Sesión de aprendizaje de Ciencia y Ambiente

Recursos naturales de la localidad y región

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBO HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÉ EN LA SESIÓN?
-Leer las páginas 96 y 97de ciencia y Ambiente -Libro de ciencia y Ambiente 5
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Comprende y usa - Propone una clasificación de los objetos según sus
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre los seres características.
SOBRE vivos, materia y energía, -Describe que el suelo está formado por seres vivos y
biodiversidad, Tierra y universo. no vivos.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y -Evalúa las implicancias del saber -Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y y del quehacer científico y importantes para los seres vivos.
UNIVERSO” tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
INTERCULTURAL -Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
-Le digo a cada estudiante el nombre de un recurso natural, luego se agrupan según sus características al escuchar
la frase “Simón manda” .ANEXO 01.
-Comunico el propósito de la sesión: hoy explicarás cuáles son los recursos naturales de tu localidad, cómo se
clasifica y cuáles son sus beneficios.
- Reviso con los estudiantes las normas de convivencia en las que pondrán énfasis durante esta sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
-Planteo preguntas:
¿Qué recursos naturales hay en la región?
¿Cómo se clasifican estos recursos?
¿Qué tipo de flora y fauna es característica en tu localidad?
¿Qué son los combustibles fósiles?
¿Qué sucederá si la flora de una región desaparece?
¿Cuáles son los beneficios de los recursos naturales?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
-Los estudiantes describen sus hipótesis tentativas y los copio en la pizarra.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN.
- Proponen un breve plan para recoger la información que les permita absolver la pregunta.
RECOJO DE DATOS, ANÁLISIS DE RESULTADOS(de fuentes secundarias)
-Les propongo ir a las fuentes de información escrita, páginas 96-98 de Ciencia y Ambiente a la ficha
informativa.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
-En equipo responden las preguntas en un papelote.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
-Elaboran un organizador visual que les permita clasificar de recursos de su región. Luego exponen sus
trabajos al pleno.
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-
 "Los recursos naturales de mi región la Libertad"

Recurso natural es todo aquel producto de la naturaleza, material o energético, que sirve
para cubrir necesidades biológicas del ser humano (alimento, ropa, vivienda,
construcciones), para desarrollar una actividad económica, o bien para satisfacer las
demandas sociales (artículos de consumo).Los recursos naturales se clasifican en:
renovables y no renovables.
 RECURSOS NATURALES RENOVABLES.

Son aquellos que con los cuidados adecuados pueden mantenerse e incluso aumentar.
Los principales recursos renovables son las plantas, animales, el agua, el suelo, el aire, la
energía solar.

 RECURSOS NATURALES RENOVABLES DE LA REGIÓN LA LIBERTAD.

El agua: Lo encontramos en ríos, el mar y lagunas.

El suelo: Arcilloso (utilizado para la elaboración de ladrillos), arenoso

(hábitat de muchas especies) y agrícola.

Flora: Más de 280 especies las más destacadas son: Puya de

Raymondi, gramíneas y caña de azúcar.

Fauna: Especies variadas las más representativas : El

guanaco,el zorro costeño,el loro frente roja,el coralillo y
vizcacha.
Y en las especies marinas como: cangrejo, pulpo, muy muy, pota,
cangrejo, pulpo, etc.

Los recursos renovables deben ser utilizados de forma racional para garantizar su
continuidad, pero sobre todo deben ser protegidos.
PLANIFICADOR SEMANAL