SMILSEN ANGÉLICA HERREÑO MOGOLLÓN

Docente Corporación Universitaria Iberoamericana

Fonoaudióloga Universidad Nacional
Especialista en Rehabilitación de la Discapacidad de la Comunicación Infantil
Fenómeno social de interacción cultural.

Actividad que permite la participación individual y colectiva, es decir permite al

individuo construirse con otros y construir sociedad.

Es una esfera constituyente de lo humano y una de las determinantes del

bienestar del hombre y de su calidad de vida, contribuye al desarrollo humano y
social.

Es un proceso dinámico, abierto en el que se promueve una negociación de

significados y sentidos, con lo cual gana el carácter de ser un FENÓMENO
INTERSUBJETIVO.
• Ser cultural y social por
excelencia.
• Se humaniza a través de la
comunicación.
• El hombre desde que nace como
hombre – en el sentido humano
– ha convivido con la
comunicación como la forma
más importante de interacción
social.
 SISTEMA CULTURAL
J
I SISTEMA SOCIAL

H SISTEMA DE
COMUNICACIÓN
F
Representación del Sistema de la Comunicación
C D
A
Interpersonal
C1
INTERACCION
E C2 SOCIAL Y C1 B E
COMUNICATIVA

C2 C
D
G
a
b
d
c

H I S T O R I A
TRANSCURRIR VITAL HUMANO
 DIMENSIÓN INTERPERSONAL
DIMENSIÓN
DIMENSIÓN VARIABLES
SOCIOCULTURAL
INTRAPERSONAL
Contextos
VARIABLES
VARIABLES
Situaciones
Educativa
Biológica
Formas de Relación
Política
Psicológica
Interlocutores
Legal
Lingüística Tópicos
Cultural
Psicolingüística Propósitos

Uso del Código Social

• Relacionada con las capacidades y potencialidades individuales que definen y
determinan a la persona que se comunica.

• Las individualidades entran en juego y se “tocan” en el proceso de interacción y a la

vez lo determinan.

• Sus variables están relacionadas con el devenir propio del sujeto, con su historia
personal y con su desarrollo como persona.

• Las capacidades y potencialidades están relacionadas con las habilidades para

recibir, decodificar, codificar y producir información de índole verbal o no verbal.
 CONCEPTO DE RECEPCIÓN DE LA COMUNICACIÓN
CAPACIDAD PARA TRANSFORMAR UN ESTIMULO AUDITIVO/VISUAL/TÁCTIL EN UNA REPRESENTACIÓN
MENTAL

CONCEPTO DE DECODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

CAPACIDAD DE PROPORCIONARLE A UNA TREPRESENTACIÓN MENTAL UN SIGNIFICADO

CONCEPTO DE CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

CAPACIDAD DE PLANIFICAR LA INFORMACIÓN, SELECCIÓN DEL CONTENIDO COMUNICATIVO

CONCEPTO DE PRODUCCIÓN DE LA INFORMACIÓN

CAPACIDAD DE CONVERTIR UN PLAN FONÉTICO/GRÁFICO/GESTUAL EN UN MENSAJE VISIBLE Y/O
AUDIBLE AL INTERLOCUTOR
Relacionada con las estructuras anatómicas, las
cuales se desarrollan o están en constante
crecimiento, logrando su máximo nivel de
desarrollo cuando están en interacción con lo
externo o ambiental.

Biología: Relaciona el desarrollo, como un proceso

en el cual el organismo sufre una serie de cambios
en su estructura y funcionalidad para el desarrollo
de habilidades físicas, cognoscitivas y lingüísticas.

El desarrollo se da en el transcurso del ciclo vital y

está dirigido desde dentro hacia fuera. Comienza
desde la concepción hasta la muerte.
Comunicación: Aspectos anatómicos,
neuroanatómicos, neurofisiológicos y
neurolingüísticos involucrados en los procesos de
interacción (m. verbal o no verbal)

Se requiere hacer un análisis de los canales y

procesos de entrada y salida de la información
lingüística y no lingüística.

Tanto los procesos de decodificación como

codificación permiten en la comunicación (en los
roles de emisor y receptor) llegar a la comprensión y
expresión de las ideas, sentimientos, et., a través de
códigos lingüísticos o no.
Es importante determinar:
Estado favorable de sus estructuras
• O.F.A.
• OÍDO Y CUERPO

Estado favorable de las funciones estructurales

• Procesos de entrada y salida:
• Audición periférica y central (Procesamiento acústico y fonético
fonológico)

Funciones en procesos tales como:

• Procesamiento semántico, sintáctico y pragmático.
• Procesos mentales superiores, proceso de planificación y programación.
• Procesos motores básicos del habla etc.
Hace referencia a los procesos de pensamiento (cognoscitivos),
pero también a los factores comportamentales del individuo.

Su importancia se fundamenta en la estrecha relación entre

pensamiento y lenguaje.

Se relaciona con el desarrollo psicomotriz y perceptual que

intervienen en el pensamiento y conducta inteligente del
individuo.

El desarrollo de la conducta está en función de la interacción

de factores biológicos, físicos y emocionales como de las
influencias ambientales (familia, escuela, religión, cultura)
En la comunicación: Interviene en los aspectos de
procesamiento de la información en el nivel de inteligencia
que permiten al emisor y al receptor operar con la
información lingüística o no lingüística que utilizamos al
comunicarnos.

Tiene que ver con:

* Contenido y relación de los mensajes (afectivo,
relaciones interpersonales)
* Capacidades cognitivas permiten comprensión de los
mensajes.

* Los mensajes contienen carga emocional (del emisor y el

receptor), lo que permea el fenómeno de la
intersubjetividad por la “interpretación y negociación de
significaciones y sentidos discursivos”.
 LENGUAJE
Facultad interior, que le permite al hombre crear y usar signos
para comunicarse, para pensar, conocer y aprender. Estos
signos (verbales y no verbales) le permiten hacer
representaciones de la realidad.

LENGUA
Manifestación del lenguaje mediante un sistema de signos
verbales que son sociales, convencionales, creativos,
arbitrarios, recursivos, reflexivos y articulados, los cuales
identifican a una comunidad.
Comunicación: Esta variable es un elemento
que caracteriza la comunicación humana
simbólica. Tiene una carga importante en el
desarrollo filogenético y ontogenético del
hombre.

Es uno de los rasgos distintivos del “ser

humano”
*Incluir una mirada en los procesos de
simbolización logrado por el individuo a través
del lenguaje independientemente del código
que se ha adquirido para manifestarlo
externamente.

* Contemplar el análisis de las capacidades de

estructuración y significación.

* Estudio del nivel de adquisición del código

lingüístico a través del cual la persona está
expresándose. (Fonético –Fonológico,
Morfosintáctico y Semántico del código
(LENGUA)).
Relacionada con los procesos de comprensión y
expresión del lenguaje, es posible estudiarla
utilizando un modelo que los explique, así por
ejemplo en lo propuesto por Mercedes
Belinchón(1999), Alexander Luria (1978) o por
James Nation y Dorothy Aram (198?).
RECEPCIÓN DECODIFICACIÓN CODIFICACIÓN PRODUCCIÓN
 • Sólo llega el sonido, pero este no se discrimina en
SENSACIÓN ningún tipo o clase.

• Identificación de sonidos verbales y no verbales,

rasgos generales (intensidad, tono, timbre y
PERCEPCIÓN duración).
• Se realiza un proceso cognitivo (percepción auditiva)

PERCEPCIÓN Y
• Procesos físicos y lingüísticos mediante los cuales
DISCRIMINACIÓN
se identifican y diferencian los rasgos sonoros de
FONÉTICO - los fonemas: Punto, modo y sonoridad.
FONOLÓGICO
DECODIFICACIÓN
• Decodificación de las relaciones y cambios
SINTÁCTICA Y gramaticales en las palabras y estructuras.
MORFOSINTÁCTICA

DECODIFICACIÓN • Decodificación de los significados desde

SEMÁNTICA lexicales hasta discursivos.

• Decodificación de la intencionalidad, de
DECODIFICACIÓN acuerdo con rasgos prosódicos, contextuales
PRAGMÁTICA y no verbales (gestos, expresiones faciales
acompañantes)
 PROGRAMACIÓN FONOLÓGICA - FONÉTICA
Motivo Involucro las
CODIFICACIÓN SEMÁNTICA

CODIFICACIÓN SINTÁCTICA
comunicativo Registro palabras en Fonología:
: Tener una Procesos De
PLANEACIÓN PRAGMÁTICA

semántico:
motivo, estructura selección,
Con qué combinación y
voluntad para elementos sintáctica, lo
comunicarse, que Luria programación
voy a decir, fonológica,
elegir, a selecciono el denomina
fonética y
quién, cómo, léxico, estructura articulatoria.
en qué establezco superficial, o
momento. proposiciones estructura de
Elecciones . enunciación.
bajo una
intención. Voz
interior.
 ACTO MOTOR
Acción de los órganos fonoarticuladores y procesos
motores básicos del habla para la producción(Respiración,
fonación, articulación, fluidez y prosodia).

Características de: Audibilidad, Naturalidad e

Inteligibilidad.
 • Relación real establecida entre dos o más seres en virtud de
la cual uno de ellos participa del otro o ambos participan
COMUNICACIÓN entre sí de algo.

• Es en la dimensión interpersonal donde realmente se da la

Comunicación. La unidad de análisis, eje o núcleo de
fundamentación es la Interacción.

• Está constituida por una característica fundamental que es

la Intersubjetividad, entendida como la negociación de
significaciones en virtud al mundo que se comparte.
• Para reconocernos como personas
debemos estar frente a otra persona.
• El tú me complementa generándose una
estructura abierta.
• El hombre se considera hombre en la
medida que se comunica.
• No existe comunicación y la comunicación
no existe sin personas.
• La comunicación es de naturaleza social.
• Lo fundamental de la existencia es el
contacto entre hombre y hombre. Esta
relación no tiene como espacio el mundo,
sino el espacio interpersonal.
 Son aquellas que se
refieren al espacio físico o
de situación; psicológico o
de relación en el que
sucede la interacción.
 Principios
pragmáticos
(Watzlawick)

Reglas pragmáticas
de la organización
Uso y conocimiento de las social del discurso.
reglas y normas de
interacción
Normas de Cortesía

Máximas
conversacionales
(Grice)
CONTEXTOS
• Espacios simbólicos en cuyo interior se desenvuelve la vida
social y cultural.

SITUACIONES
• Académicas.
• Familiares.
• Sociales.

FORMAS DE RELACIÓN
• Simétrica.
• Asimétrica. Regulación de la interacción
• Complementaria.
INTERLOCUTORES
• (Los identifica a partir de los 3 años).
• Participantes del proceso comunicativo.
• Valorar destrezas físicas, cognitivas y comunicativas.
TÓPICOS
• Formas para iniciar, mantener y finalizar la interacción.
• Coherencia y cohesión.
• Temas de acuerdo a: familia, profesores, amigo, etc.

PROPÓSITOS
• Funciones comunicativas.
• Intenciones comunicativas.

USO DEL CÓDIGO

• Manejo adecuado de la lengua estándar y de la importancia de saber
emplear diferentes registros y estilos en función de las características
particulares de cada intercambio comunicativo.
• Inteligibilidad, audibilidad y naturalidad del discurso.
Factores sociales y
culturales

Son aquellas que se

Aspectos verbales y relacionan con las reglas o
no verbales normas sociales que
determinan formas de
comportamiento verbales o
no verbales, así mismo las
normas o formas de
Metacomunicación. interacción.
Hace relación a variables
macro-contextuales:
relacionadas con los roles,
funciones sociales de los
interlocutores derivados de su
historia y experiencias:
histórico cultural,
socioeconómico, demográfico y
educativo dentro de principios,
valores de la cultura.
 Valores
Leyes
Servicios Leyes
de Salud

Escuela Núcleo
Familiar

Compañeros
Valores de Escuela
Familia
Extendida Compañeros
de Escuela
Núcleo
Familia
Familiar Lugar de Extendida
Persona Trabajo
Lugar de
Amigos y Trabajo
Vecinos Escuela
Amigos y
Vecinos
Servicios
Interacción
de Salud

Tiempo
Costumbres Transcurrir Persona
Vital

Costumbres
 DIMENSIÓN INTRAPERSONAL DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL
Descripción y caracterización del proceso de
desarrollo de las diferentes variables en y para MACROCONTEXTOS:
la comunicación.
Políticas, programas y proyectos
Fundamentalmente se trata de establecer cómo
interactúan variables biológicas, para el desarrollo humano,
cognoscitivas, afectivas, lingüísticas y aspectos de orden cultural en
psicolingüísticas que permiten la:
las cuales se dan las interacciones y que
Recepción
las determinan a partir de los espacios
Decodificación de participación de los seres humanos.
Codificación
Producción
De información lingüística en diferentes modalidades.

DIMENSIÓN INTERPERSONAL
Descripción y caracterización de las formas de relación social y de comunicación de
acuerdo a los contextos: interlocutores, situación comunicativa, ambiente físico,
actividades cotidianas y necesidades comunicativas propias de este ciclo vital:

En esta dimensión se hacen presentes tanto la dimensión Intrapersonal como

Sociocultural
2 LUDICO
EROTICA
ESTETIC
A
AFECTIVO
EMOCIONAL
POLITICA

4
FISICO/
ORGANICA 5
ETICO
VALORATIV
A
BIOLOGICA COGNOSCITIVA
MADURATIVA 3 Dimensión
Dimensión Dimensión
interpersonal
intrapersonal sociocultural
LINGÜÍSTICA
COMUNICATIV A
Actuación en
ECONOMICA
Interacciones Oportunidades,
Competencia o sociales y facilitadores socio
capacidades de los comunicativas culturales del
niños dentro de las desarrollo infantil
actividades y de la
Funcionamiento comunicación.
MUNDO DE individual cotidianas propias
de los niños Facilitadores para
1 LA VIDA
Funcionamiento el funcionamiento
social e individual.
Social

Mundo Social Mundo

simbólico

Mundo físico
6