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* El discurso pedagógico moderno no se constituye negando las definiciones clásicas del maestro. Por el
contrario, las complementa incorporándolas otros requisitos.
* El elemento vocacional se oponía a los otros componentes clásicos de una profesión, en especial los
conocimientos y habilidades que deben ser aprendidos.
* “los mal informados por un criterio insano piden que el maestro de escuela sea un sabio. Nada más
arbitrario.”… Beltrán Rodríguez
EL MAESTRO
* Si el maestro no tiene fe en la escuela, si no tiene fe en su elevada misión, no tendrá entusiasmo; sin
entusiasmo profesional todo maestro es malo. Para que el maestro comprenda su misión debe
dignificarse a sí mismo, dignificar a su profesión, debe ser bueno leal y caballeroso. Le dará tantos goces,
tantas satisfacciones morales, que le harán agradable su existencia.
* Es sintomático que cuando se enumeran las cualidades morales deseables en el maestro ideal, a
menudo se indique la necesidad de aparecer como dechados de ellas.
*”El maestro ideal debe ser el alma moral de la comunidad en que reside, el corazón cuyo latido se
sienta en todas partes, porque es quien reparte la vida y el calor del sentimiento.”…Carlos Carrillo
* Junto con (modales) Las (cualidades físicas) también distinguen un buen maestro, “un cuerpo sano
delata una moral adecuada. A su vez, los “SUFRIMIENTOS FISICOS” se traducen en trastornos de orden
moral.
* Uno de las cualidades es la vocación, que es una predisposición innata, es decir, no se adquiere, se
obtiene mediante la reflexión y el esfuerzo de voluntad.
* La robustez, el vigor, la salud y fortaleza física son necesarias para sobrellevar la pesada carga de
oficio de maestro.
LA MAESTRA RURAL
*Aquí habla de cómo el aspecto físico o los escasos medios de trabajo no pueden impedir al maestro
para que siga esforzándose y de lo mejor posible, puede que ser maestro en escuelas rurales se pueda
ver como más labor, pero es bueno ver lo positivo en ser maestro.
* Así como solo se aceptan los soldados que tienen un conformación perfecta, así deberían exigirse
ciertas condiciones en la docencia.
* “El maestro necesita dos órdenes de conocimientos, los del sabio y los del pedagogo.”…Manuel R.
Gutiérrez
* En realidad el maestro es prisionero de la definición social que hace su oficio. Pese a la grandeza
proclamada de su misión, el magisterio ha sido desde su origen una profesión con bajo reconocimiento.
*Los pedagogos culpaban al mismo maestro por no cumplir con la definición dominante de su función.
Se le reprochaba al maestro no poseer la cultura mínima indispensable, no saberse hacerse respetar.
CONCLUSION: La definición pedagógica del maestro incorpora diversos componentes. Unos son de
carácter afectivo como la vocación, la moral, la presentación física, los modales, etc. Y en cuanto el lado
del profesor laico de características definitivas del sacerdote de la iglesia católica. El maestro no se
define como un sabio por opinión público y que además la maestra rural puede trabajar a gusto con la
material ya sea escasa, o en cualquier lugar rural.