ACTIVIDAD 1

EL PAPEL DE LA AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DE 0 A

6 AÑOS

DANEYS REALES TORRES

ID 419423
LICENCATURA EN PEDAGOGIA IFANTIL

LIC. JACKELINE MORENO

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

BARRANQUILLA
2020
 la afectividad en el desarrollo integral del niño de 0 a 6 años

Wallon afirma que: “La afectividad le incumbe, al parecer, las manifestaciones psíquicas más
precoces del niño… el primer comportamiento psíquico infantil… es de tipo afectivo”.

Es por ello esencial satisfacer las necesidades afectivas del niño, para obtener un desarrollo
armónico e integral; en el que el niño se reconozca como un ser con características propias de
pensar y sentir que le permitan desarrollar el concepto de sí mismo.

Con relación a lo educativo es importante establecer una educación socioafectiva que fomente
el respeto, el compañerismo, cooperación y convivencia, logrando con esto una relación
emocional y equilibrada del niño.

Por ello es importante el papel que juega la persona que esta cerca del niño; es la cuestión que nos
ocupa en este estudio la Educadora o docente, para favorecer el desarrollo de la afectividad. Ya
que cuando se produce una modificación en la organización afectiva del niño, esta trasciende en
todo el individuo en su eficiencia intelectual, en sus actitudes y en el comportamiento; lo que
constituye las bases para el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje. Por lo tanto el niño
necesita de afecto, atención, amor, comprensión, protección, respeto, aceptación,
reconocimiento y valoración.

El desarrollo afectivo es el proceso por el cual cada niño va conformando su mundo emocional y
sentimental. Todo este bagaje emocional acompañará en todo momento el resto de desarrollos y cada
acción o comportamiento del niño en su día a día, de ahí la relevancia de facilitarlo y potenciarlo en
las mejores condiciones.
Los niños se forman social y emocionalmente en el seno familiar, ya que es precisamente ahí donde
se experimentan las relaciones sociales y tanto los padres como los otros miembros de la familia serán
su patrón para seguir

Como el resto de desarrollos, el socioafectivo se va a ir configurando en función de las variables o

los factores internos de cada niño y de los externos, que modulan a los anteriores. Entre los factores
externos se distinguen la familia, figuras de apego, escuela infantil, otros adultos, iguales, entorno,
etc. De 0 a 6 años el desarrollo afectivo y social están muy unidos y a veces es complicado distinguir
lo que pertenece a uno y a otro.

Los niños necesitan la atención de los adultos y, para conseguirla, son capaces de utilizar sus mejores
recursos. Cuando todavía no existe el lenguaje, son las emociones y sus manifestaciones las que
utilizan para comunicarse con los adultos; por ejemplo, el llanto indica a los adultos que algo le sucede
al bebé y van a su encuentro. De este modo, los niños aprenden que el llanto sirve para que sus
familiares les presten atención y, por tanto, muchas veces, aunque no les ocurra nada, lo utilizan
simplemente para buscar la atención y proximidad de su figura de apego.
Características del desarrollo infantil de 0 a 6 años
La afectividad en la etapa infantil tiene matices diferentes al resto de etapas evolutivas. Las
características más relevantes de 0 a 6 años son: l Los niños son más sensibles a los pequeños
acontecimientos, lo que les provoca cambios bruscos de humor y experimentan diferentes emociones.
Son estados emocionales muy cambiantes. l Predominan las emociones sobre los sentimientos. l Los
estados emocionales son más intensos, pero al mismo tiempo más rápidos. Pueden pasar de la risa al
llanto súbitamente. l A veces no suelen acordarse del motivo o estímulo que les causó un determinado
estado emocional. l Los estados emocionales son menos profundos que los de los adultos. l La vida
afectiva predomina sobre los procesos racionales. En estas edades todo está impregnado de
emociones, ya que su desarrollo más racional todavía no está completo. l Son más impulsivos y
buscan el bienestar emocional a toda costa. l El característico egocentrismo también se cumple para
las emociones, ya que buscan su propio placer sin pensar en los demás. l Los niños a estas edades se
sienten desprotegidos y necesitan que les cuiden. Este cuidado empieza por cubrir sus necesidades
fisiológicas y básicas para ir avanzando conforme crecen. l Las figuras de apego se convierten en su
base de seguridad de afecto y facilitan la seguridad suficiente para explorar el mundo. l Utilizan
determinadas emociones para llamar la atención de los adultos, sobre todo de la de las figuras de
apego. De todas estas características se puede concluir que la afectividad invade todas las áreas y
dimensiones a estas edades.

Para entender el desarrollo emocional es necesario atender a las emociones y los sentimientos, ya que
son los componentes que dan lugar al mundo afectivo de los seres humanos, pero en el caso de los
niños son las emociones las que más predominan.
Las emociones son reacciones afectivas que surgen rápidamente ante cualquier estímulo externo y
son muy intensas y breves. Por el contrario, los sentimientos son emociones sentidas, pensadas, que
duran más en el tiempo, no tan intensas y no es necesario que esté el estímulo que las provoque.
Por tanto, teniendo en cuenta las características del desarrollo afectivo, son las emociones las que
predominan en la etapa de educación infantil. Mediante estas los bebés expresan diferentes estados y
se comunican con los adultos.
Las diferencias entre emoción y sentimiento son, básicamente:
Emociones: Causadas por un estímulo • Producen estado de agitación y una respuesta fisiológica
bastante evidente • Muy intensas • Muy breves
Sentimientos: No tienen por qué estar causadas por un estímulo • La respuesta fisiológica es más
tenue • Menos intensos • Más duraderos

Las emociones, como ya se ha visto en el capítulo anterior, cada vez ocupan un lugar más importante
en el desarrollo integral de los niños y, por tanto, en su educación. Al nacer, el bebé solo experimenta
placer y malestar, pero poco a poco comienza a percibir más emociones.
Es fundamental porque el niño con un desarrollo normal de afectividad, posteriormente
podrá componer su personalidad, su carácter, el desarrollo de su inteligencia y con ello
podrá expresar sus sentimientos e interactuar con su medio ya que se siente seguro de sí
mismo y aceptado.

El progreso afectivo se realiza por etapas; transitar a otra etapa concierne a dejar la
anterior.
Son seis etapas que ocurren desde el nacimiento hasta la adolescencia.
 Crucigrama de LA AFECTIVIDAD
https://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-own/crossword/crossword.php
 BIBLOGRAFIA
Introducción al desarrollo socioafectivo 8 1. Just

file:///C:/Users/Eric%20Florez/DocumentsDaneys/Proyectos/Universidad/UNIVERSIDAD/V
I%20SEMESTRE/8448171810.pdf

Desarrollo Socioafectivo
file:///C:/Users/Eric%20Florez/Documents/Daneys/Proyectos/Universidad/UNIVERSIDAD
/VI%20SEMESTRE/9788490773055.pdf

Desarrollo de Niños y niñas menores de 3 años

http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Desarrollo_de_ninos_y_ninas_men
ores_de_3_anos_Tovar_Pastor_Lemus_Ocon_y_Perez.pdf