Inicial 2 Pat 2

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….
1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Inicial en Familia Comunitaria
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Ciencia Tecnología y Producción – Vida Tierra y
Territorio – Cosmos y Pensamiento
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica
Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones.
1.6 Curso: segundo año de escolaridad
1.7 Número de estudiantes: ……………………………………………………………………………………………………………….
1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….
1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Plan Nacional de Contingencia Educativa: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia.
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
TEMÁTICA ORIENTADORA: La convivencia armónica entre los seres vivos de la Madre Tierra.
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO

Promovemos principios, valores y actitudes intraculturales e interculturales de las niñas y los niños de 5 años, realizando
diversas actividades de observación, argumentación, experimentación, investigación, expresión creativa y lúdica en relación
con la vida cotidiana, que contribuyan al desarrollo de capacidades, habilidades y potencialidades de manera integral y
holística, para contribuir a los procesos de aprendizaje sistemáticos de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
OBJETIVO DEL PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO 2do TRIMESTRE

Indagamos sobre prácticas de convivencia de nuestros antepasados en armonía con los sistemas de vida, (SER) recuperando
saberes y conocimientos acerca del cuidado y protección de la Madre Tierra, (SABER) que fortalezcan los valores de
reciprocidad, respeto, solidaridad y complementariedad (HACER) para la protección de la vida en la naturaleza y la prevención
de riesgos. (DECIDIR)
ACTIVIDADES DEL PLAN

NACIONAL DE
CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
CONTINGENCIA EDUCATIVA
(PNCE)
Comunicación y Lenguajes
COMUNIDAD Y
 Análisis estadístico y de SOCIEDAD  El abecedario de la (n hasta la s) (CB) para nombrar
fuentes primarias de los diferentes elementos de la comunidad (CR)
diferentes tipos de  El abecedario de la (t hasta la z) (CB) para nombrar
violencia, existentes en diferentes elementos de la comunidad (CR)
nuestro entorno  Las letras mayúsculas en el abecedario (CB) (CD)
socioeducativo.  El abecedario en las letras mayúsculas (CB) (CD)
 Grafomotricidad
 Invitación a profesionales  Las letras minúsculas en el abecedario (CB) (CD)
o especialistas del área  Letras minúsculas (CB) para el aprendizaje de la escritura
para otorgar información (CD)
sobre las causas y
 Grafomotricidad
consecuencias de la
 Los dedos en nuestra mano (CB) (CD)
disolución de las familias
y toda forma de violencia.  Grafomotricidad
 El diálogo para (CB) comunicarnos con la familia y amigos
(CR)
Ciencias Sociales
 Las acciones peligrosas (CB) en nuestro hogar (CR)
 Tradiciones culturales en nuestra comunidad (CR)
 Tradición cultural (CB) en el Año Nuevo Andino Amazónico y
del Chaco (CR)
 Día de la Madre boliviana (CB) para festejar a nuestras
mamás en nuestro contexto (CR)
 Día del Maestro (CB) en nuestra comunidad (CR)
 El mapa de Bolivia (CB) para conocer nuestros
departamentos (CR)
 Los territorios (CB) para conocer nuestro país (CR)
 Los Símbolos Patrios (CB) en nuestro país (CR)
 La Kantuta y Escarapela (CB) como Símbolos Patrios de
Bolivia (CR)
 La Bandera (CB) en nuestra Unidad Educativa (CR)
 Reciprocidad y solidaridad (CB) en nuestro entorno de la
comunidad (CR)
 Manifestaciones culturales (CB) en nuestra sociedad (CR)
 Profesiones y oficios (CB) como fuente de trabajo (CD)
 La profesión que más me guste (CB) (CD)
 Las profesiones y oficios (CB) en nuestro contexto (CR)
 Día del Estudiante (CB) para festejar en la Unidad Educativa
(CR)
Idiomas
 El saludo en distintos (CB) idiomas, castellano, aymara,
inglés, quechua y guaraní (CR) (CD)
Artes Plásticas y Visuales

 Los colores secundarios (CB) para reconocer las frutas y
verduras de nuestro entorno (CR)
 Los colores segundarios (CB) para nuestra alimentación
(CD)
Educación Musical
 Los sonidos (CB) como forma de diversión en nuestro
entorno (CR)
CIENCIA Matemática
TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN  La localización del camino para llegar a nuestra Unidad
Educativa (CB) (CR)
 El camino para regresar a nuestra casa de la Unidad
Educativa (CB) (CR)
 Los números del 16 al 20 (CB) en elementos de nuestro
diario vivir (CD)
 Los números del 16 al 20 (CB) en el colgador de ropa (CR)
 Aprendiendo a contar (CB) en nuestras actividades
cotidianas de la comunidad (CR)
 El antes y después (CB) para el conteo de números (CD)
 Grafomotricidad
 Grande, mediano y pequeño (CB) en nuestro contexto (CR)
 Grande, mediano y pequeño (CB) para diferenciar los
animales (CR)
 Largo y corto (CB) para conocer las prendas de vestir (CR)
 Largo y corto (CB) en el cabello de las personas (CR) (CD)
 Grueso y delgado (CB) para conocer la naturaleza (CR)
 Grueso y delgado (CB) en los objetos de nuestro entorno
(CR)
 Los números del 21 al 25 (CB) para conocer distintos objetos
de nuestro contexto (CR)
 Contando los números (CB) en las hojas del árbol de la
comunidad (CR)
 Los números del 26 al 30 (CB) para conocer los materiales
escolares de la Unidad Educativa (CR)
 Los números (CB) en los pollitos de Paylón (CD)
 Los números del 21 al 30 (CB) en el tren de juguete (CD)
 Mucho y poco (CB) en los lápices de color de la librería (CD)
 Mucho y poco (CB) para diferenciar la cantidad de hojas en
los árboles de nuestro contexto (CR)
 Lleno y vacío (CB) para diferenciar las jarras de la cocina
(CR)
 Lleno y vacío (CB) en los frascos de golosinas de la tienda
(CR)
 Grafomotricidad
 Las medidas (CB) en nuestro entorno (CR)
 La medida del tamaño (CB) en nuestro pie (CD)
 Pesado y liviano (CB) para conocer los objetos de nuestro
hogar (CR)
 Pesado y liviano (CB) en los animales de nuestro entorno
CR)
Técnica Tecnológica
 La tecnología (CB) como apoyo a nuestro aprendizaje (CR)
 La tecnología (CB) en nuestra vida cotidiana (CR)
 Cultura Tributaria (CB) para las actividades productivas de la
comunidad (CR)
 Cultura Tributaria (CB) en nuestra comunidad (CR)
Ciencias Naturales
 Grafomotricidad
 El hábitat de los animales (CB) en la Madre Tierra (CR)
 La diversidad de los animales (CB) en nuestra región (CR)
 El cuidado del medio ambiente (CB) en nuestra comunidad
(CR)
 El cuidado del medio ambiente (CB) como protección de la
VIDA TIERRA Y
Madre Tierra (CR)
TERRITORIO
 Los desastres naturales (CB) en la Madre Tierra (CR)
 Las plantas (CB) como regalo de la naturaleza (CR)
 Las flores (CB) para ser adornadas (CD)
 El cuidado de nuestro barrio (CB) para una buena salud
(CD)
 Grafomotricidad
COSMOS Y Valores Espiritualidades y Religiones

PENSAMIENTO
 Las buenas acciones (CB) para mejorar nuestra comunidad
(CR)
 Coordinación motora
 La limpieza comunitaria (CB) en nuestro barrio (CR)
 La limpieza (CB) en nuestra aula (CR)
 La muestra de nuestro afecto (CB) en los seres vivos (CD)
 El cariño (CB) como una expresión a los animales (CD)
 La espiritualidad (CB) en nuestra comunidad (CR)
PRODUCTO
 Pintado del mapa de Bolivia.
 Collage en la lámina de noción de tamaño.
 Láminas de conceptos (largo-corto), (grueso-delgado).
 Collage de la tecnología.
 Contenedores de basura orgánica e inorgánica.
 Reconoce los dedos de la mano.
 Grafía de los números.
 Collage de los números.
 Collage de una flor.
 Cuadros del cuidado del medio ambiente.
 Collage de la Cultura Tributaria.
 Collage de lámina (mucho-poco).
 Tambor elaborado con material de reciclado.
 Pintado de la imagen de un contenedor de basura.
 Portalápices de material reciclado.
 Collage de una lámina del Día del Estudiante.
 Pintado de imágenes que representan (lleno-vacío).
 Collage de la imagen de un frasco con envolturas de caramelo.
 Collage en imágenes que representan (pesado-liviano).
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN EN FAMILIA COMUNITARIA
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 40 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
Plan Nacional de Contingencia Educativa:

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del Plan Nacional de Contingencia Educativa
Actividades del Plan Nacional de Contingencia Educativa
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
TEMÁTICA ORIENTADORA
La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas.
Objetivo Holístico:
Valoramos con responsabilidad el cuidado de la Madre Tierra, (SER) mediante los conocimientos del abecedario de la (n
hasta la s), tradiciones culturales, colores segundarios, el hábitat y la diversidad de los animales de nuestro contexto,
(SABER) practicando con destreza ejercicios de aprestamiento, buenas acciones en la comunidad, ( HACER) para fortalecer
nuestro desarrollo personal y sociocomunitario. (DECIDIR)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

CS Comunicación y Lenguajes
 El abecedario de la (n hasta la s) (CB) para nombrar diferentes elementos de la comunidad (CR)
Ciencias Sociales
 Las acciones peligrosas (CB) en nuestro hogar (CR)
 Tradiciones culturales en nuestra comunidad (CR)
 Tradición cultural (CB) en el Año Nuevo Andino Amazónico y del Chaco (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 Los colores secundarios (CB) para reconocer las frutas y verduras de nuestro entorno (CR)
 Los colores segundarios (CB) para nuestra alimentación (CD)
Matemática
 La localización del camino para llegar a nuestra Unidad Educativa (CB) (CR)
CTP
 El camino para regresar a nuestra casa de la Unidad Educativa (CB) (CR)
Ciencias Naturales
 Grafomotricidad
VTT
 El hábitat de los animales (CB) en la Madre Tierra (CR)
 La diversidad de los animales (CB) en nuestra región (CR)
Valores Espiritualidades y Religiones

CP
 Las buenas acciones (CB) para mejorar nuestra comunidad (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Realizamos lectura gráfica que empiecen con Entorno de la Unidad  Respeta la opinión de sus
letras del abecedario de la (n hasta la s). Educativa compañeros en clase.
 Identificamos las letras del abecedario de la (n Entorno de la comunidad  Manifiesta responsabilidad e interés
hasta la s). en el cuidado de su entorno.
 Valoramos la importancia de las letras del Frutas y verduras  Refleja puntualidad en la asistencia y
abecedario como iniciación a la lectoescritura. Material de reciclaje (botella presentación de actividades
 Graficamos las letras del abecedario con lápices plástica) individuales.
de color.
BLOQUE 2 Saber
 Observamos imágenes de acciones peligrosas  Identifica las letras del abecedario de
en el hogar. Material para la la (n hasta la s).
 Conversamos acerca de las tradiciones de producción de  Identifica las acciones peligrosas en
nuestro contexto. conocimientos el hogar.
 Identificamos las acciones peligrosas en el  Comprende las tradiciones culturales
hogar. Lápiz que se realizan en su contexto
 Explicamos las tradiciones culturales que existe Goma social.
en nuestro entorno.  Reconoce los colores segundarios.
Tajador
 Apreciamos las distintas tradiciones culturales  Describe el hábitat de los animales.
que caracterizan a cada región. Lápices de color  Clasifica la diversidad de los
 Elaboramos un collage del año nuevo andino Papel lustroso de colores animales.
amazónico con actividades plásticas.  Explica en sus palabras las buenas
Mondadientes acciones en la comunidad.
BLOQUE 3
Pintura al dedo
 Observamos frutas y verduras que tienen
colores segundarios. Pegamento Hacer
 Dialogamos acerca del cuidado del medio Textos de apoyo  Grafica letras del abecedario con
ambiente. pedagógico lápices de color.
 Dialogamos acerca del recorrido que realizamos Texto de escritura  Elabora un collage del año nuevo
para llegar a la Unidad Educativa y el regreso a andino amazónico con actividades
nuestro hogar. plásticas.
 Identificamos los colores segundarios. Material de analogía  Pinta con lápices de color el camino
para llegar a nuestra Unidad
 Apreciamos los colores segundarios en los Cuadros didácticos del Educativa y el de regreso a casa.
alimentos que nos brinda la Madre Tierra. abecedario
 Pinta alimentos con pintura al dedo
 Reflexionamos sobre la importancia de conocer Cuadros didácticos del utilizando colores segundarios.
la localización y puntos de referencia para tener hábitat y la diversidad de  Realiza trazos con lápices de color
claro cómo llegar a nuestra Unidad Educativa y los animales relacionando imágenes de los
de regreso a casa. animales con su hábitat.
 Pintamos con lápices de color el camino para  Elabora un florero de botella plástica
llegar a nuestra Unidad Educativa y el de con diferentes técnicas plásticas.
regreso a casa.
 Pintamos alimentos con pintura al dedo
utilizando colores segundarios.
 Elaboramos un florero de botella plástica con
diferentes técnicas plásticas. Decidir
BLOQUE 4  Fortalece los conocimientos
 Observamos láminas del hábitat y la diversidad adquiridos en la vida cotidiana.
de los animales.  Participa en campañas de
 Dialogamos acerca de las buenas acciones que prevención a la violencia en la
Unidad Educativa.
existe en nuestra comunidad.
 Contribuye con actitud positiva para
 Realizamos ejercicio de aprestamiento.
realizar actividades familiares y de la
 Describimos el hábitat y la diversidad de los
comunidad.
animales.
 Promueve los valores socio
 Explicamos acerca de las buenas acciones que
comunitarios para prevenir todo tipo
mejoren nuestra comunidad.
de violencia.
 Valoramos las buenas acciones que se realizan
para mejorar nuestra comunidad.
 Aplicamos los conocimientos adquiridos
relacionando imágenes de los animales con su
hábitat.
 Interpretamos las buenas acciones
reconociendo a través de imágenes.
PRODUCTO
 Grafica letras del abecedario.
 Collage del año nuevo andino amazónico.
 Pintado del camino para llegar a nuestra Unidad Educativa y el de regreso a casa.
 Pintado de alimentos con colores segundarios.
 Aplica los conocimientos adquiridos relacionando imágenes de animales con su hábitat.
 Reconoce las buenas acciones a través de imágenes.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 2do año de escolaridad en familia comunitaria. Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación en Familia Comunitaria. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leo y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Plan Nacional de
Contingencia Educativa. Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación en Familia Comunitaria. La Paz - Bolivia.

UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 40 PERIODOS

violencia.
La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas.
Valoramos con responsabilidad el cuidado de la Madre Tierra, (SER) mediante los conocimientos del abecedario de la (t
hasta la z), letras mayúsculas y minúsculas, fechas festivas, los números, (SABER) practicando con destreza ejercicios de
aprestamiento, cuidado y limpieza de nuestra comunidad, (HACER) para fortalecer nuestro desarrollo personal y
sociocomunitario. (DECIDIR)

 El abecedario de la (t hasta la z) (CB) para nombrar diferentes elementos de la comunidad (CR)
 Las letras mayúsculas en el abecedario (CB) (CD)
 El abecedario en las letras mayúsculas (CB) (CD)
 Grafomotricidad
CS  Las letras minúsculas en el abecedario (CB) (CD)
 Letras minúsculas (CB) para el aprendizaje de la escritura (CD)
Ciencias Sociales
 Día de la Madre boliviana (CB) para festejar a nuestras mamás en nuestro contexto (CR)
 Día del Maestro (CB) en nuestra comunidad (CR)
Matemática
 Los números del 16 al 20 (CB) en elementos de nuestro diario vivir (CD)
 Los números del 16 al 20 (CB) en el colgador de ropa (CR)
CTP
 Aprendiendo a contar (CB) en nuestras actividades cotidianas de la comunidad (CR)
 El antes y después (CB) para el conteo de números (CD)
 Grafomotricidad
Ciencias Naturales
VTT  El cuidado del medio ambiente (CB) en nuestra comunidad (CR)
 El cuidado del medio ambiente (CB) como protección de la Madre Tierra (CR)
CP  La limpieza comunitaria (CB) en nuestro barrio (CR)

 La limpieza (CB) en nuestra aula (CR)

 Observamos y buscamos letras mayúsculas del Entorno de la Unidad  Desarrolla actitud positiva en la
abecedario en el periódico. Educativa limpieza y cuidado de la Unidad
 Identificamos las letras del abecedario de la (t Entorno de la comunidad Educativa y la comunidad.
hasta la z).  Muestra actitud activa para el
 Describimos el trazo y tamaño de las letras Material de reciclaje
(periódico) cuidado del medio ambiente.
mayúsculas.  Refleja puntualidad y respeto a la
 Reflexionamos acerca de la importancia de opinión de sus compañeros.
conocer las letras mayúsculas del abecedario
para el desarrollo de la lectoescritura.
 Graficamos las letras del abecedario de la (t Material para la Saber
hasta la z) con lápices de color. producción de
 Pintamos con lápices de color las letras conocimientos  Identifica las letras del abecedario de
mayúsculas del abecedario. la (t hasta la z).
Lápiz
 Aplicamos la técnica del sellado con cotonete en  Identifica los números del 16 al 20.
las letras mayúsculas del abecedario. Goma  Comprende la importancia de la
Tajador limpieza comunitaria en nuestro
BLOQUE 2 barrio para el cuidado del medio
Lápices de color ambiente.
 Expresamos de forma oral las letras minúsculas
del abecedario. Pinturas al dedo  Conceptualiza el antecesor y sucesor
 Dialogamos acerca del Día de la Madre y Día Papel lustroso de colores de los números.
del Maestro.
 Realizamos ejercicio de aprestamiento. Cotonetes  Diferencia el trazo, tamaño de las
letras mayúsculas y minúsculas.
 Describimos el trazo y tamaño de las letras Tijera
minúsculas.
 Comprendemos el orden de las letras del Pegamento Hacer
abecedario.  Grafica letras del abecedario con
 Pintamos con lápices de color las letras lápices de color.
minúsculas del abecedario.  Pinta con lápices de color las letras
 Realizamos un collage de las letras minúsculas Material de analogía mayúsculas y minúsculas del
del abecedario y del Día de la Madre. abecedario.
Cuadros didácticos del
 Dibujamos y pintamos a nuestra profesora.  Aplica la técnica del sellado con
abecedario de letras
cotonete en las letras mayúsculas
BLOQUE 3 minúsculas
del abecedario.
 Participamos en conteo de diferentes elementos Lámina de letras  Realiza collage de las letras
del aula. minúsculas del abecedario minúsculas del abecedario y del Día
 Identificamos los números del 16 al 20. Lámina del Día de la Madre de la Madre.
 Dibuja y pinta a la profesora.
 Explicamos el antecesor y sucesor de los
números.  Realiza ejercicios de aprestamiento.
 Realiza trazos de los números con
 Valoramos la importancia de los números para lápices de color.
contar cantidades de elementos.  Realiza carteles de mensajes de
 Realizamos ejercicios de aprestamiento. limpieza con diferentes técnicas
 Realizamos trazos de los números con lápices plásticas.
de color.
BLOQUE 4 Decidir
 Participamos en acciones de limpieza de nuestra  Fortalece los contenidos aprendidos
aula. para el desarrollo personal y
 Explicamos la importancia de la limpieza sociocomunitario.
comunitaria en nuestro barrio para el cuidado del  Aplica acciones de limpieza en el
medio ambiente. aula y de su entorno.
 Reflexionamos la importancia de la limpieza  Participa en charlas acerca de la
para un ambiente óptimo y cuidado de la Madre prevención de la violencia en los
Tierra. hogares.
 Pintamos con lápices de color elementos de
limpieza.
 Elaboramos collage con papel lustroso del
cuidado del medio ambiente.
 Elaboramos collage con tiras de lana el camino
de la basura al basurero.
 Construimos carteles con mensajes de limpieza
y recojo de basura con diferentes técnicas
plásticas.
PRODUCTO
 Grafica letras del abecedario.
 Pintado de letras mayúsculas del abecedario.
 Sellado con cotonete en las letras mayúsculas del abecedario.
 Pintado de letras minúsculas del abecedario.
 Collage de letras minúsculas del abecedario y del Día de la Madre.
 Dibujo pintado de la profesora.
 Trazos de los números.
 Pintado de elementos de limpieza.
 Collage del cuidado del medio ambiente.
 Carteles acerca de los valores que refuerza en la comunidad la lucha contra la violencia.
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 28 PERIODOS

violencia.
La convivencia armónica entre los seres vivos de la Madre Tierra.
Valoramos las prácticas de convivencia en el sistema de vida , (SER) a partir de la descripción del mapa de Bolivia, el saludo
en distintos idiomas, noción de tamaño, conceptos (largo-corto), (grueso-delgado) la tecnología y los desastres naturales,
(SABER) practicando ejercicios de aprestamiento, la reciprocidad y complementariedad, (HACER) que permita potenciar el
cuidado de la vida y naturaleza en nuestro entorno. (DECIDIR)
 Grafomotricidad
Ciencias Sociales
CS  El mapa de Bolivia (CB) para conocer nuestros departamentos (CR)
 Los territorios (CB) para conocer nuestro país (CR)
Idiomas
 El saludo en distintos (CB) idiomas, castellano, aymara, inglés, quechua y guaraní (CR) (CD)
Matemática
 Grande, mediano y pequeño (CB) en nuestro contexto (CR)
 Grande, mediano y pequeño (CB) para diferenciar los animales (CR)
 Largo y corto (CB) para conocer las prendas de vestir (CR)
 Largo y corto (CB) en el cabello de las personas (CR) (CD)
CTP  Grueso y delgado (CB) para conocer la naturaleza (CR)
 Grueso y delgado (CB) en los objetos de nuestro entorno (CR)
Técnica Tecnológica
 La tecnología (CB) como apoyo a nuestro aprendizaje (CR)
 La tecnología (CB) en nuestra vida cotidiana (CR)
Ciencias Naturales
VTT
 Los desastres naturales (CB) en la Madre Tierra (CR)

 Escuchamos la pronunciación del saludo en Unidad Educativa  Muestra valores de respeto y
diferentes idiomas. (PRÁCTICA) Entorno de la comunidad solidaridad en la familia y comunidad
 Comparamos la pronunciación del saludo en en la vida cotidiana.
diferentes idiomas. (TEORÍA) Compañeros del aula
 Desarrolla hábitos de limpieza para
 Valoramos la primera lengua de nuestra región. el cuidado de la Unidad Educativa y
(VALORACIÓN) en su entorno.
 Realizamos ejercicio de aprestamiento.
(PRODUCCIÓN) Material para la  Desarrolla puntualidad en la
 Realizamos la repetición correspondiente del producción de asistencia a clases.
saludo en diferentes idiomas. (PRODUCCIÓN) conocimientos
BLOQUE 2 Lápiz
Saber
 Observamos el mapa de Bolivia y socializamos Goma  Diferencia la pronunciación del
acerca del Día de la Patria 6 de agosto. Tajador saludo en diferentes idiomas.
 Describimos las características de los nueve  Describe las características de los
Lápices de color
departamentos. nueve departamentos.
 Reflexionamos sobre la importancia de conocer Tijera  Comprende la noción de tamaño.
nuestro departamento. Pegamento  Comprende conceptos (largo-corto)
 Pintamos con lápices de color el mapa de (grueso-delgado).
Bolivia. Mixtura de colores
 Conceptualiza la importancia de la
 Elaboramos un collage de los departamentos. Algodón basura orgánica e inorgánica.
BLOQUE 3 Lana de colores  Identifica los medios tecnológicos
que existe en nuestro contorno.
 Observamos elementos de diferentes tamaños Papel lustroso de colores
en nuestro entorno. Hacer
Textos de apoyo
 Identificamos la noción de tamaño, conceptos pedagógico  Realiza ejercicios de aprestamiento.
(largo-corto), (grueso-delgado).  Realiza la repetición correspondiente
 Apreciamos la importancia de comprender Texto de escritura
del saludo en diferentes idiomas.
noción de tamaño y conceptos (largo-corto), Material de analogía  Pinta con lápices de color el mapa de
(grueso-delgado) para fortalecer el pensamiento Bolivia.
Cuadro didáctico del mapa
lógico matemático.  Elabora un collage de los
de Bolivia
 Realizamos un collage en la lámina de noción de departamentos.
tamaño con bolitas de algodón. Cuadro didáctico de los  Realiza un collage en la lámina de
 Elaboramos con diferentes actividades plásticas medios tecnológicos noción de tamaño con bolitas de
láminas de conceptos (largo-corto), (grueso- Lámina del mapa de Bolivia algodón.
delgado).  Elabora con diferentes actividades
BLOQUE 4 plásticas láminas de conceptos
(largo-corto) (grueso-delgado).
 Observamos imágenes de desastres naturales y
 Elabora un collage de la tecnología
socializamos acerca del tema.
con mixtura de colores.
 Explicamos la importancia de la basura orgánica
 Construye contenedores de basura
e inorgánica.
orgánica e inorgánica con materiales
 Identificamos los medios tecnológicos que existe
en nuestro contorno. de reciclaje.
 Reflexionamos acerca del uso correcto de la
tecnología en nuestro aprendizaje.
 Elaboramos un collage de la tecnología con Decidir
mixtura de colores.  Fortalece los conocimientos
 Construyamos contenedores de basura orgánica aprendidos en la familia y
e inorgánica con materiales de reciclaje.
comunidad.
 Refleja actitud positiva para realizar
actividades de lucha contra la
violencia en la comunidad.
 Promueve respeto y tolerancia en la
su entorno socio educativo.
PRODUCTO
 Ejercicios de aprestamiento.
 Saludo en diferentes idiomas.
 Pintado del mapa de Bolivia.
 Collage de los departamentos.
 Collage en la lámina de noción de tamaño.
 Láminas de conceptos (largo-corto), (grueso-delgado).
 Collage de la tecnología..
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 28 PERIODOS

violencia.
Valoramos las prácticas de convivencia en el sistema de vida, (SER) mediante la identificación de los dedos de la mano, los
Símbolos Patrios, los números y las plantas, (SABER) para desarrollar la muestra de afecto a los seres vivos, la reciprocidad
y complementariedad, (HACER) que permita potenciar el cuidado de la vida y naturaleza en nuestro entorno. (DECIDIR)
 Los dedos en nuestra mano (CB) (CD)
Ciencias Sociales
 Los Símbolos Patrios (CB) en nuestro país (CR)
CS  La Kantuta y Escarapela (CB) como Símbolos Patrios de Bolivia (CR)
 La Bandera (CB) en nuestra Unidad Educativa (CR)
CTP Matemática
 Los números del 21 al 25 (CB) para conocer distintos objetos de nuestro contexto (CR)
 Contando los números (CB) en las hojas del árbol de la comunidad (CR)
 Los números del 26 al 30 (CB) para conocer los materiales escolares de la Unidad Educativa (CR)
 Los números (CB) en los pollitos de Paylón (CD)
 Los números del 21 al 30 (CB) en el tren de juguete (CD)
Ciencias Naturales
VTT  Las plantas (CB) como regalo de la naturaleza (CR)
 Las flores (CB) para ser adornadas (CD)

CP
 La muestra de nuestro afecto (CB) en los seres vivos (CD)
 El cariño (CB) como una expresión a los animales (CD)

 Escuchamos la canción infantil “Los dedos de la Entorno de la Unidad  Aprecia las prácticas de convivencia
mano” Educativa en la familia y comunidad.
 Identificamos los nombres de los dedos de la Entorno de la comunidad  Acepta el cuidado del medio
mano. ambiente.
 Reflexionamos acerca del cuidado y cariño al Material para la  Muestra respeto y responsabilidad
prójimo y animales. producción de en actividades colectivas e
 Realizamos una lámina del cariño a los animales conocimientos individuales.
con una actividad plástica.
 Calcamos y pintamos con lápices de color Lápiz
nuestro mano. Saber
 Interpretamos la canción infantil reconociendo Goma  Conoce los nombres de los dedos de
los dedos de la mano. Tajador la mano.
BLOQUE 2 Lápices de color  Describe los Símbolos Patrios.
 Identifica los números del 21 al 30.
 Observamos los Símbolos Patrios y Plastilinas de colores  Explica en sus palabras la
conversamos acerca del 17 de agosto Día de la
Papel crepé de colores importancia del cuidado de las
Bandera.
 Identificamos los Símbolos Patrios. Palitos de fosforo plantas.
 Valoramos la importancia de los Símbolos Hacer
Tijera
Patrios como representación a nuestra nación.  Calca y pinta su mano con lápices de
 Elaboramos un collage de los Símbolos Patrios Pegamento color.
con diferentes técnicas plásticas. Textos de apoyo  Elabora collage de los Símbolos
pedagógico Patrios con diferentes técnicas
BLOQUE 3
plásticas.
 Realizamos el conteo de forma oral, los números Texto de escritura
 Realiza la grafía de los números.
del 21 al 30.
 Identificamos los números del 21 al 30.  Elabora collage de los números con
Material de analogía
 Apreciamos la importancia de conocer los palitos de fósforo.
números para contar la cantidad de los Radio  Realiza collage de una flor con
elementos. Cd (Los dedos de la mano) bolitas de papel crepé.
 Realizamos la grafía de los números. (El reino de las plantas) Elabora cuadros acerca del cuidado
del medio ambiente con diferentes
 Elaboramos un collage de los números con Televisión técnicas plásticas.
palitos de fósforo. Láminas de animales
BLOQUE 4 Cuadro didáctico de los
 Visitamos un parque y observamos la diversidad Símbolos Patrios Decidir
de plantas que encontramos en el entorno. Cuadro didáctico de los  Muestra afecto y respeto a sus
 Observamos un video educativo “El reino de las números prójimos y a los animales.
plantas”  Refleja compromiso en actividades
 Explicamos la importancia del cuidado de las colectivas para promover los valores
plantas. éticos en la comunidad.
 Valoramos la importancia del cuidado de las  Fortalece los contenidos aprendidos
plantas para respirar aire fresco. para el desarrollo personal y
 Elaboramos un collage de una flor con bolitas de sociocomunitario.
papel crepé.  Participa en talleres de reflexión a los
 Elaboramos cuadros del cuidado del medio padres acerca de la violencia.
ambiente con diferentes técnicas plásticas.  Promueve los valores socio
comunitarios para prevenir la
violencia en la Unidad Educativa.
PRODUCTO
 Calcado y pintado de la mano.
 Reconoce los dedos de la mano.
 Pintado de los medios de comunicación.
 Grafía de los números.
 Collage de los números.
 Collage de una flor. .
BIBLIOGRAFÍA

III. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 25 PERIODOS
IV. DESARROLLO CURRICULAR

comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia
violencia.
Valoramos las prácticas de convivencia en el sistema de vida, (SER) mediante la identificación de la reciprocidad y
solidaridad, manifestaciones culturales, noción de cantidad, Cultura Tributaria, la espiritualidad y el cuidado de nuestro barrio,
(SABER) para desarrollar sonidos con nuestro cuerpo, ejercicio de aprestamiento, la reciprocidad y complementariedad,
(HACER) que permita potenciar el cuidado de la vida y naturaleza en nuestro entorno. (DECIDIR)
 Grafomotricidad
Ciencias Sociales
 Reciprocidad y solidaridad (CB) en nuestro entorno de la comunidad (CR)
CS  Manifestaciones culturales (CB) en nuestra sociedad (CR)
Educación Musical
 Los sonidos (CB) como forma de diversión en nuestro entorno (CR)
Matemática
 Mucho y poco (CB) en los lápices de color de la librería (CR)
 Mucho y poco (CB) para diferenciar la cantidad de hojas en los árboles de nuestro contexto (CR)
CTP Técnica Tecnológica
 Cultura Tributaria (CB) para las actividades productivas de la comunidad (CR)
 Cultura Tributaria (CB) en nuestra comunidad (CR)
Ciencias Naturales
VTT
 El cuidado de nuestro barrio (CB) para una buena salud (CD)
CP
 La espiritualidad (CB) en nuestra comunidad (CR)

 Dramatizamos acciones de reciprocidad Entorno de la Unidad  Refleja interés de solidaridad,
solidaridad. Educativa reciprocidad en la familia y
 Explicamos acerca de las tradiciones culturales Entorno de la comunidad comunidad.
de nuestro contexto.  Muestra actitud positiva en el
 Sintetizamos el concepto de reciprocidad y Materiales de reciclado (lata cuidado del medio ambiente.
solidaridad. de leche, sachet de jugos,  Refleja puntualidad en la asistencia y
 Apreciamos los valores de solidaridad y conos de higiénico) presentación de actividades
reciprocidad para fortalecer nuestro desarrollo individuales y colectivas.
personal en la sociedad.
 Realizamos con lápices de color ejercicio de
aprestamiento. Saber
Material para la
 Identifica las tradiciones culturales de
BLOQUE 2 producción de
su entorno.
conocimientos
 Realizamos la representación de noción de  Comprende los conceptos de
cantidad con diferentes elementos. Lápiz solidaridad y reciprocidad.
 Conceptualizamos la noción de cantidad Goma  Conceptualiza los conceptos de
(mucho-poco). cantidad (mucho-poco).
Tajador 
 Explicamos en palabras sencillas la importancia Comprende las diferentes creencias
de la Cultura Tributaria. Lápices de color religiosas que existe en su contexto.
 Apreciamos los conceptos de (mucho-poco) Papel crepé de colores  Explica en sus propias palabras la
para poder diferenciar la cantidad de los importancia de reciclar y evitar
elementos en el entorno. Tijera acumular basura que daña de
 Elaboramos un collage de la Cultura Tributaria, Pegamento manera continua al planeta y nuestra
relacionado cada producto con su precio. salud.
Textos de apoyo
 Realizamos un collage con bolitas de papel
pedagógico Hacer
crepe en las imágenes que representan (mucho-
poco). Texto de escritura  Dramatiza acciones de reciprocidad
y solidaridad.
BLOQUE 3  Realiza representaciones de noción
 Realizamos actividades con las manos, pies y Material de analogía de cantidad (mucho y poco) con
diferentes elementos.
un tambor (elaborado con material reciclado) Cd (Monstruo de la basura 
para crear sonidos. Elabora un collage de la Cultura
y La canción despacito Tributaria relacionando cada
 Explicamos las creencias religiosas que existen medio ambiente) producto con su precio.
en nuestro contexto.
Radio  Realiza un collage en las imágenes
 Apreciamos y respetamos las diferentes
de (mucho-poco).
religiones de nuestro contexto. Televisión
 Participa en actividades de crear
 Elaboramos un tambor con lata de leche, forrada
diferentes sonidos.
con sachet de jugos.
 Elabora un tambor con material de
BLOQUE 4 reciclado.
 Conversamos acerca la violencia y cómo afecta  Elabora portalápices de material de
a la sociedad. reciclado.
 Escuchemos el cuento el “Monstruo de la Decidir
basura” y “La canción despacito medio
ambiente”.  Fortalece los conocimientos
 Explicamos la importancia de los valores en adquiridos en la vida cotidiana.
nuestro entorno educativo para prevenir la  Promueve actitudes de reciprocidad,
violencia. solidaridad en la Unidad Educativa y
 Apreciamos la importancia de reutilizar de en su entorno.
diferentes elementos y objetos creando así  Fortalece los valores en su hogar
materiales de uso. para prevenir la violencia.
 Pintamos con lápices de color la imagen de un
contenedor de basura.
 Elaboremos portalápices de conos de higiénico
con diferentes técnicas plásticas.
PRODUCTO
 Collage de la Cultura Tributaria.
 Collage de lámina (mucho-poco).
 Pintado de la imagen de un contenedor de basura.
BIBLIOGRAFÍA
III. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 28 PERIODOS
IV. DESARROLLO CURRICULAR

violencia.
Valoramos las prácticas de convivencia en el sistema de vida, (SER) mediante la identificación del diálogo, profesiones y
oficios, las medidas, noción de cantidad y de peso, (SABER) para practicar ejercicios de aprestamiento, actividades plásticas,
la reciprocidad y complementariedad, (HACER) que permita potenciar el cuidado de la vida y naturaleza en nuestro entorno.
(DECIDIR)
 El diálogo para (CB) comunicarnos con la familia y amigos (CR)
Ciencias Sociales
CS  Profesiones y oficios (CB) como fuente de trabajo (CD)
 La profesión que más me guste (CB) (CD)
 Las profesiones y oficios (CB) en nuestro contexto (CR)
 Día del Estudiante (CB) para festejar en la Unidad Educativa (CR)
Matemática
 Lleno y vacío (CB) para diferenciar las jarras de la cocina (CR)
 Lleno y vacío (CB) en los frascos de golosinas de la tienda (CR)
 Grafomotricidad
CTP
 Las medidas (CB) en nuestro entorno (CR)
 La medida del tamaño (CB) en nuestro pie (CD)
 Pesado y liviano (CB) para conocer los objetos de nuestro hogar (CR)
 Pesado y liviano (CB) en los animales de nuestro entorno CR)
Ciencias Naturales
VTT
 Grafomotricidad

CP

 Dialogamos sobre las actividades que realizaron Entorno de la Unidad  Coopera en actividades productivas
los estudiantes, un día antes. Educativa de la familia y la comunidad.
 Exploramos nuestro ambiente del aula y Entorno de la comunidad  Muestra actitud activa para fortalecer
medimos con nuestras manos el largo de la
Material de reciclaje los valores en el aula.
mesa.
(envolturas de caramelos)  Refleja puntualidad y respeto a la
 Explicamos la importancia del diálogo en la
opinión de sus compañeros.
familia y la comunidad. Fideo (codito)
 Valoramos la importancia del diálogo para poder
comunicarnos con la familia y la comunidad. Saber
 Sellamos nuestro pie con pintura al dedo, luego Material para la
medimos el tamaño. producción de  Comprende la importancia del
conocimientos diálogo en la Unidad Educativa y en
BLOQUE 2
Lápiz su entorno.
 Conversamos acerca de las ocupaciones de  Identifica las profesiones y oficios.
nuestros padres y socializamos del Día del Goma  Comprende los conceptos (lleno-
Estudiante. Tajador vacío).
 Dramatizamos las profesiones u oficios que las  Conceptualiza la noción de peso
niñas y los niños quisieran ser cuando sean Lápices de color
(pesado-liviano).
grandes. Pintura al dedo
 Describimos la diferencia de los oficios y Hacer
Papel seda de colores
ocupaciones.  Aplica el sellado del pie con pintura
 Valoramos los oficios y ocupaciones de nuestros Pegamento al dedo.
padres. Tijera  Elabora un collage de las
 Elaboramos un collage de las profesiones y profesiones y oficios.
oficios.  Realiza un collage con trozos de
 Realizamos un collage con trozos de papel seda papel seda en una lámina del Día del
en una lámina del Día del Estudiante. Estudiante.
Material de analogía
BLOQUE 3  Realiza ejercicios de aprestamiento.
Lámina de las profesiones y  Pinta con lápices de color imágenes
 Realizamos diferentes actividades con objetos oficios que representan (lleno-vacío).
que representan conceptos de (lleno-vacío). Cuadro didáctico de las  Realiza un collage llenando la
 Conceptualizamos los conceptos de (lleno- profesiones y oficios imagen de un frasco con envolturas
vacío). de caramelo y dejando otro frasco
 Apreciamos los conceptos básicos (lleno-vacío). vacío.
para fortalecer el pensamiento lógico  Realiza un collage con fideos codito
matemático. en imágenes que representan
 Realizamos ejercicios de aprestamiento. (pesado-liviano).
 Pintamos con lápices de color imágenes que  Realiza con lápices de color ejercicio
representan (lleno-vacío). de aprestamiento.
 Realizamos un collage llenando la imagen de un
frasco con envolturas de caramelo y dejando
otro frasco vacío.
BLOQUE 4
 Exploramos nuestro entorno y comparamos el Decidir
peso de diferentes elementos.  Promueve los contenidos aprendidos
 Conceptualizamos la noción de peso (pesado- para el desarrollo personal y
liviano). sociocomunitario.
 Apreciamos la noción de peso (pesado-liviano)  Fortalece las prácticas en
para diferenciar el peso de diferentes elementos. actividades colectivas en la
 Realizamos un collage con fideos codito en las comunidad.
imágenes que representen (pesado-liviano).  Participa en talleres de
 Realizamos con lápices de color ejercicio de sensibilización a los padres de
aprestamiento. familia acerca de la violencia.
PRODUCTO
 Sellado del pie.
 Collage de una lámina del Día del Estudiante.
 Pintado de imágenes que representen (lleno-vacío).
 Collage de la imagen de un frasco con envolturas de caramelo.
 Collage en imágenes que representen (pesado-liviano).
 Ejercicio de aprestamiento.
BIBLIOGRAFÍA

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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020

1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….

1.3 Nivel: Educación Inicial en Familia Comunitaria

1.6 Curso: segundo año de escolaridad

1.7 Número de estudiantes: ……………………………………………………………………………………………………………….

1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….

1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...

1.10 Plan Nacional de Contingencia Educativa: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia.

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO

OBJETIVO HOLÍSTICO 2do TRIMESTRE

ACTIVIDADES DEL PLAN

Artes Plásticas y Visuales

COSMOS Y Valores Espiritualidades y Religiones

Plan Nacional de Contingencia Educativa:

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

Valores Espiritualidades y Religiones

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 2

Plan Nacional de Contingencia Educativa:

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

CP  La limpieza comunitaria (CB) en nuestro barrio (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

Plan Nacional de Contingencia Educativa:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

Plan Nacional de Contingencia Educativa:

Valores Espiritualidades y Religiones

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 5

Plan Nacional de Contingencia Educativa:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

Plan Nacional de Contingencia Educativa:

Valores Espiritualidades y Religiones

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

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