TEMAS Y SUBTEMAS

1. LENGUAJE 1.1 REFERENTES TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE 1.2 PRAGMÁTICA 1.3 ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE 1.4 FUNCIONES DEL LENGUAJE 1.5 PENSAMIENTO Y LENGUAJE 1.6 COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

PALABRAS QUE COMPONEN LA FEFINICIÓN DEL LENGUAJE Cultural o Social Palabras y formas de expresión Signos / Símbolos Ademanes • Funciones Neurológicas y Psíquicas • Herramienta que posee el pensamiento Palabra hablada o escrita. Estilo Idioma o lengua .

. idioma o lengua. Igual se entiende como el conjunto de por medio de las cuales se relaciona una comunidad de hombres determinada. En el sentido saussureano. el cual al pasar a ser intencionado en los seres humanos.LENGUAJE De acuerdo a la Real Academia Española se entiende por Lenguaje la facultad de expresión o proceso de reacción típico en el hombre y en ciertos animales. es la expresión de la estructura común a todo idioma. a diferencia de la lengua y el habla. la capacidad humana del lenguaje. Es decir. constituye el elemento base de todos los sistemas de comunicación del pensamiento de las lenguas articuladas.

primer factor del desarrollo mental del niño. • El lenguaje egocéntrico es el lugar de encuentro y de interrelación de la función comunicativa original del lenguaje con la instrumental del pensamiento.TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE • La hipótesis de Piaget prevé que el lenguaje del niño es originalmente egocéntrico. y por tanto también el lenguaje del niño es esencialmente social. • La condición necesaria para pasar del lenguaje egocéntrico al socializado es el desarrollo de las estructuras del pensamiento PIAGET VYGOTSK Y • La hipótesis de Vygotosky retiene la noción de que la función original del lenguaje. Las formas de este lenguaje son la ecolalia. Luria le reconoce al lenguaje una función cognoscitiva en el sentido de que preside la estructura y el desarrollo de las diferentes actividades cognoscitivas. . • Refiere que no proviene del pensamiento y en su origen no aparece como su instrumento. es la comunicación. LURIA • La hipótesis Luria considera el aprendizaje del lenguaje como un hecho exclusivamente social. tanto en los niños como en los adultos. que consiste en una repetición de sílabas y de palabras privadas de sentido que el niño pronuncia por juego.

• El mundo está concebido de maneras muy diferentes por aquellos que utilizan lenguajes de estructuras completamente distintas. • Skinner distingue los mensajes verbales en mand (de commands y demmands) que son órdenes y solicitudes vinculadas a estados de necesidad. explica el desarrollo del lenguaje a partir del refuerzo que proviene de los padres • Conforme el niño advierte que sus emisiones fonéticas provocan reacciones en los demás. . WHORF • La hipótesis de Whorf. • A Chomsky se deben las distinciones entre estructura profunda. mientras explica la adquisición de cada una de las palabras. convertibles la una de la otra mediante las reglas de transformación. y tact (de contact) que manifiestan contactos con el mundo en forma de descripción y observación. se inicia un proceso irreversible en el que por un lado. y estructuras superficiales. CHOMSKY • La hipótesis de Chomsky se inicia a partir de una crítica a la hipótesis conductista porque ésta. el niño descubre las posibilidades infinitas de su aparato de fonación. plantea que la lengua tiene una importancia determinante al modelar y al estructurar el universo cognoscitivo del hablante. de naturaleza fonética del lenguaje. formulada sobre bases conductistas.TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE SKINNER • La hipótesis de Skinner. y las nociones de aptitud y de desempeño que se refieren respectivamente a la habilidad para generar y para entender el conjunto infinito de frases de una lengua y la habilidad para realizar concretamente las posibilidades ofrecidas por la aptitud. de naturaleza cognoscitiva. • La estructura del lenguaje es la causa de estas diferentes concepciones del mundo. llamada también hipótesis de la relatividad lingüística.

teniendo en cuenta que se trata de un sistema social compartido y con normas para su correcta utilización en contextos concretos Se llama Pragmática al conjunto de conocimientos y habilidades. situacionales y comunicativos. se usa con la intención de obtener un cambio de comportamiento de los interlocutores.” Es una rama de la lingüística que estudia el uso del lenguaje en un contexto interaccional real por parte de interlocutores reales (hablantes y oyentes).” .PRAGMATICA La Pragmática estudia el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales. se ocupa del conjunto de reglas que explican o regulan el uso intencional del lenguaje. es decir. que facilitan el uso (función) de la lengua en un contexto específico para la comunicación de significados. es decir. de tipo cognitivo y lingüístico. y se correlaciona a su vez con la función de representación significativa del pensamiento. Desde la pragmática se considera que el lenguaje posee una función eminentemente comunicativa.

ADQUISICIÓN DE LENGUAJE Adquisición previa a la superación de etapas psicológicas Factores preponderantes en el desarrollo del lenguaje Audición Desarrollo Psicoafectivo Maduración e integración neurológica Órganos fonoarticulatorios indemnes .

la complejidad gramatical es aproximada a la del lenguaje coloquial de los adultos **De los 3 a los 6 meses entonación ascendente o descendente **inicio imitación vocal **juegos vocálicos con sonidos mas consonánticos **Sigue la mirada de su madre De los 18 a los 24 meses dicen mas de 50 elementos y combinan palabas **comprenden los adjetivos y aparecen las preposiciones.FUNCIONES PRELINGUNSTICAS **De los 0 a los 3 meses llantos y gritos sin actividad articulatorio. mama. ** De los 6 a los 9 años los arrullos cambian por balbuceos que recuerdan **enunciados de una silaba **Silabeos bilabiales como: MA. ven y señala las partes de su cuerpo De los 9 a los 12 meses se genera el balbuceo reduplicativo **secuencias mas largas **responden a su nombre y comienza a comprender mas nombres . De los 12 a los 18 años dicen mas de 3 palabras pero menos de 50 en esta etapa incluye palabras como gracias. ** Sonrisa Social **Predominio de sonidos guturales ** De los 24 a 30 meses incrementa vocabulario los enunciados ya llevan intención comunicativa ***36 meses tiene un vocabulario de mil palabras . PA Etc.

ALTERACIONES DEL LENGUAJE MÁS FRECUENTES Trastornos de la adquisición • Evolutivos o no lesiónales • No evolutivos o de evolución lenta Trastornos adquiridos del lenguaje potencialidad biologica-genetica • • • • Trastornos de la respiración Trastorno de la voz Trastorno de la palabra Trastorno del lenguaje .

escrito. escrito y gestual) manifestadas a través de trastornos en la voz.LOGOPEDIA LOGOPEDIA es una disciplina que engloba el estudio. sino proporcionar a las personas que lo necesitan un sistema de comunicación que les permita expresarse ya sea mediante el lenguaje oral. diagnóstico y tratamiento de las patologías del lenguaje (oral. evaluación. La función del logopeda no es solo enseñar a hablar bien. gestual y/o pictográfico (dibujos). la comunicación y las funciones oro faciales. prevención. el habla. Test para detección de retraso del lenguaje EEDP TEPSI ESCALA REEL EDUCAUCIN RESPIRATORIOA Vías respiratorias despejadas Respiración nasal Ejercicios de soplo EDUCACION ARTICULATORIA Ejercicios para la movilidad de los labios Ejercicios para la movilidad de la lengua Ejercicios para la movilidad de paladar ejercicios para la movilidad maxilar inferior .

Gracias….CONCLUSIÓN El lenguaje es uno de los elementos que distinguen a los seres humanos del resto de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera sistematizada y comprensible. sentimientos y diferentes situaciones entre dos o más personas. . El lenguaje nos permite comunicar ideas. pensamientos.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful