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DESARROLLO

SEMANTICO
PRAGMATICO
“ Lineamientos
Pigeteanos”
LENGUAJE – PENSAMIENTO

Neonatos – 0 -6 meses
Reacciones circulares
Capacidad refleja primarias : repiten conductas
Inician a comprender y anticipar el placenteras en su propio
movimiento que puede tomar un cuerpo.
objeto

Significado de primeras Pragmático: Contacto


expresiones. ocular con madre..
-Prevén que una acción parte de - Giros verbales con mama
una expresión vocal.
-- Significados por vías de
patrones de inflexión del lenguaje.
De 6 a 12 meses
-Mayor comprensión de la Reacciones ciruclares secundarias
constancia de los objetos.
4- 8 meses: Reacciones succeden
-Organizan secuencias lógicas de afuera del cuerpo del niño.
desplazamientos de objetos no a
la vista.
Estado perlocucionario:
- Semillas de la causalidad: se siente impulsado a
Aprenden que les gusta que los expresar voc y gestos
encuentren. que son interpretados por
-Codifica el significado de los la madre como
símbolos. significados.

- Vocabulario de palabras -10 meses: Ilocucionario


familiares al final de este periodo.
- Cuando este vocb se usa aun Comb gestos y voc=
cuando no esta el objeto a
alcanzado la etapa holística o Expr interroga
simbolismo dando pie al +imperativas+Neg+Pos
desarrollo simbólico.
De 12 a 18 meses
-Aparecen conceptos tempranos
de tiempo, espacio y causalidad

Siguen construyendo su
No se codifican en
capacidad de contacto
lenguaje pero si
visual y giros verbales, usan
responden
comunicac gestual, verbal y
perceptivamente a mucho
vocal e inician a introducir
de lo que oyen
temas ( en semillas)

Reacciones circulares terciarias:


Experimentar por medio del ensayo
y error e inicio de las
representaciones
DE 18 a 24 meses
Permanencia del Objeto adquirida - Inicia conocimientos de mañana y tarde
-Inicio de la imitación diferida. - Explica acciones
- Tiene noción de uno y muchos - Identifica objetos por su uso.

De dos años a tres años


Dominan relaciones -Identifican cambios de
semánticas básicas de registro con personas de su
los significados. entorno.

Comprende ordenes -Tienen ideas básicas de una


simples referidas a conversación.
proyección corporal. - Capta emociones y expresa
Identifica estados de afecto.
hambre y tiempo
TRES AÑOS
• Comprende y obedece ordenes de • Interpreta oficios y realiza
2 y 3 acciones. juego simbólico.
• Hace preguntas razonables, • Utiliza la asimilación y la
relacionadas con palabras o acomodación para crear su
situaciones que conoce. propio estilo de lenguaje.
• Comprende adjetivos básicos. • Se da cuenta que las
•Comprende el concepto de hoy conversaciones tienen un
comienzo y un final.
• Responde a interrogantes ¿Qué?
¿ Como? ¿ Cuando? • Responde a interrogantes
con atingencia.
• Realiza categorías: oficios,
acciones, partes de casa, aseo,
nombres.
•Reconoce finalidad de los objetos
• Diferencia tu – yo- mio.
4 AÑOS
Establece relación asociativa
Etapa preconceptual, entre objetos
pensamiento prelogico -
intuitivo Realiza clasificaciones por
atributos
Hace seriaciones - cuantifica

• Comprende ordenes de Usa reglas para su discurso.


tres a cuatro acciones sin
Toma el lenguaje como una
objeto presente.
herramienta funcional en
• Ordena historias de tres diferentes contextos.
episodios
Aumenta el numero de
• Describe tópicos y toma de roles
• Informe sobre hechos Refleja lo que ve en la
pasados sociedad.
5 AÑOS
Etapa pre- lógica – Periodo Intuitivo:
Caracterizada por animismo.
Siempre quiere ser ganador.

Realiza asociaciones a nivel mas abstracto.


Entiende los conceptos de función, tiempo y relación
entre partes y el todo.
Inicia código lecto escrito.
Maneja cuantificadores a nivel grafico y concreto.
Comprende y usa un vocabulario amplio de mas de
3000 palabras.
Reconoce numero y genero.
DISCURSO NARRATIVO
CONCEPTO DE DISCURSO NARRATIVO:
 Conjunto de oraciones organizadas
coherentemente que alude a una sucesión de
acontecimientos relacionados temporal y
causalmente, caracterizados por su complicación y
orientación ahacia una resolución. (Bassols y
Torrent, 1997)
2. TIPOS DE DISCURSO NARRATIVO.
“No ficticios” (relatan hechos ocurridos en la
realidad)
“Ficticios” ( el emisor crea los hechos narrados).
Los discursos ficticios pueden ser
“verosímiles” o “inverosímiles”.
 RELEVANCIA DEL DISCURSO NARRATIVO.
Contribuye a organizar la experiencia y su
manejo es importante para la escolaridad ,
puesto que es un “puente” entre el lenguaje oral y
el escrito. +

 CARACTERÍSTICAS DEL DISCURSO


NARRATIVO: El cuento infantil
· Se estructura con 3 categorías formales básicas:
presentación, episodio y final .
· Su contenido se organiza con relaciones de
coherencia local características:
relaciones causales, temporales y de finalidad (o
motivación) .
ETAPAS DEL DISCURSO NARATIVO

 Agrupamiento enumerativo: 2 y 3 años


El niño nombra y/o describe enumerando
sucesos y acciones
No hay un tema central ni organización

 Secuencia de acciones en torno a un personaje


El niño nombra y/o describe sucesos
especialmente en torno a un personaje, un
tema central o un ambiente.
Los eventos no se relacionan causal ni
temporalmente
No hay trama.

 Narraciones primitivas 4 años – 4 ½


La historia tiene un núcleo central (un
personaje, un objeto o un suceso ).
Se estructura con categorías formales:
 Ejemplo: Había una vez una addillita, era bien gotona,
vivía en un bosque y siempre les robaba toa su comía a
los amiguitos".

Narraciones con Episodios (4 años 6 meses a 5 años)


 Presentación
 Progresión de sucesos: conformando episodios
incompletos
 Final abrupto. Es decir, empieza a aparecer la categoría
de “final”, pero surge un final sorpresivo.
 Algunas relaciones causales y temporales
 Alguna noción de la motivación del personaje (meta)

Narraciones Verdaderas (5 A 7 años)


 En este estadio, el niño narra con :
 Presentación.
 Progresión de sucesos: estructurando
episodios completos.
 Final (que ya no es abrupto, si no que se
origina como terminación esperable dado
los acontecimientos previos del relato).
 Sucesos ordenados lógica y
temporalmente
En este estadio, el niño ya organiza su relato
utilizando las categorías formales básicas.

Es importante destacar, sin embargo, que


el desarrollo continúa y que el número y la
cantidad de episodios completos se
incrementa hasta los 16 años