TEMAS Y SUBTEMAS

1. LENGUAJE 1.1 REFERENTES TERICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE 1.2 PRAGMTICA 1.3 ADQUISICIN DEL LENGUAJE 1.4 FUNCIONES DEL LENGUAJE 1.5 PENSAMIENTO Y LENGUAJE 1.6 COMUNICACIN INTERPERSONAL

PALABRAS QUE COMPONEN LA FEFINICIN DEL LENGUAJE

Cultural o Social Palabras y formas de expresin

Signos / Smbolos

Ademanes

Funciones Neurolgicas y Psquicas Herramienta que posee el pensamiento

Palabra hablada o escrita.

Estilo

Idioma o lengua

LENGUAJE

De acuerdo a la Real Academia Espaola se entiende por Lenguaje la facultad de expresin o proceso de reaccin tpico en el hombre y en ciertos animales, el cual al pasar a ser intencionado en los seres humanos, constituye el elemento base de todos los sistemas de comunicacin del pensamiento de las lenguas articuladas. En el sentido saussureano, es la expresin de la estructura comn a todo idioma. Es decir, la capacidad humana del lenguaje, a diferencia de la lengua y el habla. Igual se entiende como el conjunto de por medio de las cuales se relaciona una comunidad de hombres determinada; idioma o lengua.

TERICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE

La hiptesis de Piaget prev que el lenguaje del nio es originalmente egocntrico. Las formas de este lenguaje son la ecolalia, que consiste en una repeticin de slabas y de palabras privadas de sentido que el nio pronuncia por juego. La condicin necesaria para pasar del lenguaje egocntrico al socializado es el desarrollo de las estructuras del pensamiento

PIAGET

VYGOTSK Y

La hiptesis de Vygotosky retiene la nocin de que la funcin original del lenguaje, tanto en los nios como en los adultos, es la comunicacin, y por tanto tambin el lenguaje del nio es esencialmente social. Refiere que no proviene del pensamiento y en su origen no aparece como su instrumento. El lenguaje egocntrico es el lugar de encuentro y de interrelacin de la funcin comunicativa original del lenguaje con la instrumental del pensamiento.

LURIA

La hiptesis Luria considera el aprendizaje del lenguaje como un hecho exclusivamente social, primer factor del desarrollo mental del nio. Luria le reconoce al lenguaje una funcin cognoscitiva en el sentido de que preside la estructura y el desarrollo de las diferentes actividades cognoscitivas.

TERICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE

SKINNER
La hiptesis de Skinner, formulada sobre bases conductistas, explica el desarrollo del lenguaje a partir del refuerzo que proviene de los padres Conforme el nio advierte que sus emisiones fonticas provocan reacciones en los dems, se inicia un proceso irreversible en el que por un lado, el nio descubre las posibilidades infinitas de su aparato de fonacin. Skinner distingue los mensajes verbales en mand (de commands y demmands) que son rdenes y solicitudes vinculadas a estados de necesidad, y tact (de contact) que manifiestan contactos con el mundo en forma de descripcin y observacin.

CHOMSKY

La hiptesis de Chomsky se inicia a partir de una crtica a la hiptesis conductista porque sta, mientras explica la adquisicin de cada una de las palabras. A Chomsky se deben las distinciones entre estructura profunda, de naturaleza cognoscitiva, y estructuras superficiales, de naturaleza fontica del lenguaje, convertibles la una de la otra mediante las reglas de transformacin, y las nociones de aptitud y de desempeo que se refieren respectivamente a la habilidad para generar y para entender el conjunto infinito de frases de una lengua y la habilidad para realizar concretamente las posibilidades ofrecidas por la aptitud.

WHORF

La hiptesis de Whorf, llamada tambin hiptesis de la relatividad lingstica, plantea que la lengua tiene una importancia determinante al modelar y al estructurar el universo cognoscitivo del hablante. El mundo est concebido de maneras muy diferentes por aquellos que utilizan lenguajes de estructuras completamente distintas. La estructura del lenguaje es la causa de estas diferentes concepciones del mundo.

PRAGMATICA
La Pragmtica estudia el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales, situacionales y comunicativos; es decir, se ocupa del conjunto de reglas que explican o regulan el uso intencional del lenguaje, teniendo en cuenta que se trata de un sistema social compartido y con normas para su correcta utilizacin en contextos concretos Se llama Pragmtica al conjunto de conocimientos y habilidades, de tipo cognitivo y lingstico, que facilitan el uso (funcin) de la lengua en un contexto especfico para la comunicacin de significados.

Es una rama de la lingstica que estudia el uso del lenguaje en un contexto interaccional real por parte de interlocutores reales (hablantes y oyentes). Desde la pragmtica se considera que el lenguaje posee una funcin eminentemente comunicativa, es decir, se usa con la intencin de obtener un cambio de comportamiento de los interlocutores, y se correlaciona a su vez con la funcin de representacin significativa del pensamiento.

ADQUISICIN DE LENGUAJE
Adquisicin previa a la superacin de etapas psicolgicas
Factores preponderantes en el desarrollo del lenguaje

Audicin Desarrollo Psicoafectivo Maduracin e integracin neurolgica rganos fonoarticulatorios indemnes

FUNCIONES PRELINGUNSTICAS
**De los 0 a los 3 meses llantos y gritos sin actividad articulatorio. ** Sonrisa Social **Predominio de sonidos guturales ** De los 24 a 30 meses incrementa vocabulario los enunciados ya llevan intencin comunicativa ***36 meses tiene un vocabulario de mil palabras , la complejidad gramatical es aproximada a la del lenguaje coloquial de los adultos

**De los 3 a los 6 meses entonacin ascendente o descendente **inicio imitacin vocal **juegos voclicos con sonidos mas consonnticos **Sigue la mirada de su madre

De los 18 a los 24 meses dicen mas de 50 elementos y combinan palabas **comprenden los adjetivos y aparecen las preposiciones.

** De los 6 a los 9 aos los arrullos cambian por balbuceos que recuerdan **enunciados de una silaba **Silabeos bilabiales como: MA, PA Etc.

De los 12 a los 18 aos dicen mas de 3 palabras pero menos de 50 en esta etapa incluye palabras como gracias, mama, ven y seala las partes de su cuerpo

De los 9 a los 12 meses se genera el balbuceo reduplicativo **secuencias mas largas **responden a su nombre y comienza a comprender mas nombres

ALTERACIONES DEL LENGUAJE MS FRECUENTES

Trastornos de la adquisicin
Evolutivos o no lesinales No evolutivos o de evolucin lenta

Trastornos adquiridos del lenguaje potencialidad biologica-genetica

Trastornos de la respiracin Trastorno de la voz Trastorno de la palabra Trastorno del lenguaje

LOGOPEDIA
LOGOPEDIA es una disciplina que engloba el estudio, prevencin, evaluacin, diagnstico y tratamiento de las patologas del lenguaje (oral, escrito y gestual) manifestadas a travs de trastornos en la voz, el habla, la comunicacin y las funciones oro faciales. La funcin del logopeda no es solo ensear a hablar bien, sino proporcionar a las personas que lo necesitan un sistema de comunicacin que les permita expresarse ya sea mediante el lenguaje oral, escrito, gestual y/o pictogrfico (dibujos).

Test para deteccin de retraso del lenguaje

EEDP

TEPSI

ESCALA REEL

EDUCAUCIN RESPIRATORIOA

Vas respiratorias despejadas

Respiracin nasal

Ejercicios de soplo

EDUCACION ARTICULATORIA

Ejercicios para la movilidad de los labios

Ejercicios para la movilidad de la lengua

Ejercicios para la movilidad de paladar

ejercicios para la movilidad maxilar inferior

CONCLUSIN
El lenguaje es uno de los elementos que distinguen a los seres humanos del resto de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera sistematizada y comprensible. El lenguaje nos permite comunicar ideas, pensamientos, sentimientos y diferentes situaciones entre dos o ms personas.

Gracias.