INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- DATOS PERSONALES

Nombre : Héctor Camilo Sáez Venegas

RUN : 21.644.788-3
Curso : 8° Año Básico
Nombre del Evaluador : Carolina Mardones Figueroa
Establecimiento : Escuela Navidad – EL Carmen
Fecha del Examen : Diciembre 2018

II.- PRUEBAS APLICADAS

Batería Psicopedagógica Evalúa-8, versión 2.0

Autores: Jesús García Vidal.
Daniel González Manjón.
Manuel García Pérez. (Niveles de Adaptación)

 Sub Pruebas:
A.- Capacidades Generales.

1.- Bases del Razonamiento.

 Razonamiento Inductivo.
 Razonamiento Espacial.
 Razonamiento Deductivo.

2.- Atención- Concentración.

3.- Niveles de Adaptación.
4.- Encuesta y Sociométrico.

B.- Capacidades Específicas.

 1.- Velocidad Lectora.
2.- Comprensión lectora
3.- Eficacia Lectora.

4.- Escritura.
 Grafía.
 Ortografía.
5.- Aprendizajes Matemáticos.
 Cálculo y Numeración.
 Resolución de Problemas.
6.- Estrategias de Trabajo y Estudio

I V.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS APLICADAS

 Atención y Concentración.
Héctor demuestra algunas dificultades en su capacidad de atención y concentración en tareas
que exigen observación analítica y memoria a corto plazo, el puntaje directo fue de 181 puntos
y la media 191,64, situándose en un nivel medio.

 Bases del Razonamientos.

En el ítem de razonamiento inductivo, Héctor manifiesta dificultades, donde se valoran las

capacidades del estudiante para operar deductivamente con categorías o conceptos abstractos,
reconociendo la valides lógica de la proporciones, obtenido un puntaje directo de 2,3 y la media
de 31,63, ubicándose en un nivel bajo.
Presenta muy disminuidas sus capacidades en el ítems de razonamiento espacial, donde tiene que
operar con modelos espaciales, detectar elementos que no pertenecen a una estructura espacial y
reconocer figuras sólidas, obteniendo un puntaje directo de 2,1, muy por fuera de la media
establecida de 17,02, situándose en un nivel bajo.
El razonamiento deductivo, Héctor presenta bastantes dificultades, donde debe observar un
esquema sobre distintas clases de seres humanos, marcando cada afirmación según verdadero o
falso, si no se puede deducir con seguridad marcando un signo de interrogación, Siendo su
puntuación directa de -1 punto y la media de 11,41, situándolo en un nivel bajo.

 Niveles de Adaptación.

 Adaptación personal: Según los datos indican que Héctor no posee un buen auto
concepto y autoestima, indicando que tiene muchos problemas consigo mismo,
sintiéndose muchas veces nervioso, con rabia y cierta agresividad sin motivo aparente,
le cuesta tomar decisiones, por lo que se hace necesario reforzar esta área tan relevante
en el proceso educativo.

 Adaptación familiar: Este nivel es muy importante, siendo la base para que cada
estudiante logre las herramientas necesarias para progresar en la vida. Según los datos
 indican que el estudiante tiene una buena percepción de su entorno familiar,
manifestando que sus padres lo quieren y lo aceptan tal cual, valorando positivamente
las cosas que realiza, además infiere un respeto del estudiante hacia sus padres,
tomando en cuenta sus consejos.

 Adaptación escolar: El estudiante tiene una buena percepción de sus docentes y

compañeros, aunque se contradice indicando que en ciertos momentos le desagradan
las actitudes de alguno de ellos, sin embargo se observa que sus pares lo estiman,
prestándole ayuda cuando la solicita. Se observa que cumple con frecuencia las normas
y/o reglas del curso.

 Habilidades Sociales: Finalmente en este ítems Héctor manifiesta dificultades a la

hora de exponer y defender sus ideas de manera respetuosa con los demás, expresa lo
que siente, le cuesta mucho cambiar de opinión, suele criticar y tratar mal a los demás
cuando se equivocan.

 Área Instrumental.

 Lectura:

Héctor manifiesta dificultades en cuanto a la comprensión del vocabulario del texto, realización
de inferencias de la información no explícita en el texto, identificación de la estructura textual,
realización de esquemas, etc. Siendo su puntaje negativo, fuera de los rangos establecidos.

Eficacia Lectora.
El estudiante manifiesta dificultades en descifrar mensajes escritos, relacionados con las
interpretaciones adecuadas de frases compuestas por palabras pseudohomófonas. Obteniendo
como puntaje directo de 17,5 puntos y la media de 27,79. Situándolo en un nivel bajo.

 Escritura:

Ortografía Visual y Reglada.

Manifiesta bastantes dificultades cometiendo errores y reglas ortográficas de carácter visual,

mediante el reconocimiento de una lista de palabra propias de un 8° Básico. Obteniendo puntaje
directo de 2 puntos y la media de 26,65, situándose en un nivel bajo.

 Expresión Escrita.

El alumno presenta pequeñas dificultades relacionadas con la comprensión y redacción de un

texto, en su composición escrita, presenta pequeños errores de carácter ortográfico y nada
relevante por su importancia en el proceso de expresión escrita, situándolo en el nivel 2.

 Aprendizajes Matemáticos

Héctor en el área de cálculo y numeración, manifiesta dificultades en realizar ejercicios

combinados, multiplicación, división de números decimales, fracciones, potencias, raíces
cuadradas, mínimo común múltiplo y mínimo común divisor y finalmente transformar unidades
de medida, presentando un puntaje directo de 4 puntos, ubicándose muy por debajo de la media
esperada que es de un 17,09.

En relación a la resolución de problemas se refleja muy descendidas las herramientas necesarias

para poder llevar a cabo principalmente resolución de situaciones problemáticas, por lo que el
 estudiante no ha adquirido las competencias esperadas para su nivel, mencionando poca
comprensión, no sabiendo que operación y/o estrategia utilizar.

 Estrategias de trabajo y estudio

Héctor manifiesta una buena percepción en cuanto a los métodos de estudio, logrando reconocer
la importancia de los docentes, indicando también que nunca estudia a fondo un tema,
prefiriendo los resúmenes, además indica que los esquemas le pueden ayudar a estudiar, sin
embargo no los utiliza, ya que lleva mucho tiempo en hacerlos, constantemente se aburre en
clases, perdiendo el foco de la atención y concentración.

En relación a los hábitos de trabajo, infieren que el estudiante realiza algunas tareas, dedicando poco
tiempo a estudiar, no tiene hábitos de estudio en casa, además indica que los estudios son importantes
para la vida, pero siente desánimo y poco interés en obtener buenas calificaciones, finalmente
cuando siente mucha dificultad en algunas asignaturas nadie le presta ayuda.

V.- SINTESIS DIAGNÓSTICA

Héctor manifiesta Dificultades Específica de Aprendizaje (DEA), en la mayoría de las áreas

evaluadas, por lo tanto continúa en el programa de Integración Escolar año 2019.

VIII.- SUGERENCIAS

 Realizar adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas en áreas que

presente mayor dificultad.
 Incentivar a la estudiante a que participe e interactúe más en la sala de clases.
 Los padres o apoderados deben asistir a reuniones y/o citaciones.
 Fortalecer la autoestima y autoconcepto.
 Llevar un seguimiento relacionado a las calificaciones.
 Informar constantemente el proceso de aprendizaje de Dangela a los padres.
 Es muy relevante la entrega de afecto por parte de los padres y la preocupación
constante hacia el alumno.
 Elaborar estrategias pedagógicas en concordancia con la Dirección del
establecimiento, profesionales, familiares y docente.
 Reforzar y ejercitar áreas descendidas en Matemática y Lenguaje.

Es todo cuanto puedo informar.

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CAROLINA MARDONES FIGUEROA
Psicopedagoga
Nº registro 74352