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qu es la conciencia fonolgica?

La conciencia fonolgica es (dicho de una forma sencilla y sin muchos tecnicismos) la capacidad que tenemos para
poder segmentar, y reconocer estos segmentos, del lenguaje. Esto significa que, gracias a ella, los nios pueden ser
capaces de reconocer e identificar los fonemas, slabas y palabras de forma independiente entre s.
Por tanto, se deduce de esto que si nuestros hijos mostraran algn tipo de dificultad en esta habilidad especfica,
podra presentar problemas a nivel de lenguaje, no slo en el rea de lectura y escritura, sino tambin a nivel oral,
como puede ocurrir en las dislalias.
Cuando nuestros hijos son pequeos, su conciencia acerca de los sonidos que forman el lenguaje que les rodean
apenas est desarrollada. Son capaces de captarlos, pero lo hacen como si fuera un bloque; no saben que pueden
segmentarse en partes ms pequeas: las frases en palabras, stas en slabas y stas en sonidos.
Probablemente alguien pueda preguntarse cmo influye todo esto en el desarrollo del lenguaje. Muy fcil:
gracias a la capacidad de diferenciar los diferentes componentes del lenguaje, podremos identificar palabras que
rimen entre si, podremos segmentar las palabras, inventar palabras con sentido simplemente cambiando un sonido
(por ejemplo foca/boca)
Para ayudar a desarrollarla, tanto en los casos en los que se encuentran an en el proceso de adquirirla como en
aquellos en los que se encuentra alterada, existe una gran variedad de ejercicios. No obstante, como consejo
personal, y secundando lo que nos deca recientemente nuestra compaera Mireia, es muy importante basar los
ejercicios en el juego.
Uno de los que ms les gusta a los nios es el juego de los cubos. Es un juego sencillo donde, en cada una de sus
caras, encontramos una letra determinada. Es una actividad muy parecida al Scrabble de toda la vida (o al actual
Apalabrados), lo nico que adaptndolos a los gustos de los nios con el fin de que sean atractivos para ellos.
Podemos hacer que formen palabras con un nmero determinado de cubos y las letras que aparecen, decir una lista
de palabras que empiecen, contengan o terminen la letra que sale en una cara del cubo, palabras de una familia
determinada (animales, frutas). Todo depende de la imaginacin de cada uno de nosotros.
Podemos hacer que los pequeos disfruten aprendiendo jugando. Adems, no hace falta que sea todo
comercializado; si somos un poco manitas y tenemos imaginacin suficiente, podremos hacer multitud de juegos que
les encantarn y que harn que pasemos momentos divertidsimos (a la vez que educativos) con nuestros hijos.
Antes de terminar, me gustara hacer un apunte acerca del protagonismo que se le da a la lectoescritura en la
escuela infantil. Desde mi punto de vista, este afn por que los pequeos comiencen la educacin primaria leyendo y
escribiendo hace que se desplacen otros aprendizajes bsicos del aprendizaje, como son las habilidades
psicomotrices, orientacin y estructuracin espacial, del ritmo, del lenguaje y la comunicacin, las habilidades
sociales, de la creatividad
Es muy importante tener en cuenta que no todos los nios siguen el mismo ritmo en la adquisicin de los diferentes
aprendizajes, y esto incluye a la conciencia fonolgica. Esto es normal ya que, desde el punto de vista cognitivo, se
llevan a cabo muchas funciones que se interrelacionan entre s. El problema empieza cuando nos encontramos con
nios que no han madurado suficientemente estas reas.
A todo esto, hay que sumar el afn de comparacin que tienen algunos padres. No hay prisas. La conciencia
fonolgica es una habilidad que no todo el mundo tiene que desarrollarla al mismo tiempo.



La conciencia fonolgica: La concepcin tradicional sobre el proceso de enseanza-aprendizaje
de la lectoescritura, est fundamentada en conceptualizar dicho proceso dentro de un marco
perceptivo-visual y motriz, dando un especial nfasis, en la escuela, a experiencias de
aprendizaje encaminadas a madurar en los nios determinadas habilidades de naturaleza
perceptiva y viso-espacial.
La conciencia fonolgica es considerada una habilidad metalingstica definida como: La
reflexin dirigida a comprender que un sonido o fonema est representado por un grafema
o signo grfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas
que permiten construir una palabra que posee un determinado significado.

Qu es la conciencia fonolgica?
Publicado por Laura Vidal Pastor el may 7, 2013

La conciencia fonolgica es la habilidad para relacionar cada fonema (sonido) con su grafema
correspondiente (letra). Esta capacidad le permite al nio reconocer, identificar y manipular los
sonidos del habla (fonemas) para formar palabras. Una vez formada la palabra a nivel oral, el
nio puede asociar cada fonema con su grafema (letra) para escribir la palabra que quiere
expresar.
El desarrollo de la conciencia fonolgica es el paso previo para el aprendizaje de la
lectoescritura.
Cmo se desarrolla la conciencia fonolgica?
Se desarrolla a tres niveles:
lxico o conciencia lxica: capacidad para distinguir unas palabras de otras y diferenciar
los sonidos del habla en palabras.
conciencia silbica: capacidad para segmentar las palabras en slabas
conciencia fonmica: capacidad para diferenciar los diferentes sonidos que forman las
palabras o slabas.
Cmo afecta la conciencia fonolgica al desarrollo del habla
y del lenguaje?
Si el nio posee alguna dificultad en el desarrollo de una de estas tres habilidades, podremos
observar:
errores en el habla tales como sustituciones de unas letras por otras dentro de una
palabra, cambio de posicin de las slabas en una palabra, omisin de slabas, omisin de
fonemas, simplificacin de palabras, etc pudindonos dar la impresin de que el nio
tiene un habla ms infantilizada.
dificultades en el lenguaje: dificultad para segmentar as palabras en slabas, dificultad
para dintinguir los diferentes sonidos que formas una palabra, dificultad para reconocer
las letras que forman la palabra, dificultad en la lectura y escritura, dificultad de
compresin lectora.
En el caso de existir alguna de estas dificultades, os animo a acudir a un Logopeda para ayudar al
nio en el desarrollo de esta habilidad y evitar que estos sntomas se agraven con el tiempo.

Conciencia fonolgica
1. Descripcin o definicin
La conciencia fonolgica es la capacidad de identificar los diferentes sonidos de las palabras.
Esta identificacin se estimula en el caso de la lectura temprana a travs de pasos destinados a
orientar a los nios dentro de los sonidos del habla a travs de:
la diferenciacin de palabras (palabras funcionales y semantemas),
la rima,
la aliteracin,
reconocimiento de letras (grafemas),
reconocimiento de fonemas (unidades fonolgicas mnimas que pueden oponerse a otras
en contraste significativo) y asociacin de fonemas y grafemas
reconocimiento de slabas (especialmente las iniciales y las finales), y su nmero,
reconocimiento y colocacin de la acentuacin.
La diferenciacin de palabras consiste en distinguir una palabra de otra (sal, chal) y las
diferentes palabras de un enunciado (el-libro-est-en-la-mesa). Implica tambin reconocer dentro
de un enunciado la significacin de las palabras con sentido lxico (semantemas) y usar sin
problemas las palabras funcionales. En el ejemplo de ms arriba, libro, estar y mesa son
semantemas, y el nio tiene que entender su significado; el, en y la, en cambio, son palabras
funcionales, y el nio tiene que saber usarlas).
La rima, como se sabe, consiste en el reconocimiento de las slabas finales de las palabras que
suenan igual, especialmente en los poemas.
La aliteracin consiste en el reconocimiento de las slabas iniciales iguales y de sonidos que se
repiten en el interior de varias palabras (Pedro, Prez, Pereira; los rieles del ferrocarril).
El reconocimiento del nombre y sonido de las letras, sirve para poder referirse a los componentes
de las palabras, su sonido y ordenacin.
El reconocimiento de las slabas es importante para:
poder hablar de las palabras en relacin a su acentuacin (diferenciar canto de cant
porque el acento recae en la slaba can- o en la slaba to;
saber en qu silaba corresponde poner tilde;
separar palabras al final de rengln en la escritura;
reconocer rimas;
combinar slabas para formar nuevas palabras.
La acentuacin de las palabras tambin forma parte de la conciencia fonolgica para lograr su
adecuada pronunciacin en la comunicacin y la tildacin requerida en escritura.
La asociacin fonema-grafema es un paso importante en el desarrollo de la lectura temprana y de
la escritura inicial, porque pasa de una conciencia fonolgica oral, que ya tienen los nios que
an no saben leer, a una conciencia fonolgica letrada.
La conciencia fonolgica fundamentalmente debe apuntar a los textos que se leen, pero puede
ser una fuente muy rica de juegos y ejercicios lingsticos que ayudan a reconocer las palabras y
sus componentes en los textos que leen.
2. Sentido de su aprendizaje
La conciencia fonolgica es uno de los recursos del modelo equilibrado relacionado con
destrezas lingsticas. A diferencia del mero anlisis fnico (reconocimiento de sonidos en s), la
conciencia fonolgica busca el reconocimiento de aspectos fnicos desde el punto de vista de la
construccin del significado, el progreso en la lectura y la construccin de nuevas palabras.
Una vez adquirida, la conciencia fonolgica funciona en forma automtica, pero posteriormente
es conveniente activarla para resolver dudas de pronunciacin y ortografa, para ordenaciones
alfabticas y comparaciones con idiomas extranjeros.
3. Niveles o ciclos en que se aborda
En la lectura y escritura tempranas, la conciencia fonolgica es fundamental para la asociacin
de fonema- grafema y significado. Por eso su nivel propio de estudio es el primer ao. En casos
de problemas de aprendizaje del lenguaje escrito su ejercitacin se puede extender al segundo
ao.
En los cursos posteriores, cuando ya est automatizada, conviene recurrir a ella cada vez que sea
necesario.
4. Contenidos y eje curricular al cual corresponde, segn el Marco Curricular
Primer ao bsico, eje LECTURA
Reconocimiento y denominacin de todas las letras del alfabeto y su correspondencia con uno o
ms sonidos para referirse a palabras encontradas en los textos que leen.
Primer ao, eje ESCRITURA
Reproduccin manuscrita de las letras del alfabeto, maysculas y minsculas, identificando su
punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema, permitiendo la
claridad de la comunicacin escrita