PLANEACIÓN

DOCENTE: Graciela Paz Coutin AXULIAR PEDAGOGICO: Jhazmary Mina

UDS: JAC Los Espejos CÓDIGO UDS: 50881136745

PRÁCTICA: 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la FECHA: Del 28 al 31 de diciembre de
creación, la exploración y la literatura con niñas y niños desde la 2020
gestación.

Acción: 13.1. Los cuidadores principales escuchan y provocan

preguntas y narraciones en las niñas y los niños.
.

COMPONENTE: (marca con una x)

Familia, comunidad y redes sociales X Proceso Pedagógico

Salud y nutrición ambientes educativos y protectores

INTENCIONALIDAD:
Compartir en familia relatos, historias y recuerdos que motiven al ser contados dentro del núcleo
familiar, teniendo en cuenta la participación de los niños y las niñas, propiciando momento agradables
que despierten diferentes emociones a nivel familiar.

NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LA EXPLORACIÓN:

Armar relatos… para recordar ratos

En familia disfrutamos de las historias que nos traen recuerdos y emociones, al escuchar a los adultos y abuelos
se teje memoria y esperanza.

Madres gestantes

Mas historias para el álbum de bebé

A lo largo de tu gestación has atesorado recuerdos, detalles y presentes para el bebé; te invitamos a escribir
relatos en un álbum, diario o semanario que plasmen sentires e historias que más adelante puedas compartir
con tu bebé.

Niños y niñas menores de 2 años.

Y… ¿Si me lo cuentas para recordar y soñar?

Las familias pueden narrar a las niñas y niños sus memorias y recuerdos sobre algunos acontecimientos
familiares o comunitarios. También pueden contar hechos o acontecimientos en los que ha participado la niña o
niño, preguntarle cómo se sentía, brindarle diferentes opciones e invitarle a expresar con gestos, movimientos,
balbuceos, sonrisas, dibujos, entre otros.

Niños y niñas de 2 a 5 años

El álbum de las emociones y los sentimientos.

Cuéntales a las niñas y niños historias sobre algunos acontecimientos familiares o comunitarios importantes; ríe
con aquel suceso gracioso o sorpréndelo al recordar ese momento de juego.

¡Juntos podrán Plasmar estos relatos en el álbum de las emociones!

RECURSOS O MATERIALES
-Humanos: Agentes educativas, madres gestantes, lactantes, niños y niñas, familias participantes.
-Físicos: Celular, diario, colores, entre otros materiales que las familias utilicen y tengan al alcance para
elaborar sus creaciones.

AMBIENTACIÓN (describir como la familia ambienta el espacio en el hogar para realizar los retos y las
actividades propuestas)
Se sugiere a las familias ambientar el lugar con los recursos que tengan al alcance en sus hogares, las
actividades a desarrollar pueden complementarse con la ambientación del rincón de la literatura en familia.

GRUPO DE EDAD: Esta planeación va dirigida a todos los grupos etarios y sus familias.
GESTANTE/LACTANTE: 7
6 A 11 MESES: 29
1 A 2 AÑOS: 12
3 A 5 AÑOS: 1

TIPOLOGIA DE FAMILIA: Predomina el tipo de familia nuclear.

Nucleares: 23

Monoparentales: 25

Extensas: 2

Las situaciones relevantes o necesidades de las familias identificadas en la primera fase de

acompañamiento telefónico: Las familias identifican poco los riesgos en el hogar, se debe hacer más
acompañamiento para mitigar los riesgos y no se vea afectado la salud de los niños y niñas, pero estuvieron muy
atentos a las actividades, se puede deducir que el tema fue interesante ya que se tuvo como una herramienta
de apoyo como fue el protocolo de riesgos enviado desde la entidad COOMULSAP
FECHA DE ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO:
Esta semana no se realizaran acompañamientos telefónicos, por lo tanto la exploración y las actividades a
realizar se compartirán por los grupos de whatsapp.
 SEMANA DEL 28 AL 31 DE NOVIEMBRE DE 2020

En la presente semana se brindará un afectuoso saludo a las familias participantes

del programa, motivando y a la vez deseándoles bienestar a través de los grupos
de whatsapp, compartiéndoles la siguiente imagen:

DESCRIPCIÓN

Escuchar… detener el tiempo… escuchar

Los sonidos, sean chicharras o pitos, vértigos electrónicos o ronroneos infinitos,

acechan los oídos. ¿Escuchar? Los niños tienen la manera fácil de meterse por el
túnel del tiempo sin cerrar los ojos; ellos conocen el secreto que se activa cuando el
eco entra por el laberinto de los oídos:
Quedarse perplejos para escuchar las historias, fijar la atención en quien habla de
mundos fantásticos hasta verlos pasar por la ventana e irse volando tras ellos

Pero… ¡párpados no tienen los oídos! El oído está siempre alerta en un rango de
360° y el silencio magnifica los sonidos.
Oír se hace de forma natural porque este particular sentido vigila en continuo las
vibraciones que suceden alrededor de nuestro organismo. Los oídos, fieles
guardianes, custodian incesantemente el entorno. Diferentes son los ojos, que se
abren y cierran para ver y mirar según se elija: profundizar o cerrarse a luces y
sombras que componen los paisajes.
Los estímulos sonoros circundantes corren tan libres como el viento, y es nuestro
deber aprender a escucharlos. Si bien oír es sencillo, escuchar demanda atender
percepciones y también tejer conexiones que en el eco interior hacen palabras,
murmullos y hasta ruidos. De manera que comprender las expresiones e ideas de
los niños implica apertura y entrega a las voces y grandes gestos que transmitan
sus sentires.

Es importante escuchar lo que dicen los niños, quienes se exponen a sí mismos en

sus palabras, a través de las cuales van tejiendo vínculos comunicativos para
darnos a conocer sus opiniones y su sentir personal.

La otredad de la infancia pasa por el reconocimiento de su palabra, por darle el

carácter de grupo diverso, con voz propia en la cultura y como participante activo de
la sociedad. Les invitamos a salir al encuentro diario con los niños a través de sus
palabras para adentrarnos en otras formas de percepción, en otras miradas
espontáneas, profundas, realistas y fantásticas de los sucesos cotidianos.
Detenerse un minuto, un segundo, detener el frenético ritmo de la vida para dirigir la
más atenta de las miradas y la más cuidadosa de las escuchas ha: cuerpos en
movimiento, gestos acompañados de sonidos, sonidos que articulan palabras, y a
palabras que transmiten sentidos.

Niñas y niños se conectan en cada momento con sus sentires, acciones,

invenciones y creaciones, de las cuales podemos ser interesados testigos. Ellos
existen y habitan por completo el instante presente, de ahí que sus palabras
cotidianas e imaginativas se acompasen en ritmos que suenan y saben a la alegría
del ser pleno en sí.

Despertar a la ilusión de la palabra

La palabra permite transmitir las vivencias íntimas otorgándoles nuevos sentidos,

porque en relación con la realidad externa esta consigue comunicar la forma, la
dinámica, la singularidad de cualquier suceso y llevarlo a un trato más profundo con
la vida. La palabra permite que lo que se teje en la mente y en el cuerpo vuelva a
nosotros para redescubrir el mundo y consentirle a la imaginación una comunicación
verbal significativa. Así, el relato oral se convierte en la forma viva de la vida
cotidiana y de las expresiones fantásticas.

Mediante las palabras narradas, “la imaginación actúa, respira, se vuelve muy
secretamente música, para vivir, revivir y recordar” (Jean, 1994; 150).
La fantasía pasa a ser cada vez más inherente a las palabras de los chicos y las
chicas porque les permite ir más allá de las acciones corporales para comunicar sus
primeras historias y percepciones. El relato oral tiende un puente que permite tomar
distancia de los sucesos para recrearlos en el juego libre de la ficción. En las niñas y
los niños predomina el lenguaje narrativo y tienen formas tan propias de decir lo que
sienten, que de modo natural construyen metáforas. Ellos generan otras maneras de
nombrar, de referirse a situaciones o seres, de representar, y esto los transforma en
iniciados en los usos mágicos del lenguaje. Experimentan nuevas combinaciones de
palabras, de comportamientos, de ideas y de objetos, dándoles vida al
renombrarlos.
Cuando un niño describe a un hombre con un bigote abundante como “un señor que
habla con una escoba en la boca”, o una niña llama “indecisa” a una flor que no
tiene los colores primarios, o les dice “paletas” a los dedos fríos de un amiguito, o
habla de las manos carrasposas como “papel para lijar”, hace sorprendentes y
espontáneas comparaciones.
Estimulamos con el relato la creatividad, la riqueza expresiva. Esta generación
metafórica es la que acerca a los pequeños a la narración literaria.
La invitación a contar (Jean, 1994) predispone entonces al relato y provoca la
efervescencia de la imaginación, sin importar cuán limitados o prolíficos sean los
recursos del lenguaje que se utilicen en la infancia.
Recuperado del siguiente link:

https://www.maguare.gov.co/conmicuentoencanto/padres-y-cuidadores.php

Se les compartirá la exploración de la semana a las familias por los grupos de

whatsapp, teniendo en cuenta las actividades a realizar por grupo etario.
Madres gestantes-lactantes

Niños y niñas menores de 2 años:

 Niños y niñas de 2 a 5 años:

Así mismo por los grupos de whatsapp se tendrá la oportunidad de escuchar

apreciaciones, aclarar dudas e inquietudes, sobre el desarrollo de las actividades
propuestas, además de recordarles el envío oportuno de las evidencias.

Y REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA

Cada una de las familias fue participe de un proceso totalmente distinto donde todas
realizaron aportes constructivos para el futuro de sus hijos.
Son miles las historias que surgen dentro de cada hogar, son miles las alegrías que
se teje en su interior y son miles las tristezas que se reflejan en las luchas diarias de
los padres y madres que día a día luchan por salir adelante.

Las animamos a soñar a que se disiparan por un momento en imaginar cómo sería
 si todo lo que posiblemente anhelemos se hiciese realidad. con el mapa de los
sueños esperamos que el 2021 sea de bendición para todas en especial nuestros
niños y niñas

Se realizaron remisiones (marcar con una x)

SI NO

Solicitudes de Si la respuesta es afirmativa escribir el nombre del participante y clasificar si es

psicosocial y/o nutrición, marcando con una x
acompañamiento a
Nombre del Número de remisión remisión nutrición
profesional Psicosocial o participante documento psicosocial
de Nutrición(diligenciar el
formato de remisión
interna)

ANEXOS

FOTOGRAFIAS
LISTADO DE PARTICIPANTES

NOMBRE DOCUMENTO FECHA DE LLAMADAS

1 ADRIANA MARIET CASTILLO VILLALBA 1103520103 30 de diciembre
2 ADRIANA GABRIELA CONTRERAS EXCELLENT 1022165427 30 de diciembre
3 ANA SOFIA DORIA BOLAÑO 1023545054 30 de diciembre
4 ANA SOFIA GUZMAN RUIZ 1022164285 29 de diciembre
5 ANA SOFIA MUÑOZ AGUILAR 1022164056 29 de diciembre
6 ANDREW BETANCUR COTERA 1023556343 29 de diciembre
7 BALENTINA ROLDAN GUZMAN 1022164343 29 de diciembre
8 BRANDON GALEANO LOPERA 1022162433 30 de diciembre
9 CAMILO ANDRES VELASQUEZ ARROYO 1013372667 30 de diciembre
10 CRISTOPHER LOPEZ FRANCO 1022164629 29 de diciembre
11 DANTE LONDOÑO MONTOYA 1021944611 29 de diciembre
12 DULCE MARIA GUZMAN RUIZ 1022165780 29 de diciembre
13 DYLAN GALEANO LOPERA 1022162434 30 de diciembre
14 EMILIANA ARTEAGA SANCHEZ 1022165986 29 de diciembre
15 EMILIANO CASTAÑO USUGA 1033503209 29 de diciembre
16 EMILIANO HENAO ZAPATA 1022165677 29 de diciembre
17 ERIS PEREA GUZMAN 1039291700 30 de diciembre
18 HELEN ZEYNEP ORTIZ GUTIERREZ 1022165566 29 de diciembre
19 ISABELLA LOPEZ GOMEZ 1033502210 30 de diciembre
20 ISABELLA RUA TAMAYO 1022163797 29 de diciembre
21 JOSE ALEJANDRO BUITRAGO CASTAÑO 1018262876 29 de diciembre
22 JUAN MANUEL SUAREZ MORALES 1023555166 29 de diciembre
23 JUANA PIEDRAHITA GALLEGO 1011415436 30 de diciembre
24 JUIETA MARULANDA CADAVID 1022165977 30 de diciembre
25 LEANDRO ABELL MENDEZ ROJAS 822497328112017 30 de diciembre
26 LIAM MATEO RIVAS VERGARA 1023555329 30 de diciembre
27 LIAN RODRIGUEZ JARAMILLO 1031945550 29 de diciembre
28 LUCIANA BORJA VASQEUZ 1020323893 29 de diciembre
29 LUIS MIGUEL SIERRA JIMENEZ 1023557597 30 de diciembre
30 MARIA ANTONIA ZAPATA RUIZ 1031944942 30 de diciembre
31 LUISA FERNANDA GARCIA LONDOÑO 1022161430 30 de diciembre
32 MARTIN RODRIGUEZ HOLGUÍN 1020239122 30 de diciembre
33 MATEO RUA ZULUAGA 1033499671 29 de diciembre
34 MATIAS RUA RODRIGUEZ 1031944994 29 de diciembre
35 MATIAS OSORIO HERNANDEZ 1023552921 30 de diciembre
36 MATIAS JARAMILLO MERCADO 1020484499 30 de diciembre
37 MATIAS PADIERNA CARVAJAL 1023558406 29 de diciembre
38 MELANI SOFIA GUARNIZO ALVAREZ 1023552640 29 de diciembre
39 SALOME VALENCIA BUITRAGO 1023538775 29 de diciembre
40 SALOME QUIROZ CORREA 1023536533 30 de diciembre
 41 SARAY FORONDA CORREA 1022164172 29 de diciembre
42 SHARIN DAHIANA RESTREPO GIRALDO 1022161120 30 de diciembre
43 TAMMY ANDREA GOMEZ VASQUEZ 1033502131 30 de diciembre
44 VAYOLET GOMEZ MUÑOZ 1023658437 29 de diciembre
45 YEILER ANDRES MORALES GONZALEZ 1033501270 29 de diciembre
46 YELIANNYS ALEXA VILLALBA TORRES 1104269067 29 de diciembre
47 EMILIO HENAO RESTREPO 1033503164 30 de diciembre
48 DANA MICHELLE CARO CASTAÑEDA 1020483737 30 de diciembre
49 YULIE ARBOLEDA RESTREPO 1103520103 30 de diciembre
50 ORIANA LOPEZ OCAMPO 1033503428 30 de diciembre

RECURSOS (si se envió información vía whatsapp, o si se utilizó otros medios)