ATLETISMO EN CUBA:

Empieza con el golpe revolucionario de Fidel Castro en 1959, un programa de

detección y selección de talentos deportivos, con un profundo toque social.

El proceso de selección de posibles talentos en Cuba transcurre a través de un sistema

que posibilita el seguimiento del niño desde su ingreso a la escuela en la Educación
Física, hasta que es captado para comenzar a practicar una disciplina deportiva.

- Sistema de detección (todos los alumnos de los colegios pasan por la pista y hacen
pruebas).
- Captación de talentos (Se realizan mediciones, se archivan y se analizan
estadísticamente. También se busca en otros deportes)
- Estructura de la pirámide deportiva. (Escuelas de iniciación, perfeccionamiento,
rendimiento y alto rendimiento totalmente unidas)
- Alto rendimiento. (Formación continua, con coloquios mensuales entre todos los
entrenadores nacionales)

ORGANIZACIÓN:
- Estructura de la tecnificación. (Prima la técnica, el sacrificio y la constancia y el trabajo
de fuerza desde edades muy tempranas.)
- Sistema competitivo. (No hay competiciones escolares individuales. Solo pruebas
combinadas favoreciendo un desarrollo multilateral)
 Detección del talento: posibilidad de hacer una predicción

    Selección del talento es la operación por Ia cual se lleva a cabo una predicción a
corto plazo de un individuo dado en el seno de un grupo de deportistas y sus atributos,
el nivel de aprendizaje, el entrenamiento y la madurez necesarios para proveer un
mejor desempeño que los demás miembros de ese grupo en un futuro inmediato.
Determinando el hecho de que una persona dada tenga atributos necesarios para
alcanzar un nivel de excelencia específico.

Perfeccionamiento del talento

 Supervisar
 Guiar
 Perfeccionar

    Proceso final del perfeccionamiento del talento Es respecto a que la evaluación de
los deportistas se revela más útil y se puede completar incluso más. Sería irresponsable
no probar a un Joven deportista lo suficiente, ya que el cuidado inadecuado del estrés
físico y psicológico que sufre un joven deportista es una causa común de lesiones
debidas al sobre entrenamiento, lesiones graves y problemas psicológicos. El
entrenador debería cuidar el estado de preparación del deportista con respecto a
cargas precisas de entrenamiento y debería cuidar también la capacidad (tanto física
como psicológica) que tiene el deportista que mantener para ciertas cargas sin peligro
de lesionarse.

Actualmente existen tres formas reconocidas para seleccionar talentos, son formas que
se aplican a diario por los Entrenadores y Profesores de Educación Física de una
manera empírica, a través de las que son detectados los valores que se destacan con
ciertas condiciones para ser iniciados en el entrenamiento deportivo, estas formas son:

1. La que se produce cuando los entrenadores deportivos asisten a las competencias

que se desarrollan en el ámbito escolar, en ellas observa los rendimientos o la
participación destacada de los competidores y eligen de esta manera, los elementos
que integraran la selección para sus grupos de trabajo.

2. Esta forma tiene en cuenta la opinión del Profesor de Educación Física, cuando el
entrenador de un deporte se le acerca a preguntarle si posee algún alumno que reúna
ciertas y determinadas características requeridas para su deporte en cuestión y el
Profesor de Educación Física que conoce el desarrollo en capacidades y habilidades de
la matricula que atiende, le señala particularmente aquellos que se acercan a los
requerimientos planteados.

3. Se trata de la más empírica de las formas, es aquella en la que el Entrenador

Deportivo, simplemente en cualquier lugar, en la calle, un parque o una actividad social,
observa en un niño o adolescente alguna característica somatotipológica, disposición o
aptitud que le hace determinar un posible desarrollo en su deporte.

Estas son las tres formas que actualmente se aplican en cualquier latitud, todas
empíricas y carentes de rigor en valoraciones con carácter científico de evaluación, que
permita una consideración en proyecciones y perspectivas sobre bases sólidas para
establecer un diagnóstico adecuado. No estamos en contra de que se apliquen dentro
de un sistema estas formas, pero si debe considerarse la inclusión de otras que
permitan un perfeccionamiento en la eficiencia de la selección y detección.

Aparece una nueva forma, la cuarta, que se sustenta sobre bases mas científicas y
parte de un principio masivo en su aplicación, esta forma, las pruebas de valoración
física o de rendimiento motor que se aplica por los Profesores de Educación Física en
las escuelas, permite a través de sus normas de evaluación, establecer un sistema de
clasificación de las potencialidades motrices y somatotipológicas para una adecuada
iniciación en la práctica de los deportes.

NIVEL V: El talento que pertenece a este nivel le denominamos TALENTO EN

CONDICION FÍSICA, o en capacidades motrices.

V NIVEL: Constituye la base de la pirámide, es la mas masiva de todas las que se

aplican al iniciarse en las escuelas del sistema educacional, parte de las pruebas de
valoración física (capacidades motrices y somatotipológicas) que permite clasificar
según el cumplimiento de las normas de valoración, las posibilidades que presentan los
detectados para ser valorados en una o mas disciplinas deportivas.

IV NIVEL: Denominado TALENTO EN INICIACION DEPORTIVA al presentar aptitudes

para una o varias disciplinas deportivas, se le aplican diferentes pruebas de aptitud o
requerimientos para conocer la disposición y posibilidades de iniciarse en las exigencias
del entrenamiento deportivo.

III NIVEL: En este nivel clasificamos al talento ya iniciado en el proceso de

entrenamiento, que posee cierto nivel de conocimientos teóricos y habilidades en el
deporte y posibilita ser evaluado con un nivel superior de exigencia por lo que le
denominamos PROSPECTO DEPORTIVO.

II NIVEL: El atleta de este nivel ya es considerado TALENTO DEPORTIVO, dadas las

características del desarrollo alcanzado y el nivel de maestría demostrado en
competencias, que le hace acreedor de formar parte de preselecciones como cantera
para equipos juveniles y nacionales.
I NIVEL: Incluye el talento de EXCELENCIA DEPORTIVA, aquel contemplado como
atleta de primera fuerza, integrantes de equipos y selecciones nacionales.

Consideramos los niveles del II al V dentro del termino RESERVA DEPORTIVA,

cantera de la que se nutren las selecciones nacionales de cada deporte en cuestión.

Estos cinco niveles por los que ascienden los talentos hacia la excelencia deportiva, no
constituyen la única forma de ascenso, paralelamente a esta pirámide pueden ascender
e irse incorporando talentos a los diferentes niveles, aquellos que no son detectados en
pruebas y que participan en el sistema de competencias programado, estos por su
rendimiento y participación destacada, se hacen acreedores de ser incorporados en el
sistema de la reserva deportiva.

Veamos entonces como se realizan las pruebas para detectar y seleccionar talentos en
los niveles V y IV del sistema para la iniciación deportiva.

Metodología de aplicación del sistema de selección

El principio fundamental del sistema de selección para la iniciación deportiva, parte de

la masividad en su aplicación, de la participación en la primera y básica célula sobre la
cual se estructura toda la búsqueda y detección, nos referimos a las escuelas en las
que se imparte la Educación Física y dentro de ellas el papel preponderante del
Profesor de Educación Física para aplicar la primera fase del sistema, que es la
aplicación a todos los alumnos de las “pruebas de valoración física”, la evaluación y
clasificación de los escolares que cumplen la norma del 90 percentil en capacidades
motrices y del 97 percentil en estatura, para, a partir de ahí, comenzar la segunda fase
del sistema. Esta metodología, las pruebas, las tablas normativas, la metodología para
la evaluación y clasificación, así como la continuidad del proceso de iniciación
deportiva, la explicaremos en nuestras próximas publicaciones.
 En Cuba, de autores que han referido el tema podemos citar entre otros a García
Manso y col. (1996), A. Collazo (2004), R. Romero y A. Becali (2014), exponiendo un
Modelo de detección selectiva desde edades tempranas, además de una relación de
pruebas físicas para determinar la predominancia de un tipo de fibra sobre otro, a partir
del rendimiento demostrado en ellas.

Los aspectos que influyen en el talento deportivo son:

1. Requisitos antropométricos, la talla, el peso, la proporción entre el tejido

muscular y grasa, centro de gravedad corpóreo, la armonía entre las proporciones, etc.

2. Características físicas: el aeróbic y la resistencia anaerobia, velocidad de

reacción y de movimiento, resistencia-velocidad, fuerzas estáticas y dinámicas, fuerza
de la resistencia, flexibilidad, la coordinación entre los movimientos, etc.,

3. Condiciones tecnomotrices: el equilibrio, la percepción espacial y de distancia,

sensibilidad para la pelota y acústica, musicalidad, capacidades expresivas, rítmico y de
resbalar, etc.

4. La capacidad de aprendizaje: entendiendo, capacidades de la observación y

análisis, velocidad de aprendizaje.

5. La predisposición para el rendimiento, diligencia en el entrenamiento, disposición

para el esfuerzo corpóreo, perseverancia, la aceptación de la frustración.

6. La dirección cognoscitiva: la concentración, inteligencia motriz, creatividad y

capacidades tácticas.

7. Los factores afectivos: la estabilidad psíquica, superación de la tensión, la

disposición para la competición, etc.
8. La condición social: la percepción de un papel, la superación dentro de un
equipo, etc.

Los procedimientos que mayor significado tienen en una predicción de rendimiento

durante el proceso de selección son:

 Los que evalúan las capacidades.

 Los que evalúan las habilidades.

 Los que evalúan las características psico-sociales.

    La evaluación de las capacidades se basa en el establecimiento de escalas de

rendimiento, en correspondencia con los principales resultados históricos por cada
división de peso o evento (según sea el deporte que se trate), elemento técnico, etc., y
respondiendo además, a la categoría de edad en la que se encuentra el sujeto que se
evalúa.

    Desde el punto de vista de las habilidades, en el primer nivel se tienen en cuenta

aquellas que pueden servir como base del aprendizaje, mientras que en el resto de los
niveles se evalúa la relación entre la ejecución de los elementos técnicos en diferentes
estados de aplicación, incluyendo aquellas situaciones que se corresponden con el fin
táctico del deporte que se trate.

    Los indicadores psico-sociales cumplen una función orientadora para la futura

planificación de un plan de preparación psicológica. Para la valoración del estado en
que se encuentra un sujeto comúnmente se utilizan entrevistas en profundidad, cuyo
contenido se relaciona con interrogantes sobre el nivel de afinidad que tiene el atleta
hacia el deporte escogido, también se utilizan pruebas especializadas, previamente
validadas, requiriendo siempre, que el que las aplica cuente con las orientaciones
necesarias para su evaluación y con los conocimientos mínimos para su interpretación.

En 1976 el Dr.C. Hermenegildo Pila crea en el municipio La Lisa, en Ciudad de la

Habana , el “Centro Experimental de Desarrollo Atlético “Manuel Permuy”, primera
experiencia en seleccionar Talentos para la Iniciación Deportiva 
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