6to PDC Música 2020

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Educación Musical
TRIMESTRE: Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto de Secundaria
NIVEL: Secundaria comunitaria productiva
DOCENTE:XXXXXXXXXXXX
TIEMPO: XXXXXXXXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica
y tecnológica de nuestros pueblo y naciones.
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “PREVENCIÓN DE
VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas

culturas de Bolivia, analizando y comparando los diversos géneros y formas musicales
en los diferentes periodos históricos, en función a la descolonización.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:
HISTORIA DE LA MÚSICA
Evolución de la música.
Prehistoria de la música.
ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS RIALES EVALUACIÓN
Práctica Recurso humanos SER
● Dialogamos sobre la ● maestro ● Participa con
importancia de conocer ● estudiante responsabilidad.
la Evolución de la ● Coopera con sus
música y Prehistoria de compañeros.
Recursos
la música. ● Respeto y solidaridad en
Materiales
● Realizamos preguntas Registro pedagógico los trabajos de grupo.
problematizadoras, como Texto de apoyo
el desarrollo musical, ¿Por Marcadores Saber
Colores ● Identifican y diferencian el
qué es importante conocer
desarrollo de la música en
la música en la
Para la producción distintas épocas.
antigüedad?
de conocimientos ● Distinguen los beneficios
● Organizamos grupos de
Cuadernos que nos ofrece el
trabajo. Cuestionarios desarrollo musical, para el
● Analizamos el crecimiento Razonamiento
creciendo de un país.
del desarrollo musical en lógico inductivo
las antiguas culturas. Hacer
● Realizamos una exposición ● Elabora con
de las culturas originarias responsabilidad los
Teoría trabajos asignados
● Análisis de la historia de la ● Participa activamente en
música y su desarrollo en las actividades que
las culturas antiguas y realizan en la unidad
originarias. educativa.
● Descripción y característica ● Participa activamente en
de estas culturas y su las actividades
influencia. asignadas
● Descripción del desarrollo
musical en el tiempo. Decidir
● Fortalece los
Valorización conocimientos
● Valorización la historia de adquiridos en el tema.
la música. ● Actitud reflexiva sobre
● Reflexionamos sobre el la historia de la
desarrollo de la música en música.
las antiguas culturas. ● Actitud de respeto y
● Apreciamos el trabajo valoración hacia las
grupal de los culturas antiguas y
compañeros(as). originarias, su
desarrollo musical y
su aporte en Bolivia.
Producción
• Elaboramos un informe sobre
las culturas antiguas y
originarias y su influencia en
nuestra cultura.
• Elaboramos un informe
ilustrado sobre el desarrollo
musical en estas culturas.
PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre la historia de la música y un mapa
conceptual sobre la evolución de la música y de la Prehistoria.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
● Texto educativo Educación Musical: editorial EMPRENDER.
● Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
● Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia,
Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).
FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
y tecnológica de nuestros pueblo y naciones
OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

de Bolivia, analizando y comparando los diversos géneros y formas musicales en los diferentes
periodos históricos, en función a la descolonización.
UNIDAD 1
Etapa de la música antigua.
Etapa de la música religiosa primitiva (siglo I al V).
Etapa de la música medieval siglos IV al XIV).
Etapa del renacimiento (mediados del siglo XV al XVI).
● Principales formas musicales
● La música religiosa en el renacimiento.
● Giovanni Pierluigi da Palestrina.
Etapa Barroca (siglo XVII y principios del siglo XVIII).
Etapa clásica (siglo XVIII).
Etapa romántica (siglo XIX)
● Modernismo.
● Posmodernismo.
● Poliestilismo.
● Conceptualismo.
● Minimalismo y posminimalismo.
● Eclecticismo.
● Música étnica (World music).
● Experimentación.
● Música electrónica.
● Neorromanticismo.
● Nueva complejidad
● Dialogamos sobre la ● maestro ● Participa con
importancia de la musical ● estudiante responsabilidad.
en sus distintas etapas a ● Coopera con sus
través del tiempo. compañeros.
Recursos
● Analizamos sobre la ● Respeto y solidaridad en
Materiales
importancia del desarrollo Registro pedagógico los trabajos de grupo.
de la música a través del Texto de apoyo
tiempo y su aporte al Marcadores Saber
Colores ● Identifican y diferencian
desarrollo de la sociedad.
las distintas etapas de la
● Organizamos grupos de
Para la producción música.
trabajo.
de conocimientos
Cuadernos
● Analizamos la música en Cuestionarios ● Distinguen el sonido y la
las distintas etapas y Razonamiento música en los medios de
siglos. lógico inductivo comunicación.
● Realizamos una exposición
de las distintas etapas del Hacer
● Elabora con
desarrollo de la música.
responsabilidad los
Teoría
trabajos asignados
● Análisis de las etapas por
● Participa activamente en
las cuales transcurrió la
las actividades que
música y su importancia.
realizan en la unidad
● Descripción y característica
educativa.
de cada una de las etapas
● Participa activamente en
de la música.
las actividades
● Descripción del buen
asignadas
desarrollo de la música en
las distintas etapas. Decidir
● Fortalece los
Valorización
conocimientos
● Valorización la historia de
adquiridos en el tema.
la música.
● Actitud reflexiva sobre
● Reflexionamos sobre el
la historia de la
desarrollo de los beneficios
música.
de la música en las
● Actitud de respeto y
distintas etapas.
valoración del
● Apreciamos el trabajo
desarrollo musical a
grupal de los
través del tiempo.
compañeros(as).
Producción
• Elaboramos un informe sobre
el desarrollo de la música en
sus diferentes etapas.
• Elaboramos mapa conceptual
del desarrollo de las etapas
musicales.
PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre el desarrollo de la música en sus
diferentes etapas.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
●
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXXXXXXXXX

UNIDAD 1
La música como influencia en los patrones de comportamiento del ser humano.

● Dialogamos sobre la música ● maestro ● Participa con
como influencia en los ● estudiante responsabilidad.
patrones de comportamiento ● Coopera con sus
del ser humano.
compañeros.
● Realizamos preguntas Recursos
● Respeto y solidaridad en
problematizadoras, como Materiales
Registro pedagógico los trabajos de grupo.
¿Qué valor le dan los
seres humanos a la música Texto de apoyo
Marcadores Saber
en sus vidas?, ¿Cuáles
Colores ● Identifican y diferencian las
son los factores que causas que motivan a la
influyen en los estados de Para la producción música como influencia en
ánimo de la persona? de conocimientos los patrones de
comportamiento del ser
● Organizamos grupos de Cuadernos
Cuestionarios humano.
trabajo. ● Distinguen las causas y
● Realizamos una exposición Razonamiento
lógico inductivo consecuencias sobre la
de los aspectos, causas y música como influencia en
consecuencias del uso los patrones de
como terapia de la música. comportamiento del ser
humano.
●
Teoría
● Análisis de la música y sus Hacer
diversos géneros. ● Elabora con
responsabilidad los
trabajos asignados
● Descripción y característica de ● Participa activamente en
la música como influencia en las actividades que
los patrones de realizan en la unidad
educativa.
humano.
Valorización ● Participa activamente en
● Valorización de la la música las actividades
como influencia en los asignadas
patrones de comportamiento
del ser humano. Decidir
● Apreciamos el trabajo ● Fortalece los
grupal de los conocimientos
compañeros(as). adquiridos en el tema.
● Actitud reflexiva sobre la

Producción música como influencia en
● • Elaboramos un informe sobre los patrones de
la música como influencia en comportamiento del ser
los patrones de humano.
comportamiento del ser ● Actitud de respeto y
humano. valoración hacia el
● • Elaboramos mapa conceptual buen empleo de la
de las causas y consecuencias música.
sobre la música como
influencia en los patrones de
humano.
● PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre las causas y consecuencia sobre la
música como influencia en los patrones de comportamiento del ser humano.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

Beneficios de la musicoterapia en los adultos
Beneficios de la musicoterapia en los niños.
La música cura.
● Dialogamos sobre los ● maestro ● Participa en el trabajo en
Beneficios de la ● estudiante grupo respetando y
musicoterapia en los colaborando con sus
adultos y Beneficios compañeros
De analogía
de la musicoterapia en ● Respeta las normas de
Instrumento musical
los niños acordeón o teclado trabajo establecidas en el
● Analizamos sus Bombo, tambor grupo.
características de los Cancionero
Beneficios de la patriótico Saber
● Analiza y describe las
musicoterapia en los
Recursos características de los
adultos y Beneficios
Materiales géneros musicales.
de la musicoterapia en
Registro pedagógico ● Distingue e
los niños Texto de apoyo identifica los
● Organizamos grupos de Colores
Beneficios de la
trabajo. Acordeón
Reproductor de Cd. musicoterapia en los
● Analizamos la
Materiales adultos y Beneficios
importancia de los
audiovisuales. de la musicoterapia
Beneficios de la
en los niños.
musicoterapia en los Para la producción
adultos y Beneficios de conocimientos
de la musicoterapia en Cuadernos Hacer
los niños Cuestionarios
Razonamiento
lógico inductivo
● Apreciamos los Expresiones orales ● Práctica la producción
Beneficios de la para desarrollo de la
musicoterapia en los música.
adultos y Beneficios ● Aspiración para desarrollar
de la musicoterapia en la producción musical.
los niños
Teoría Decidir
● Asume una posición
● Análisis de los
reflexiva para poder
Beneficios de la
dominar la producción
musical.
● Valora la importancia
de los géneros
los niños.
musicales como
● Descripción y
medio de
característica de los
comunicación y
Beneficios de la
aprendizaje
interactivo.
los niños
● Analizamos sobre el
aporte de los
Beneficios de la
los niños
● Descripción de la
importancia de los
Beneficios de la
los niños
Valorización
● Reflexionamos sobre
la importancia de los
Beneficios de la
los niños
● Reflexionamos sobre
los aportes de los
Beneficios de la
los niños
grupal de los
compañeros(as).
Producción
● • Elaboramos de un
informe sobre los
Beneficios de la
los niños
PRODUCTO: Elaboración sobre los Beneficios de la musicoterapia en los adultos y

Beneficios de la musicoterapia en los niños
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
TIEMPO: XXXXXXXXXXXXX

UNIDAD 1
Obras de música clásica más interpretadas en el mundo.
● Observamos videos sobre las ● maestro ● Participa en el trabajo en
Obras de música clásica más ● estudiante grupo respetando y
interpretadas en el mundo. colaborando con sus
Teoría
compañeros
● Descripción y análisis sobre De analogía
las Obras de música clásica ● Respeta las normas de
Instrumento
más interpretadas en el musicales de las trabajo establecidas en el
mundo regiones: flauta, grupo.
Valorización violín, acordeón ● Manifestación de los
● Valoramos la importancia triángulos, guitarra principios de la función
de la diversidad de los eléctrica. social de la música.
distintos generas
musicales y su función Recursos Saber
Materiales ● Conocimiento de la
social.
Registro pedagógico función social de la
● Apreciamos el trabajo Texto de apoyo
grupal de los música y su gran
Colores
compañeros(as). Acordeón variedad de
Reproductor de Cd. interpretación musical.
Producción Materiales
● • Elaboramos, informes sobre audiovisuales. ● Compresión de sobre las
sobre las Obras de música Obras de música clásica
clásica más interpretadas en Para la producción más interpretadas en el
el mundo de conocimientos mundo
● Cuadernos Hacer
Cuestionarios ● Elabora informes sobre
Razonamiento sobre las Obras de música
lógico inductivo
Expresiones orales clásica más interpretadas
en el mundo
Decidir
● Participación en
actividades para
fortalecer el
conocimiento en
relación a la musical.
● PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre sobre las Obras de música clásica

más interpretadas en el mundo
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

UNIDAD 1
Finale (programa)
● Organizamos grupos de ● maestro ● Participa en el trabajo en
trabajo ● estudiante grupo respetando y
● Presentamos una colaborando con sus
descripción breve de la compañeros
De analogía
temática a desarrollar. ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Apreciamos el estudio de acordeón o teclado trabajo establecidas en el
Géneros. Bombo, tambor grupo.
Cancionero
Teoría patriótico Saber
● Análisis de los programas ● Interpreta las
● Descripción y característica Recursos expresiones de los
de los programas Materiales programas,
● Análisis crítico sobre los Registro pedagógico características, partituras
programas, características, Texto de apoyo y usuarios
Colores
partituras y usuarios ● Analiza y describe las
Acordeón
● Descripción de la Reproductor de Cd. características de los
importancia de los Materiales programas,
programas, características, audiovisuales. características, partituras
partituras y usuarios y usuarios
Para la producción ● Distingue e identifica los
Valorización de conocimientos programas,
● Reflexionamos sobre el Cuadernos
características, partituras
desarrollo de los los Cuestionarios
Razonamiento y usuarios
programas, características,
lógico inductivo
partituras y usuarios Hacer
Expresiones orales
● Reflexionamos sobre los ● Elabora textos de los
programas, características, programas,
partituras y usuarios características, partituras
● Apreciamos el trabajo y usuarios
grupal de los ● Identifica a los
compañeros(as). programas,
y usuarios
Producción
● • Elaboramos un informe
sobre los programas, Decidir
características, partituras y ● Asume una posición
usuarios reflexiva sobre los
programas,
y usuarios
valoración hacia los
programas,
y usuarios.
● PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre los programas, características,

partituras y usuarios
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
●
Proyecto de vida.
● Que es un proyecto de vida.
● La visión.
● La misión.
● Las metas.
● Para qué sirve un proyecto de vida.
● Cómo hacer un proyecto de vida.
● Ejemplos de vida.
● ¿Por qué se necesita un proyecto de vida?
● Dialogamos sobre el ● maestro ● Participa en el trabajo en
proyecto de vida, para ● estudiante grupo respetando y
qué sirve, su finalidad y colaborando con sus
objetivo que tiene en la compañeros
De analogía
vida del hombre ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Organizamos grupos de acordeón o teclado trabajo establecidas en el
trabajo. Bombo, tambor grupo.
● Analizamos la Cancionero
importancia sobre el patriótico Saber
● Analiza y describe
proyecto de vida, para
Recursos sobre el proyecto de
qué sirve, su finalidad y
Materiales vida, para qué sirve,
objetivo que tiene en la Registro pedagógico su finalidad y objetivo
vida del hombre Texto de apoyo que tiene en la vida
● Apreciamos sobre el Colores
del hombre
proyecto de vida, para Acordeón
Reproductor de Cd. ● Distingue e identifica
Materiales sobre el proyecto de
objetivo que tiene en la
audiovisuales. vida, para qué sirve,
vida del hombre
su finalidad y objetivo
Teoría
● Análisis del proyecto de Para la producción que tiene en la vida
vida, para qué sirve, su de conocimientos del hombre
finalidad y objetivo que Cuadernos
Cuestionarios Hacer
tiene en la vida del
Razonamiento ● Aspiración sobre el
hombre. lógico inductivo proyecto de vida, para qué
● Descripción y Expresiones orales sirve, su finalidad y
característica de sobre el
vida del hombre
objetivo que tiene en la Decidir
vida del hombre ● Asume una posición
● Analizamos ejemplos reflexiva sobre el
sobre el proyecto de proyecto de vida, para
vida, para qué sirve, su qué sirve, su finalidad
finalidad y objetivo que y objetivo que tiene en
tiene en la vida del la vida del hombre.
hombre ● Valora la importancia
de sobre el proyecto
● Descripción de la importancia
de vida, para que
de tener un proyecto de vida,
para qué sirve, su finalidad y sirve, su finalidad y
objetivo que tiene en la vida objetivo que tiene en
del hombre la vida del hombre
Valorización
vida del hombre
vida del hombre
grupal de los
compañeros(as).
Producción
● • Elaboramos un informe sobre
el proyecto de vida, para qué
sirve, su finalidad y objetivo
que tiene en la vida del
hombre
● PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre el proyecto de vida, para que
sirve, su finalidad y objetivo que tiene en la vida del hombre
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

UNIDAD 2
LENGUAJE Y TEORÍA DE LA MÚSICA
La música
El sonido

● Dialogamos sobre las ● maestro ● Participa en el trabajo en
expresiones del tono, ● estudiante grupo respetando y
melodía y ritmo y su colaborando con sus
manifestación de cómo compañeros
De analogía
se dan en la actualidad en ● Respeta las normas de
Instrumento musical
la sociedad. acordeón o teclado trabajo establecidas en el
● Organizamos grupos de Bombo, tambor grupo.
trabajo. Cancionero
● Analizamos la importancia patriótico Saber
del sonido.
Recursos características del sonido.
● Apreciamos la melodía de
Materiales ● Distingue e identifica los
las canciones.
Registro pedagógico sonidos y sus elementos.
Teoría Texto de apoyo
● Análisis el lenguaje y Colores
teoría de la música. Acordeón Hacer
● Descripción y Reproductor de Cd. ● Práctica la audición para
característica del sonido y Materiales desarrollar un oído fino
audiovisuales.
sus elementos musicales. para la música.
Para la producción ● Aspiración desarrollar un
● Analizamos algunas buen timbre de voz
composiciones musicales, para de conocimientos
ejercitar la melodía. Cuadernos
Cuestionarios Decidir
● Descripción de la importancia Razonamiento ● Asume una posición
de la música. lógico inductivo reflexiva para poder
Valorización Expresiones orales dominar el sonido
● Reflexionamos sobre la
interpretación de la
de los géneros
melodía.
musicales como
● Reflexionamos sobre los
medio de
elementos de la música.
comunicación y
aprendizaje
grupal de los
interactivo.
compañeros(as).
Producción
● • Elaboramos de textos y
párrafos adecuados al tono y
elementos de la música.
PRODUCTO: Producción de textos escrito para dar a conocer el sonido y sus

elementos. Exposición oral sobre un párrafo sobre el desarrollo del sonido.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

UNIDAD 2
El pentagrama
Las claves
Las Figuras
● Organizamos grupos de ● maestro ● Participa en el trabajo en
trabajo ● estudiante grupo respetando y
● Presentamos una colaborando con sus
descripción breve de la compañeros
De analogía
temática a desarrollar. ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Apreciamos las acordeón o teclado trabajo establecidas en el
expresiones acústicas Bombo, tambor grupo.
musicales de los pueblos Cancionero
originarios. patriótico Saber
● Interpreta las expresiones
Teoría Recursos acústicas empleando las
● Análisis de las Materiales notas musicales.
expresiones acústicas. Registro pedagógico ● Analiza y describe las
● Descripción y Texto de apoyo características de los
Colores
característica de las tonos musicales
Acordeón
expresiones acústicas. Reproductor de Cd. ● Distingue e identifica los
● Análisis crítico sobre los Materiales autores e intérpretes
autores e intérpretes audiovisuales. musicales.
musicales.
● Descripción de la Para la producción Hacer
de conocimientos ● Elabora textos de
importancia de las
Cuadernos expresiones acústicas con
expresiones acústicas.
Cuestionarios los tonos y notas
Valorización musicales.
● Reflexionamos sobre la Razonamiento ● Identifica a los autores e
interpretación de los lógico inductivo intérpretes musicales.
autores e intérpretes Expresiones orales
musicales.
● Reflexionamos sobre las Decidir
expresiones acústicas de
reflexiva sobre las
las notas musicales.
expresiones del tono y
de las notas
grupal de los
musicales.
compañeros(as).
Producción valoración hacia los
● • Elaboramos textos y párrafos pueblos originarios del
adecuados a las notas Abya Yala.
musicales.
PRODUCTO: Producción de textos escrito para dar a conocer las claves musicales y
sus figuras.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
●
El compás
El silencio
El puntillo
La ligadura
● Observamos para que ● maestro ● Participa con
nos sirve el compás ● estudiante responsabilidad.
● ¿Qué es un tresillo en ● Coopera con sus
música?, ¿Qué es un compañeros.
Recursos
seisillo en música?, ¿Qué ● Respeto y solidaridad en
Materiales
son los compases simples Registro pedagógico los trabajos de grupo.
y compuestos en Texto de apoyo
música?, ¿Para qué sirve Marcadores Saber
Colores Presentación de un informe
el solfeo y cual es su
sobre el compás, el silencio,
objetivo? puntillo y ligadura musical
● Organizamos grupos de Para la producción
de conocimientos
trabajo. Hacer
Cuadernos
● Analizamos las preguntas Cuestionarios ● Elabora con
planteadas. Razonamiento responsabilidad los
● Realizamos exposición lógico inductivo trabajos asignados
del trabajo realizado ● Participa activamente en
las actividades que
Teoría realizan en la unidad
● Descripción para que educativa.
sirve el compás musical. ● Participa activamente
● en las actividades
asignadas
Valorización
● Valorizamos las notas
musicales, para ubicar Decidir
nuestro tono musical. ● Asume una posición
● Reflexionamos sobre las reflexiva sobre las
líneas y espacios en el expresiones
pentagrama para musicales.
desarrollar una melodía ● Actitud de respeto y
musical. valoración hacia los
● Apreciamos el trabajo detalles que se tienen
grupal de los en la música.
compañeros(as).
Producción
• Elaboramos textos y párrafos
adecuados de silencio, puntillo
y ligadura musical para un buen
desempeño musical.
PRODUCTO: Presentación de un informe sobre el silencio, puntillo y ligadura musical
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
●
● Valores irregulares
● Dialogamos sobre lo que ● maestro ● Participa en el trabajo en
es una figura musical y ● estudiante grupo respetando y
sus clases. colaborando con sus
● Realizamos preguntas compañeros
Recursos
problematizadoras, como ● Respeta las normas de
Materiales
¿Qué se entiende por Registro pedagógico trabajo establecidas en el
valores irregulares en la Texto de apoyo grupo.
música?, ¿Qué es un Colores
tresillo en música?, ¿Qué Saber
Para la producción ● Analiza y describe las
es un seisillo en música?,
de conocimientos características de los
¿Qué son los tresillo y
Cuadernos valores irregulares y del
seisillo?, ¿Para qué Cuestionarios solfeo
sirven y cual su objetivo? Razonamiento ● Distingue e identifica los
● Organizamos grupos de lógico inductivo
compases simples y
trabajo.
compuestos.
Teoría
● Análisis de los valores
irregulares de la música. Hacer
● Descripción del tresillo y el ● Elabora e ilustra en su
seisillo de la música. cuaderno las valores
irregulares musical
Valorización ● Elabora estrofas para
● Valoramos la importancia
distinguir los valores
de los valores irregulares.
irregulares en la práctica.
importancia conocerlos.
● Apreciamos el trabajo Decidir
grupal de los
reflexiva para poder
compañeros(as).
conocer los valores
Producción musicales.
● • Elaboramos de un cuadro de ● Valora la importancia
valores irregulares. del conocimiento de
● Elaboramos un cuadro y esta temática para
exposición para entonar un
desarrollar una
estribillo.
comunicación y
aprendizaje
interactivo.
PRODUCTO: Presentación de un cuadro y exposición para describir los valores

irregulares.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
●
El pentatonismo
Los matices
Los intervalos
● Dialogamos sobre lo que ● maestro ● Participa en el trabajo en
es una figura musical y ● estudiante grupo respetando y
sus clases. colaborando con sus
● Realizamos preguntas compañeros
Recursos
problematizadoras, como ● Respeta las normas de
Materiales
¿Qué se entiende por Registro pedagógico trabajo establecidas en el
pentatonismo, matices Texto de apoyo grupo.
intervalos de tiempo?, Colores
¿Qué es un Saber
pentatonismo?, ¿Qué son
de conocimientos características el
los matices e intervalos?,
Cuadernos pentatonismo, los matices
¿Qué son los compases Cuestionarios y los intervalos.
simples y compuestos en Razonamiento
música? lógico inductivo
● Organizamos grupos de Hacer
trabajo. ● Elabora e ilustra en su
Teoría cuaderno matices e
● Análisis de pentatonismo, intervalos.
matices e intervalos. ● Elabora informe sobre el
pentatonismo, matices e
● Descripción de compases intervalos.
simples y compuestos.
● Descripción para que sirven Decidir
matices e intervalos en la ● Asume una posición
música. reflexiva para poder
Valorización conocer los valores
musicales y los
del pentatonismo, matices
compases.
e intervalos.
del conocimiento de
importancia conocer los
esta temática para
compases simples y
desarrollar una
compuestos.
comunicación y
aprendizaje
grupal de los
interactivo.
compañeros(as).
Producción
● • Elaboramos de un cuadro de
valores irregulares y compases
simples y compuesto.
● Elaboramos un cuadro y
estribillo mediante el uso de
los matices e intervalos.
PRODUCTO: Presentación de un cuadro y exposición para entonar estribillos mediante

la utilización de los matices e intervalos de tiempo.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
●
La escala
Grados de la escala
Tono y semitono
Las alteraciones.
El sostenido
El bemol.
El becuadro
El doble sostenido y doble bemol.
Escala de mayores
Escala menor.
Armadura de claves.
Armadura de clave de sostenidos
Armadura de clave bemoles
Articulaciones
Clases de intervalos
Adornos musicales
Solfeo.
Solfeo.
● Dialogamos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
escala musical, tonos, ● estudiante grupo respetando y
semitonos, sostenidos, colaborando con sus
escala de mayores, compañeros
Recursos
armadura de sostenidos ● Respeta las normas de
Materiales
bemoles y solfeo. Registro pedagógico trabajo establecidas en el
● Realizamos preguntas Texto de apoyo grupo.
problematizadoras, como Colores
¿Qué se entiende por Saber
escala de valores y sus
de conocimientos características de la
alteraciones, en los
Cuadernos escala y escala de
sostenidos de las notas?, Cuestionarios mayores y sostenidos
¿Qué es el solfeo? Razonamiento bemoles.
● Organizamos grupos de lógico inductivo
trabajo.
Hacer
Teoría
● Elabora e ilustra en su
● Análisis de la escala,
cuaderno la escala y
grada de escala y escala
escala de mayores
de valores.
● Elabora informe sobre
● Descripción de los tonos y escala, escala de valores,
semitonos. tonos, semitonos,
● Descripción para qué sirven bemoles, sostenidos
las alteraciones y los bemoles.
sostenidos.
Valorización
de la escala de valores y Decidir
los bemoles. ● Asume una posición
● Reflexionamos sobre la reflexiva para poder
importancia de conocer la conocer los valores
escala de valores en el mayores de las
empleo de la música. escalas y sostenidos
● Apreciamos el trabajo bemoles.
grupal de los ● Valora la importancia
compañeros(as). del conocimiento de
esta temática para
Producción desarrollar una
● • Elaboramos de un cuadro de comunicación y
escala de valores musicales, e
aprendizaje
interpretar estrofas de música.
● Elaboramos un cuadro y interactivo.
estribillo mediante el uso de la
escala de mayores y
sostenidos bemoles
PRODUCTO: Presentación de un informe de la escala de mayores y sostenidos

bemoles..
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Segundo
●
UNIDAD 3
VOCAL Y EXPRESIÓN INSTRUMENTAL
Vocal como desarrollo personal con métodos y técnicas musicales
Expresión instrumental en base a instrumentos autóctonos folklóricos, populares y
clásicos
La voz
Clasificación de las voces
Vocalización

● Dialogamos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
clasificación de las voces, ● estudiante grupo respetando y
la voz y vocalización colaborando con sus
● Organizamos grupos de compañeros
De analogía
trabajo. ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Analizamos la importancia acordeón o teclado trabajo establecidas en el
de la voz Bombo, tambor grupo.
● Apreciamos la Cancionero
vocalización. patriótico Saber
Teoría
Recursos características de las
● Análisis reflexivo sobre
Materiales distintas voces.
las voces de hombres y Registro pedagógico ● Distingue e identifica los
mujeres. Texto de apoyo diferentes tipos de voces.
● Descripción y Colores
características de una voz Acordeón
tenor y voces bajas de Reproductor de Cd. Hacer
hombres. Materiales ● Práctica la vocalización
audiovisuales.
● Análisis de vocalización. para realizar una buena
entonación.
● Descripción de tener una Para la producción ● Aspiración para desarrollar
buena vocalización. de conocimientos una buena vocalización.
Cuadernos
Valorización Cuestionarios Decidir
● Reflexionamos sobre la Razonamiento ● Asume una posición
importancia de una buena lógico inductivo reflexiva para tener
vocalización. Expresiones orales una buena
● Reflexionamos sobre las vocalización.
voces de mujeres y ● Valora la importancia
hombres de la vocalización
● Apreciamos el trabajo musicales como
grupal de los medio de
compañeros(as). comunicación y
aprendizaje
Producción interactivo.
● • Ejercicios de respiración y
relajación.
● Ejercicios de soprano,
contralto, tenor.
PRODUCTO: Exposición oral de vocalización para entonar estribillos musicales.

0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Segundo
●
UNIDAD 3
La guitarra
El Charango
La mandolina
Patrones rítmicos de música oriental.

● Dialogamos sobre los ● maestro ● Participa en el trabajo en
instrumentos de cuerda ● estudiante grupo respetando y
● Organizamos grupos de colaborando con sus
trabajo. compañeros
De analogía
● Analizamos las ● Respeta las normas de
Instrumento musical
características y tipos de Guitarra trabajo establecidas en el
guitarra, acústica, criolla, Charango grupo.
fabricación Mandolina
● Estudiamos las Saber
Recursos ● Analiza y describe las
características del
Materiales características de los
charango, sus órdenes
Registro pedagógico instrumentos de guitarra,
dobles, pares de cuerda, Texto de apoyo charango y mandolina.
fabricación. Colores ● Distingue e identifica los
● Analizamos las Acordeón
diferentes acordes de
características de la Reproductor de Cd.
Materiales cada uno de los
mandolina número y tipo
audiovisuales. instrumentos estudiados.
de cuerda, afinación sus
variantes.
Para la producción
● Apreciamos la fineza de de conocimientos Hacer
estos instrumentos. Cuadernos ● Práctica los acordes de
Teoría Cuestionarios guitarra y charango
● Análisis reflexivo sobre el Razonamiento ● Aspiración para aprender
origen y fabricación de lógico inductivo a tocar estos
estos instrumentos Expresiones orales instrumentos.
● Descripción y
características de la Decidir
guitarra, charango y
reflexiva para tener
mandolina.
destrezas y
habilidades en el
manejo del
● Descripción del cifrado y instrumento de
acordes de este tipo de guitarra y charango.
instrumentos. ● Valora la importancia
de aprender a
Valorización estudiar el instrumento
de la guitarra y
importancia de este tipo
charango como medio
de instrumentos de
de comunicación y
cuerda.
aprendizaje
interactivo.
cifrado de estos
instrumentos.
grupal de los
compañeros(as).
Producción
● • Ejercicios y práctica de
acorde con guitarra y
charango.
● Ejercicios de acordes (notas
musicales)
PRODUCTO: Exposición oral de destrezas y habilidades de acordes musicales e

interpretación de ritmos orientales.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Segundo
●
UNIDAD 4
DANZAS FOLKLORICAS
Danzas y bailes como géneros o formas musicales tradicionales de Bolivia
El sarao (danzas de las cintas).
La saya caporal
La Morenada
Kallawadas
● Conversamos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
complementariedad de ● estudiante grupo respetando y
las Danzas y bailes colaborando con sus
tradicionales de Bolivia. compañeros
De analogía
Teoría ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Descripción y análisis Vestimentas trabajo establecidas en el
reflexivo sobre el origen y tradicionales del grupo.
vestimenta de las danzas país. ● Manifestación de los
folklóricas y bailes principios de las
tradicionales de Bolivia. Recursos costumbres tradicionales.
Materiales
Valorización Registro pedagógico Saber
● Reflexionamos sobre la Texto de apoyo ● Conocimiento de la
importancia del desarrollo Colores música, danza,
Acordeón
y práctica de los valores y vestimenta y
Reproductor de Cd.
principios de las danzas Materiales tradiciones de las
folklóricas y bailes audiovisuales. danzas folklóricas y
tradicionales de Bolivia en bailes tradicionales de
diferentes actividades. Para la producción Bolivia.
de conocimientos
Cuadernos
● Apreciamos el trabajo Cuestionarios ● Compresión de las formas
grupal de los Razonamiento y medios de
compañeros(as). lógico inductivo comunicación.
Expresiones orales
● Interpretación de los bailes
Producción tradiciones de Bolivia.
● • Elaboración de cuadros
murales y escritos de Hacer
acuerdo a la ● Realización de paisajes,
interpretación, características
comprensión de los geográficas, y danzas
principios, vestimenta y folklórica de la zona.
tradiciones de nuestras
danzas folklóricas y bailes Decidir
tradicionales de Bolivia en
actividades para
sus distintos géneros.
fortalecer las
costumbres y
tradiciones de Bolivia
para vivir en armonía
con la Madre Tierra.
PRODUCTO: Elaboración de un cuadro mural y Exposición de las danzas folklóricas y

bailes tradicionales de Bolivia.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Tercero
●
UNIDAD 5
INSTRUMENTOS MUSICALES
Instrumentos musicales y su diversidad en la práctica musical
Pinquillo
Pututu
Charango
Piano
Pandereta
Quintuple
Teclado electrónico
Guitarra electro acústica.
Observamos videos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
diversidad de los instrumentos y ● estudiante grupo respetando y
prácticas musicales (Armónica, colaborando con sus
flauta traversa, mandolina,
compañeros
guitarra, chajchas, pandero., De analogía
congas, batería eléctrica). ● Respeta las normas de
Instrumento
musicales de las trabajo establecidas en el
Teoría regiones: Órgano de grupo.
tubo, Clarinete, ● Manifestación de los
Descripción y análisis reflexivo Quena, principios de las
sobre la diversidad de los Yoresomanca, Viola, costumbres tradicionales.
instrumentos y prácticas Platillos, Bombo,
musicales (Armónica, flauta Bajo eléctrico Saber
traversa, mandolina, guitarra, ● Conocimiento de los
chajchas, pandero., congas, Recursos distintos instrumentos
batería eléctrica). Materiales
musicales en su gran
Valorización Registro pedagógico
● Valoramos la importancia Texto de apoyo variedad.
de la diversidad de Colores ● Compresión de las formas
instrumentos musicales. Acordeón y medios de comunicación
Reproductor de Cd. a través de la música.
Materiales ● Interpretación de ritmos
grupal de los audiovisuales.
compañeros(as). musicales de Bolivia.
Para la producción Hacer
Producción de conocimientos
Cuadernos
● • Elaboramos, exhibimos Cuestionarios ● Elabora cuadros murales
por medio de cuadros Razonamiento de los diferentes
murales los distintos lógico inductivo instrumentos musicales de
Expresiones orales
instrumentos musicales y Bolivia..
ejecutamos algunas
melodías musicales. Decidir
actividades para
fortalecer el
conocimiento de los
instrumentos
musicales que hay en
Bolivia.
PRODUCTO: Elaboración y exhibición de un cuadro mural de instrumentos musicales

que hay en Bolivia.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Cuarto
●
UNIDAD 6
CANCIONERO
Análisis, diferenciación y afirmación del concepto de: himno y canción en nuestro
contexto y cultura.
Concepto de himno
Concepto de canción
Canto lírico
Canto Folklórico
Canción popular
Diferencia entre himno y canción
Himno Nacional de Bolivia.
Historia y creación del himno Nacional boliviano.
Significado de alguna frases, según Alfonso Rivero Calderón.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en aymara.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en quechua.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en Guaraní.
Salve oh Patria
Interpretación del Himno Salve oh Patria
Himno Tricolor
Himno a la Bandera
Canto Abaroa
Marcha Naval
Himno a Antofagasta Boliviano
Melodías de América
Marcha de los colorados de Bolivia
Himno al Trabajo
Himno al Mariscal Sucre
Himno a la Madre
Himno al Maestro
Canto a Bolívar
Himno al Deportista Boliviano
Himno a Oruro
Himno a Tarija
Himno a Chuquisaca
Himno a La Paz
Himno a Cochabamba
Himno a Santa Cruz
Himno a Pando
Himno a Potosí
Himno a Beni
● Observamos videos ● maestro ● Se asumen valores
sobre, rondas, canciones ● estudiante positivos cívicos y respeto
e himnos sobre fechas por los símbolos patrios.
cívicas. ● Participa en el trabajo en
De analogía
● Practicamos la lectura grupo respetando y
Instrumento musical
silábica de los versos de acordeón
las estrofas que continúan colaborando con sus
del Himno Nacional y del Recursos compañeros
Cruceño. Materiales ● Respeta las normas de
Registro pedagógico
● Practicamos con palmas trabajo establecidas en el
Texto de apoyo
el valor de las células Colores grupo.
rítmicas como, la Acordeón ● Cooperación para
redonda, paro, voy. Reproductor de Cd. fortalecer la
Teoría Materiales responsabilidad y
● Transcribimos las letras audiovisuales. solidaridad-.
de los himnos, dibujos de
Para la producción Saber
los símbolos patrios.
de conocimientos ● Reconocimiento de la
● Investiga sobre una Cuadernos importancia de la
poesía dedicada a la Cuestionarios educación musical.
Patria. Razonamiento
● Compresión de las formas
● Investigamos y lógico inductivo
Expresiones orales y medio de interpretar los
conocemos el valor de las
himnos y canciones
células rítmicas.
patrióticas.
Valorización ● Interpretación de los
● Reflexionamos sobre la himnos.
interpretación de la ● Conocimiento de las
audición musical. celular rítmicas.
● Apreciamos el trabajo ● Conocimientos de las
grupal de los letras de los himnos y
compañeros(as). canciones.
Producción Hacer
● • Elaboramos, exhibimos ● Participando activamente
de cartillas y de un barco en las diferenciación de
donde los estudiantes las melodías de la ronda.
expresan sus ideas en ● Práctica de la lectura
dibujos de fechas cívicas silábica de los versos de
y los distintos los himnos.
acontecimientos sociales. ● Realización de actividades
● Elaboración de un mural orientadas a la fijación de
sobre las distintas fechas la rítmica
cívicas de acuerdo a
calendario cívico. Decidir
● Tener buena audición,
● Elaboración de un barco
no escuchar sonidos y
con material de su
música fuertes.
entorno sobre las fechas
● Fortalecer la
cívicas.
comunicación en su
familia y comunidad.
valoración hacia el
entorno del colegio,
compañeros y familia.
● Valora el uso de la
tecnología como un
medio de
comunicación y
aprendizaje
interactivo.
PRODUCTO: Elaboración de un barco con material de su entorno sobre las fechas

cívicas.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

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