GÉNERO

El género se refiere a la manera en que la sociedad cree que tenemos que

vernos, pensar y actuar como niñas y mujeres, y niños y hombres. Cada cultura tiene
sus creencias y reglas informales sobre cómo deben actuar las personas según su
género. En la actualidad, las ciencias sociales hacen una distinción entre el concepto
biológico de sexo femenino y masculino, y el concepto cultural de género, el cual da
lugar a la discusión sobre la identidad de género. La búsqueda de la igualdad de
género es un elemento central de una visión de la sostenibilidad en la cual cada
miembro de la sociedad respeta a los demás y desempeña un papel que le permite
aprovechar su potencial al máximo. La amplia meta de la igualdad de género es una
meta social a la que la educación y las demás instituciones sociales deben contribuir.
La discriminación de género está imbricada en el tejido de las sociedades. En muchas
sociedades, las mujeres llevan la carga principal de la producción de alimentos y la
crianza de los niños. Además, las mujeres a menudo son excluidas de las decisiones
familiares o comunitarias que afectan a sus vidas y bienestar.

El género incluye roles y expectativas que tiene la sociedad sobre conductas,

pensamientos y características que acompañan al sexo asignado a una persona. Las
ideas sobre cómo se espera que hombres y mujeres se comporten, se vistan y se
comuniquen contribuyen a construir la concepción del género. Este también suele ser
masculino o femenino, pero en lugar de referirse a partes del cuerpo, alude a cómo se
espera que actuemos según el sexo. El sexo asignado y la identidad de género de
algunas personas son prácticamente iguales o están alineados. La palabra género, se
refiere a los atributos sociales y las oportunidades asociadas a ser hombre o mujer, y
las relaciones entre mujeres y hombres, niñas y niños. Estos atributos, oportunidades
y relaciones se establecen y se aprenden en la sociedad, son específicos al contexto o
tiempo, y pueden cambiar, por ejemplo: el hecho de que las mujeres hagan más tareas
del hogar que los hombres. El género determina lo que se espera, se permite y se
valora en una mujer o un hombre en un contexto determinado. El “hombre” y la “mujer”
son categorías sexuales, mientras que lo “masculino” y lo “femenino” son categorías
de género. En otras ocasiones el término “género” se utiliza como si fuera solo una
forma educada de decir “sexo” y esto puede influir también en las formas en que los
prejuicios culturales sobre hombres y mujeres se han infiltrado en teorías científicas.
Considerando entonces la importancia de esta variable, es necesario que los
investigadores y revisores estén conscientes de que no se puede usar el “sexo” y el
“género” indistintamente, ya que presentan diferencias importantes. En caso de ser
importante el aspecto sociocultural para el estudio, se podría incluir en el registro de
datos tanto el sexo al nacer como la identidad de género actual, ampliando el número
de opciones de respuesta más allá de “masculino” y “femenino”, y reconociendo así la
diversidad en la expresión de género. Otra cuestión a tener en cuenta es la
perspectiva de “género” en la investigación biomédica, el cual va a permitir analizar
como las representaciones sociales y biológicas influyen en el fenómeno estudiado de
forma diferente para hombres y mujeres. En este sentido, el análisis desde una
perspectiva de género pone en relieve los roles tradicionales que incluyen posiciones
de poder-subordinación entre hombres y mujeres, y resaltan varios niveles de
exposición a ambos, muchas veces relacionadas, por ejemplo, con la predisposición
de enfermedades de diferente forma. Es importante que la consideración de estas
diferencias comienza desde la formación profesional (donde empieza muchas veces la
adquisición de herramientas para investigar), al respecto recalcar la importancia de
que se consideren en los planes de estudio evidencia científica y actividades que
consideren y distingan sexo de “género” y que las autoridades, docentes y estudiantes
de las universidades, tienen claras las diferencias entre estos conceptos, así como las
implicaciones que tienen en el campo de la medicina y salud.

En conclusión, podemos decir que el manejo de la igualdad de género es un

asunto del cual los expertos en género deben encargarse, las cuestiones de género
son demasiado sensibles. Todos podemos hacer algo, así sea muy poquito, para
promover la igualdad de género a través de la educación. Todos tenemos experiencias
personales, positivas o negativas, respecto al impacto de género en nuestras vidas, de
manera que podemos hablar con confianza basada en la experiencia al enfrentar la
discriminación basada en género. Podemos convertir el ambiente escolar en algo
acogedor y seguro para todas las niñas y los niños y promocionar los derechos de
cada uno a la educación. Programar en favor de la igualdad de género no
necesariamente requiere de mucha experiencia y recursos adicionales. Las medidas
pequeñas como buscar la forma de animar a los estudiantes a interactuar, o analizar la
manera en la cual los y las docentes se dirigen a los estudiantes masculinos y
femeninos pueden ser pasos importantes hacia la igualdad de género.