PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES

Distrito Educativo Ayo Ayo

:
Unidad Educativa Calacachi
:
Director Lic. Eugenio Cori Huanca.
:
Docente : Lic. Apolonia Luna Condarco Casas
Año de Escolaridad 1º Año de Educación de Primaria Comunitaria Vocacional
:
Tiempo 8 periodos
:
Campo De Saberes y Conocimientos : Comunidad y Sociedad
Trimestre Segundo
:
Área Educación Musical
:

II. DESARROLLO TEMATICO

Proyecto Socioproductivo de la Unidad Educativa:" INCENTIVAR EL CONSUMO DE LOS ALIMENTOS

NUTRITIVOS “VERDURAS Y HORTALIZAS”, ORIENTADOS A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA A
TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACION DE LA CARPA SOLAR PRECAUTELANDO LA SOBERANIA
ALIMENTARIA ESPECIALMENTE EN TIEMPOS DE PANDEMIA”
 “Representación del valor nutritivo de verduras y hortalizas en canciones, rondas o poesías.”

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CB.
 Melodías y sonidos de la naturaleza en el desarrollo de la percepción auditiva (capacidad de discriminación y
memoria.) intensidad de sonidos (fuertes y débiles) y duración (Largos y Cortos) en rondas, canciones e
instrumentos musicales del contexto con expresión corporal de la comunidad.
 Lectura rítmica con musicales sencillas: negra corchea y blanca
CR.
 Instrumentos y ritmos musicales.

OBJETIVO Promovemos el valor de la responsabilidad en los estudiantes, a partir del análisis de lectura con
HOLÍSTICO: musicales sencillas de las melodías y sonidos con su intensidad y duración en rondas y canciones,
practicando desde el desarrollo de la percepción auditiva con la expresión corporal, para potenciar la
práctica de las diferentes interpretaciones de la comunidad, incentivando al consumo alimenticio
saludable para vivir bien.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE

MATERIALES EVALUACIÓN
PRÁCTICA:
RECURSOS HUMANOS SER:
 Observamos la descripción de sonidos de la  Maestro
naturaleza con la discriminación de sonidos  Participa con
 Estudiante responsabilidad en las
 Interpretamos ritmos melodías y sonidos
clases
musicales desde las figuras musicales RECURSOS MATERIALES
  Escuchamos las diferentes melodías y sonidos  Registro pedagógico SABER:
de la naturaleza  Texto de apoyo
 Videos de apoyo  Identifican la diferencia de
TEORÍA:  Parlantes melodías y sonidos
 Distinguen la música según
 Teoría de clasificación de la música desde su PARA LA PRODUCCION DE la cultura
intensidad, duración. CONOCIMIENTO
 Cuaderno HACER:
 Identificación de rondas y canciones según su
clasificación.
 Elabora con responsabilidad
 Identificamos lecturas musicales con el los trabajos asignados
reconocimiento de las figuras musicales.  Participa activamente en las
actividades asignadas
VALORACIÓN:
DECIDIR:
 Valoración la clasificación de la música
 Reflexionamos sobre la lectura rítmica musical  Fortalece los
en nuestra cultura. conocimientos adquiridos
 Apreciamos el trabajo realizado en la clase en el tema.
 Actitud reflexiva en la
PRODUCCIÓN: clasificación de las
 Reconocimiento y lectura de las diferentes melodías. melodías en la música.
PRODUCTO:
Reconocimiento y lectura de las diferentes melodías rítmicas
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación, (2021) Currículo Base, Planes y Programas de Educación Primaria
Comunitaria vocacional. La Paz – Bolivia,
http://educa.minedu.gob.bo/assets/img/prim/cont/515_2.pdf
texto educativo Educación Musical. Editorial EMPRENDER.

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SELLO Y FIRMA DEL DOCENTE SELLO Y FIRMA DEL DIRECTOR