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Nombre:

Matricula:

Materia:
Psicología Educativa I

Carrera:
Psicología Educativa

Facilitador:
Laura Persia M.A

Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología


Educativa de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
 
Elabora una tabla informativa sobre las teorías de Piaget y Vygotsky
destacando las ideas principales de ambos autores con relación al
desarrollo cognoscitivo.
Piaget demostró que los niños conciben el mundo de manera
sorprendentemente diferente en comparación con los adultos.
Según Piaget, los niños nacen con una estructura mental muy
básica (genéticamente heredada y evolucionada) sobre la que
se basa todo aprendizaje y conocimiento subsecuentes.
La teoría de Piaget difiere de otras en varios sentidos:
 Se ocupa del desarrollo cognitivo del niño, más que del
aprendizaje.
Jean Piaget  Se centra en el desarrollo, en lugar del aprender per se,
por lo que no aborda los procesos de aprendizaje de
información o comportamientos específicos.
 Propone etapas discretas de desarrollo, marcadas por
diferencias cualitativas, más que un incremento gradual
en el número y complejidad de comportamientos,
conceptos, ideas, etc.

Según Vygotsky, los neonatos poseen limitaciones biológicas


naturales en sus mentes, sin embargo, cada cultura es capaz de
proporcionar lo que él denominó como «herramientas de
adaptación intelectual».
Estas herramientas permiten a los niños utilizar sus habilidades
mentales básicas de una manera que les permita adaptarse a la
cultura en la cual viven.
Un ejemplo de lo que sería las diferencias culturales en cuanto
al desarrollo de habilidades cognitivas, mientras que una cultura
puede enfatizar estrategias de memoria tales como tomar notas,
otras culturas podrían emplear herramientas como los
recordatorios o la memorización.
 Vygotsky también enfatiza en los factores sociales que
Lev Vygotsky contribuyen al desarrollo cognitivo.
 Para él, el desarrollo cognitivo se debe a las
interacciones sociales de formación guiadas dentro de la
zona de desarrollo próximo como los niños y sus pares
logran la co-construcción del conocimiento.
 En contraste Piaget sostenía que el desarrollo cognitivo
se deriva en gran parte de las exploraciones
independientes que los niños, los cuales van
construyendo el conocimiento por su propia cuenta.
 Para Vygotsky, el entorno en el cual crecen los niños
influirá en lo que piensan y en la forma en como lo harán.

Investiga y redacta un informe breve sobre el juego y los factores que


inciden en el desarrollo físico y el aprendizaje en la edad escolar.
El aprendizaje depende de cuatro factores socioeducativos: la motivación, las
aptitudes intelectuales, los conocimientos previos y la aplicación de técnicas de
estudio. Estos elementos deben ser fomentados en un primer momento dentro
del núcleo familiar y posteriormente en la escuela.

Los factores que influyen en la formación y en el proceso de enseñanza-


aprendizaje de los niños.

1- Factores ambientales
Estos factores están relacionados con el lugar donde vive y crece el niño. Se
considera que todo lo que rodea puede influir en su aprendizaje.
Los factores ambientales permiten el desarrollo de habilidades de acuerdo con
los hábitos que tenga el niño.
Por ejemplo, un niño que es criado en la ciudad con acceso diario a tabletas,
computadoras, vídeo juegos y celulares, podrá potenciar las habilidades
tecnológicas, ya que es lo que ve día a día.
Mientras que un niño que es criado en el campo tendrá más posibilidad de
potenciar habilidades en materia de agricultura, ganadería, entre otros.
No obstante, esto no es un indicador de que un niño sea más inteligente que
otro, sino que cada uno podrá desarrollar mejor sus habilidades de acuerdo con
lo que ve y hace habitualmente.

2- Diferencias individuales de los niños


Cada niño tiene diferencias y son estas las que lo hacen un ser humano único.
En ese sentido, es necesario saber hasta donde se les puede exigir de acuerdo
con sus habilidades, aptitudes y capacidades.
Es necesario que los padres, representantes y docentes conozcan las
limitaciones y las potencialidades de cada niño.
Muchas veces se espera que todos los niños aprendan al mismo ritmo por el
simple hecho de tener la misma edad. Esto es contraproducente y puede
ocasionar traumas, lo que atrasaría el aprendizaje de este.

3- Prácticas de crianza del niño


Este factor se refiere a la forma en la que los padres y representantes crían a
los niños. Lo ideal sería fomentar los valores y los hábitos de estudio. La forma
variara de acuerdo con cada persona con el objeto de que a futuro se le haga
entretenido el aprendizaje.
Por ejemplo: leerle todos los días un cuento con dibujos llamativos sería una
forma de fomentar el interés por la lectura.
Promover el aprendizaje en casa motiva al niño hacia el estudio, evitándole
dificultades con los contenidos que se den en clase.

4- Factores hereditarios
Los factores hereditarios se refieren a aquellos problemas congénitos que
pueden presentar los niños, impidiéndole el desarrollo máximo de sus
capacidades intelectuales.

5- Violencia contra los niños


La violencia contra los niños aparte de afectarlo física y psicológicamente
afecta el aprendizaje.
Dicho acto hace que el niño tenga sentimientos de miedo, rencor, rabia y no
piense en los estudios.
6- Padres y madres que ven poco a sus hijos porque trabajan durante
todo el día
En la actualidad tanto el padre como la madre trabajan para poder mantener
económicamente a la familia.
Esto hace que el tiempo que pasen con sus hijos sea poco, haciendo que los
niños se sientan tristes y en algunos casos dejen a un lado el estudio.
No quiere decir que deben dejar de trabajar y dedicarse solo a los hijos. Deben
aprender a utilizar el poco tiempo que pueden pasar con los niños y
preocuparse por las actividades diarias de los mismos (con el objeto de que no
se sientan solos y abandonados).

7- Factores socioeconómicos
Los factores socioeconómicos pueden influir en al aprendizaje del niño tanto de
manera positiva como negativa.
Por ejemplo, la educación de las personas que presentan discapacidad auditiva
no tiende a ser accesible para toda la población. Hay pocas escuelas públicas
especializadas en este tipo de discapacidad.
Esto hace que los niños que vengan de una familia de escasos recursos tengan
acceso limitado o no tengan acceso a la misma.
No obstante, una familia que cuente con los recursos económicos necesarios
puede brindarle una educación que le permita desarrollar al máximo su
potencial.
Esto no indica que si una persona es escasa de recursos no pueda aprender.
En muchos casos representa una desventaja para el aprendizaje.

8- Divorcio
Cuando los padres se divorcian a veces puede influir de manera negativa en el
niño. En ocasiones se pueden sentir culpables de esa situación.
En otros casos los padres toman actitudes que no son correctas y se desquitan
con los niños. Todo esto hace que no quieran estudiar o no tengan lugar para
algún pensamiento que no sea el problema por el que están pasando.
Por tal motivo, es necesario que las familias que están pasando por un proceso
de divorcio hablen con los hijos y les expliquen lo que sucede sin convertirlo en
un mediador.