PLANEACIÓN

DOCENTE: Graciela Paz Coutin AULIAR PEDAGOGICO: Jhazmary Mina

UDS: JAC Los Espejos CÓDIGO UDS: 50881136745

PRÁCTICA 14 Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños FECHA: del 31 de agosto al 4 de sept.
desde la gestación de 20 2020
COMPONENTE: (marca con una x)

x Familia, comunidad y redes sociales Proceso Pedagógico

Salud y nutrición Ambientes educativos y protectores

INTENCIONALIDAD: fomentar la importancia de identificar de las emociones básicas de los niños y niñas y
tramitarlas de manera adecuada, por parte por medio de Actividades lúdicos-recreativas, que involucren; la
imaginación, el baile y el dibujo, teniendo en cuenta que los adultos somos un modelo a seguir y de la manera
como manejemos nuestras emociones estamos contribuyendo al desarrollo emocional de los niños y niñas con
quien interactuamos.

RECURSOS O MATERIALES
Humanos: Disposición de los integrantes de la familia, mamá, papá, hermanos, entre otros
-Físicos: cartón. Vinilos, tijeras, pincel, botellas de plástico, escarcha, agua, papel globo
- link del video: https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ
AMBIENTACIÓN:
Para la ambientación, se les pedirá a las familias a adecuar un lugar de su casa tranquilo y amplio donde el niño o
niña pueda concentrarse y participar activamente de la manualidad. Inicialmente se propone a las familias hacer
una ronda infantil, teniendo en cuenta el video previamente enviado y con la ayuda de los padres, los niños
realizar las actividades de las caritas, para luego pegarlas en la pared.

GRUPO DE EDAD:
6 A 11 MESES: 11
1 A 2 AÑOS: 23
3 A 5 AÑOS: 12
GESTANTE/LACTANTE: 4

TIPOLOGIA DE FAMILIA:
 Familia Nuclear:23
 Familia Extendida: 25
Familia Monoparental: 2

Las situaciones relevantes o necesidades de las familias identificadas en la primera fase de

acompañamiento telefónico
• Siempre se habla de aprender a sumar, restar, leer…, pero casi nunca se habla de aprender el manejo de
las emociones, y no nos damos cuenta que quizás es mucho más importante que las demás competencias, ya
que el ser humano se rige por las mismas. Desde que se está niño es importante aprender a identificarlas y saber
cómo manejarlas para saber llevar las situaciones que se van presentando a lo largo de la vida.
Se ve las necesidad de trabajar la inteligencia emocional, por la situación actual en las que nos encontramos, ya
que algunas familias expresan no tener en muchas situaciones el control de sus emociones, lo que ha generado
incomodos ambientes familiares, problemas y situaciones llenas de desagrado, no solo con los miembros del
hogar, sino también con los niños y niñas, además expresan que no comprender algunos comportamientos
presentados por los niños y niñas y desconocen la forma adecuada de manejarlos.
FECHA DE ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO: del 31 de agosto al 4 de sept. de 20 2020

SEMANA ( del 31 de agosto al 4 de sept. de 20 2020)

Una de las principales preocupaciones de los padres hoy en día es la educación de

sus hijos, pero en muchas ocasiones se olvidan de un aspecto imprescindible para el
óptimo desarrollo del niño, la educación emocional.

Dar educación emocional a un niño, es enseñarle a enfrentarse a los problemas que

se presentan a la largo de su vida de una manera adecuada. Lo que va a tener
beneficios no sólo en la infancia sino también en la edad adulta, adquiriendo
herramientas imprescindibles para vivir en sociedad.

En los primeros años de vida, los niños poseen una importante plasticidad cerebral,
por lo que es en esta etapa donde el aprendizaje es especialmente importante para el
enriquecimiento y adecuado desarrollo tanto el área cognitiva como afectiva.

La inteligencia emocional consiste en disponer de habilidades que nos sirven tanto

para reconocer nuestras emociones como las de los demás y gestionarlas
DESCRIPCIÓN
adecuadamente.

Siempre se ha asociado el éxito a la inteligencia cognoscitiva, pero en los últimos

años se sabe que dicha inteligencia no va directamente relacionado con resultados
positivos académicamente y mucho menos a la felicidad. Para poder lograr dichos
resultados es necesario un desarrollo emocional adecuado.

Una persona con inteligencia emocional tiene confianza en sus propias capacidades y
mantiene relaciones satisfactorias con los demás, siempre comunicando
adecuadamente lo que piensa y siente a la vez que tienen en cuanta las emociones y
sentimientos de los otros. Tiene una autoestima alta, se siente motivado a afrontar
desafíos y tiene recursos suficientes para solucionar conflictos.

Enseñar a los niños a reconocer y gestionar emociones, les permite incrementa la

percepción de control sobre aquellos que les ocurre, lo que es fundamental para un
adecuado desarrollo de su autoestima y autoconcepto. El compartir las emociones
 con los demás es fundamental para el desarrollo social de nuestros hijos. Las
personas con una adecuada tolerancia a la frustración mantienen unas relaciones
sociales más satisfactorias.

Para un niño el tener amigos es hacerle sentir parte de un grupo, recibir apoyo en los
momentos que lo necesita, compartir experiencias, intereses, todo esto a su vez le
ayuda a construir una adecuada imagen de sí mismo.

La manera más adecuada y divertida de educar en emociones a un niño, es a través

del juego, que les permite ir incorporando recursos adecuados que luego generaliza
en su vida cotidiana.
Cuando se habla de inteligencia emocional se piensa de manera errónea en constipar
o reprimir lo que sentimos y no hay nada más alejado de la realidad, la inteligencia
emocional consiste en identificar, aceptar, abrazar y tramitar nuestras emociones
positivas y negativas de manera adecuada, evitando en el proceso dañarnos a
REFLEXIÓN nosotros mismos a alguien más, dicho mecanismo es susceptible de aprendizaje y
PEDAGÓGICA entrenamiento como cualquier otra inteligencia y bebe ser de inicio temprano y de
manera permanente a través de las diferentes etapas evolutivas, pues de esta forma
vamos adquiriendo habilidades sociales que nos permitan asumir las circunstancias
de la vida.

ANEXOS

FOTOGRAFIAS

 Reto: botella relajante

 Actividad: sopa de letras
LISTADO DE PARTICIPANTES

RECURSOS (si se envió información vía whatsapp, o si se utilizó otros medios)

NOMBRE DOCUMENTO FECHA DE

LLAMADAS
1 ADRIANA MARIET CASTILLO VILLALBA 1103520103 2-4 septiembre
2 ADRIANA GABRIELA CONTRERAS EXCELLENT 1022165427 2-4 septiembre
3 ANA SOFIA DORIA BOLAÑO 1023545054 2-4 septiembre
4 ANA SOFIA GUZMAN RUIZ 1022164285 1-3 septiembre
5 ANA SOFIA MUÑOZ AGUILAR 1022164056 1-3 septiembre
6 ANDREW BETANCUR COTERA 1023556343 2-4 septiembre
7 BALENTINA ROLDAN GUZMAN 1022164343 2-4 septiembre
8 BRANDON GALEANO LOPERA 1022162433 1-3 septiembre
9 CAMILO ANDRES VELASQUEZ ARROYO 1013372667 1-3 septiembre
10 CRISTOPHER LOPEZ FRANCO 1022164629 2-4 septiembre
11 DANTE LONDOÑO MONTOYA 1021944611 2-4 septiembre
12 DULCE MARIA GUZMAN RUIZ 1022165780 1-3 septiembre
13 DYLAN GALEANO LOPERA 1022162434 1-3 septiembre
14 EMILIANA ARTEAGA SANCHEZ 1022165986 2-4 septiembre
15 EMILIANO CASTAÑO USUGA 1033503209 1-3 septiembre
16 EMILIANO HENAO ZAPATA 1022165677 2-4 septiembre
17 ERIS PEREA GUZMAN 1039291700 1-3 septiembre
18 HELEN ZEYNEP ORTIZ GUTIERREZ 1022165566 2-4 septiembre
19 ISABELLA LOPEZ GOMEZ 1033502210 2-4 septiembre
20 ISABELLA RUA TAMAYO 1022163797 1-3 septiembre
21 JOSE ALEJANDRO BUITRAGO CASTAÑO 1018262876 1-3 septiembre
22 JUAN MANUEL SUAREZ MORALES 1023555166 1-3 septiembre
23 JUANA PIEDRAHITA GALLEGO 1011415436 2-4 septiembre
24 JUIETA MARULANDA CADAVID 1022165977 1-3 septiembre
25 LEANDRO ABELL MENDEZ ROJAS 822497328112017 2-4 septiembre
26 LIAM MATEO RIVAS VERGARA 1023555329 2-4 septiembre
27 LIAN RODRIGUEZ JARAMILLO 1031945550 2-4 septiembre
28 LUCIANA BORJA VASQEUZ 1020323893 1-3 septiembre
29 LUIS MIGUEL SIERRA JIMENEZ 1023557597 2-4 septiembre
30 MARIA ANTONIA ZAPATA RUIZ 1031944942 1-3 septiembre
31 LUISA FERNANDA GARCIA LONDOÑO 1022161430 1-3 septiembre
32 MARTIN RODRIGUEZ HOLGUÍN 1020239122 1-3 septiembre
33 MATEO RUA ZULUAGA 1033499671 1-3 septiembre
 34 MATIAS RUA RODRIGUEZ 1031944994 2-4 septiembre
35 MATIAS OSORIO HERNANDEZ 1023552921 2-4 septiembre
36 MATIAS JARAMILLO MERCADO 1020484499 2-4 septiembre
37 MATIAS PADIERNA CARVAJAL 1023558406 2-4 septiembre
38 MELANI SOFIA GUARNIZO ALVAREZ 1023552640 1-3 septiembre
39 SALOME VALENCIA BUITRAGO 1023538775 1-3 septiembre
40 SALOME QUIROZ CORREA 1023536533 1-3 septiembre
41 SARAY FORONDA CORREA 1022164172 1-3 septiembre
42 SHARIN DAHIANA RESTREPO GIRALDO 1022161120 1-3 septiembre
43 TAMMY ANDREA GOMEZ VASQUEZ 1033502131 2-4 septiembre
44 VAYOLET GOMEZ MUÑOZ 1023658437 2-4 septiembre
45 YEILER ANDRES MORALES GONZALEZ 1033501270 2-4 septiembre
46 YELIANNYS ALEXA VILLALBA TORRES 1104269067 1-3 septiembre
47 EMILIO HENAO RESTREPO 1033503164 1-3 septiembre
48 DANA MICHELLE CARO CASTAÑEDA 1020483737 1-3 septiembre
49 YULIE ARBOLEDA RESTREPO 1103520103 2-4 septiembre
50 ORIANA LOPEZ OCAMPO 1033503428 2-4 septiembre

Diligenciar si se realizó alguna remisión al profesional en salud y nutrición o al psicosocial y diligenciar el formato de
remisión interna. Es importante tener en cuenta que el formato de remisión interna NO debe ir anexado en la planeación
ni tampoco se debe describir el hecho en este formato.