CGT

CIUDADANÍA Y REFLEXIÓN ÉTICA

Práctica Calificada CGT 2020 agosto

DOCENTE: Ronald Mayta Coaguila

ALUMNO: Gonzalo Valdivia Iriarte

Sede Arequipa
FACULTAD ÁREA DE HUMANIDADES
Período lectivo 2020 Sección Todas Aula Turno TODOS
agosto
Fecha de evaluación Horario Fila (*)

Los alumnos deben visitar el museo de la memoria (visita virtual).

https://lum.cultura.pe/visita360

Indicaciones:

El alumno redactará un texto argumentativo en el que seleccionará uno de los casos vistos en las salas del
museo y describirá cuál o cuáles son los problemas éticos o morales en el mismo. Debe realizar un análisis
sobre la base de los temas vistos en la primera Unidad de Aprendizaje: Noción y sentido de la ética, los
límites éticos, dilemas éticos, la libertad y la responsabilidad, niveles del razonamiento moral, ética de
máximos y de mínimos (derechos humanos)

Redacten su texto argumentativo con las siguientes partes:

a. Una introducción en la que describan si el caso presentado comporta uno o varios problemas éticos
(contextualización) Mínimo 10 líneas en el mismo tipo tamaño de letra Calibri 11. Hasta 3 puntos.

En nuestro país los hechos ocurridos entre los años 1980 y 2000 se ha vivido hechos de la capacidad
para pensar y actuar de acuerdo con los principios validados universalmente sobre las personas que
les tocó vivir en los hechos presentados como víctimas y sus familiares. Esto lleva a estimular la
reflexión sobre lo sucedido y no existe una memoria común sobre lo acontecido, por lo que no es
deseable ni posible hablar de una memoria colectiva. Para hablar de memoria colectiva es primordial
dar un salto cualitativo de la mera narración de los hechos a la explicación y comprensión de los
mismos, no se trata de un simple recuento de hechos ni un discurso narrativo estático. La formación
de la memoria colectiva es un proceso intencional de reconstrucción de lo vivido para comprender el
presente porque todos tenemos claro que debemos aprender del pasado para que “nunca más” no
nos ponemos de acuerdo en la manera en que debería gestionarse la historia reciente del país .

Criterios Logrado En proceso Básico

Introducción En un párrafo
introductorio contextualiza
el tema y presenta la
postura que hila todo el
texto. (Hasta 3 p.)
El problema está El problema está descrito, El problema no está
claramente descrito pero la contextualización claramente descrito.
(definido) y la es deficiente. (Hasta 2 p.) (Hasta 1 p.)
presentación del contexto
es útil. (Hasta 3 p.)
b. Dos párrafos argumentativos de desarrollo que sustenten por qué el caso es un problema ético o
moral.

b.1 Primer párrafo argumentativo. Hasta 7 puntos. Mínimo 10 líneas en el mismo tipo y tamaño de
letra Calibri 11.

Es primordial dar un salto cualitativo de la mera narración de los hechos proyectados en el museo, no
se trata de un simple recuento de hechos ni un discurso narrativo. La formación de la memoria
colectiva se toma como un proceso intencional de reconstrucción de lo vivido, entonces para
comprender el presente hablamos de una construcción social y política, que no es pacifica porque
evidentemente hay contraposición de intereses. Para esto es importante entender cuáles fueron los
factores históricos, institucionales y coyunturales que hicieron posible la duración y los niveles de
crueldad que alcanzó varios conflictos. Esto  tiene mucha importancia en la medida en que el conflicto
armado impulsó un interés por los resultados (al precio que fuera) y un cinismo sobre la política, que
debilitó la conciencia de respeto por la vida y los derechos humanos en la población peruana. No solo
es una obligación moral del gobierno sino que es una condición necesaria para garantizar la
democracia en el país.

Criterios Logrado En proceso Básico

Argumento 1
En un párrafo presenta
una oración temática
desarrollada con ideas
secundarias y terciarias. (7
p.)
El argumento está Presenta un argumento Presenta un argumento
claramente presentado y pertinente para el caso, desde su sentido común
suficientemente pero su aplicación al sin usar los conceptos
sustentado (definición problema no es trabajados en clase. (Hasta
parafraseada del explicativa. (Hasta 5 p.) 3 p.)
concepto, usa los
conceptos trabajados en
clase con exactitud y hace
las referencias adecuadas).
(hasta 7 p.)

b.2 Segundo párrafo argumentativo. Hasta 7 puntos. Mínimo 10 líneas en el mismo tipo y tamaño de letra
Calibri 11.

Por esta razón el problema sería moral porque la memoria colectiva no surge por sí sola, necesita de
políticas públicas de memoria que la fomenten, pero además son imprescindibles para este fin las
políticas públicas de verdad y justicia para las víctimas. Pese al impacto inicial del informe final de la
Comisión de la Verdad y la Reconciliación Nacional hoy en día no se trata más que de un documento
simbólico que concentra el horror del pasado, pero que no logra despertar un interés memorial, no
existe la voluntad política de implementar políticas públicas de memoria, de justicia o de verdad,
como resultado los medios de comunicación y la sociedad no se interesa en temas trascendentales
como los avances en el tema de reparaciones o la investigación delos casos de personas
desaparecidas. Está claro que se promoverán actividades culturales y académicas que permitirán el
encuentro en torno a la memoria, la tolerancia y la inclusión social, pero si de verdad queremos lograr
que los peruanos y especialmente las generaciones más jóvenes reflexionen sobre el pasado, lo
comprendan y aprendan de él, hace falta mucho más que un espacio físico.
Criterios
Argumento 1
En un párrafo presenta
una oración temática
desarrollada con ideas
secundarias y terciarias. (7
p.)
Logrado En proceso Básico
El argumento está Presenta un argumento Presenta un argumento
claramente presentado y pertinente para el caso, desde su sentido común
suficientemente pero su aplicación al sin usar los conceptos
sustentado (definición problema no es trabajados en clase. (Hasta
parafraseada del explicativa. (Hasta 5 p.) 3 p.)
concepto, usa los
conceptos trabajados en
clase con exactitud y hace
las referencias adecuadas).
(hasta 7 p.)

c. Conclusión. Hasta 3 puntos. Mínimo 5 líneas en el mismo tipo y tamaño de letra Calibri 11

Necesitamos un mayor acercamiento a nuestra historia, para eso necesitamos medidas educativas en el
marco de políticas públicas de memoria, la participación activa de las asociaciones de víctimas, partidos
políticos, asociaciones, ONGs, medios de comunicación, etc., fomentar las actividades académicas que
permitan el debate y el intercambio de experiencias con académicos de otros países. Un lugar de la
memoria, será un avance en la medida en que sea parte de y no un hecho aislado. Creo que el carácter
confortativo, reivindicativo y de justicia. Por eso insisto, necesitamos analizar, debatir y reflexionar sobre
la coyuntura que hizo posible el conflicto lo que indiscutiblemente nos remite a las desigualdades sociales
que existían y que existen en nuestro país. Solo después de eso podremos hablar de buscar la tan
anhelada reconciliación nacional.

Criterios Logrado En proceso Básico

Conclusión Síntesis de los
argumentos (3 p.)
Redacción y ortografía
(penalidad). (-2 pts.)
La conclusión refrenda el
juicio ético. (Hasta 3 pts.)
El texto se lee con fluidez y
es comprensible porque
no contiene errores de
redacción y ortografía. (- 0
p.)
La conclusión refrenda la La conclusión no refrenda
postura, pero solo la postura que, por lo
parcialmente. (Hasta 2 p.) demás, no es clara. (Hasta
1 p.)
A pesar de los errores de Los errores de redacción y
redacción y ortografía que ortografía no permiten
presenta, el texto es leer con fluidez el texto ni
comprensible. (-1 p.) comprenderlo. (-2 p.)