Escuela Miramar Programa de Integración Escolar

Puerto Montt DAEM Puerto Montt

INFORME A LA FAMILIA

Identificación

Nombre estudiante Maura Nayareth Gaete Chávez

RUN 22.989.210-K
Establecimiento Escuela Miramar Curso 7°
Fecha nacimiento 06 – 03 – 2009 Edad 12 años y 9
meses
Fecha del informe 17 – 12 – 2021
Responsable del informe Rubén de la Hoz

Motivo de la Evaluación

La estudiante cuenta ya con diagnóstico vigente, por lo cual el siguiente informe

considera un motivo de reevaluación.

Antecedentes Psicosociales

La estudiante durante el año escolar 2021 en primera instancia solo consideraba

la búsqueda al establecimiento de las guías solicitadas en cada asignatura para
el sexto básico.

La estudiante participa de sus encuentros virtuales a través de su dispositivo

móvil y con internet compartido desde la apoderada. En el hogar considera un
espacio común como estudio y participación de las clases.

La estudiante al momento de realizar las actividades tiene el apoyo y

compromiso de la apoderada para poder desarrollarlas. Así mismo, considera a
los profesores tanto para resolver dudas como para obtener nueva información
referente a su proceso pedagógico.

Área de Lenguaje y Comunicación

La estudiante de acuerdo con los informes e información observada de los años

anteriores ha tenido un avance significativo en el proceso lector. La

estudiante de acuerdo con las lecturas realizadas en los últimos encuentros

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grupales tanto en lenguaje como en ciencias, se observa una lectura palabra a

palabra y en frases simples logra inclusive una lectura con trazos cortos. Lo
anterior, demuestra que, a pesar de las dificultades de conectividad durante el
año en curso, ha logrado con apoyo de la familia, superar su desempeño en la
lectura.

En cuanto a la escritura de la estudiante podemos mencionar que se encuentra

a nivel de escritura espontánea. Lo anterior, también considerando un progreso
en los niveles alcanzados por la estudiante durante el año académico anterior.
Hay que considerar que en los encuentros virtuales se observa una toma de
lápiz de manera fina reflejado en las guías entregadas por la estudiante.

La estudiante de acuerdo con lo visualizado durante el año en curso tiene una

comprensión lectora a nivel literal con alcances de logro en preguntas
inferenciales que consideren tanto opinión como comparación. Si bien el
desempeño en preguntas escritas es como lo mencionado anteriormente, al
realizar preguntas orales la estudiante considera un mayor desempeño en sus
respuestas logrando tener una opinión crítica de acuerdo con lo leído.

Como sistema de comunicación preferente por la estudiante, está el habla,

comunicándose para diferentes actividades cotidianas tanto en el hogar como
en los encuentros virtuales. Lo anterior sea para preguntar, responder, solicitar y
regular, entre otras aristas.

Área Matemática

La estudiante en el ámbito numérico identifica cifras desde el 0 hasta el 10.000

con apoyo para lograr reconocer unidades de mil. Cifras mayores logra
reconocerlas, pero al momento de ser utilizadas en la cotidianidad del hogar
(años, casos covid, juegos, intereses personales).

Considerando operaciones matemáticas, la estudiante logra elaborar ejercicios

de sumas y restas simples con números de hasta 4 cifras; con reservas logra
realizar sumas y restas, pero utilizando un apoyo de adulto para el desarrollo de
este. Lo anterior, debe ser reforzado en el próximo año escolar para lograr
adquirir nuevas operaciones matemática tanto multiplicación como división.

En resolución de problemas, de acuerdo con las guías entregadas en

matemáticas se evidencia que la estudiante logra resolver problemas simples
relacionados con sumas y restas. No obstante, se debe reforzar la identificación
de información relevante y no relevante, para que logre reconocer la operación y
procedimiento que debe desarrollar para llegar al resultado.

Otra área (psicomotriz, cognitiva)

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Sin comentarios.

Conclusión

La estudiante durante el proceso de educación a distancia demuestra

compromiso y constancia en la realización de las actividades respetando fechas
de entregas tanto para guías como proyectos de evaluación.

La estudiante ha logrado avances, que, a mediano plazo, con nuevas

metodologías de trabajo y desarrollo de actividades motivante expresaran aún
mayores avances tanto para lectura como cálculo.

Por otra parte, la familia ha sido determinante en el progreso de la estudiante,

durante el presente año siendo importantes para el desarrollo de actividades
solicitadas.

Orientaciones

1. Identifique si el estudiante necesita apoyo del Programa de Integración

La estudiante, a pesar de los avances demostrado sobre todo en la última etapa

del segundo semestre año 2020, requiere continuar con el apoyo pedagógico
otorgado por el Programa de Integración Escolar.

2. Identifique concretamente cambios metodológicos que se hacen necesarios

De considerar educación a distancia:

- Apoyos pedagógicos individualizados a distancia a través de plataforma

Meet.

- Entrega de apoyos audiovisuales, tipo tutoriales, para la realización de

guías y actividades tanto de matemáticas como de lectura y escritura.

- Motivar participación en encuentros grupales e individualizados otorgando

espacios para que logre dar su respuesta.

- Reforzar positivamente logros y desarrollo de potencialidades demostrados

tanto en encuentros virtuales como en actividades autónomas.

De considerar educación presencial:

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- Desarrollar actividades con material lúdico en cálculo que otorgue mayores

oportunidades de reforzar operatorias matemáticas que signifiquen un mayor
apoyo para la estudiante.

3. Identifique si él o la estudiante necesita iniciar, continuar o potenciar algún

sistema de comunicación

La estudiante no requiere potenciar ningún tipo de sistema de comunicación.

4. Sugiera a la familia técnicas de estudio en el hogar

Lectura - Escritura

- Reforzar semanalmente la lectura a través de textos que sean del interés de

la estudiante (textos informativos de juegos, música, entre otros).

- Realizar un seguimiento en la escritura autónoma de la estudiante en el

hogar.

- Reforzar positivamente el trabajo autónomo de la estudiante en el hogar, ya

sea leyendo o escribiendo.

- Potenciar la lectura en voz alta por parte de la estudiante a través de

lecturas compartidas.

Cálculo

- Realizar actividades matemáticas cotidianas (Ejemplo: Situaciones de

compra, venta, entre otras).

- En juegos e intereses de la estudiante potenciar la identificación de

números que aparezcan de manera aleatoria.

- Utilizar las cifras que se entregan a través de redes sociales, televisión por
el contexto pandemia para desarrollar preguntas hacia la estudiante, la cual pueda
responder otorgando espacios para el análisis y opinión de ella.
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Profesión: Profesor Ed. Diferencial

Nombre: Rubén de la Hoz
Rut 18.492.811-6

N° registro