Z z D @ u u u u D
@ m M W w D @ S 2 S S D E 11 N n ñ D
a b B ts 6 D tr a a A A D tr Z Z Z Z D
o lnstituto de Orientación Psicológica EOS 5