TEST DIRIGIDO A TRASTORNO DE APRENDIZAJE (DISCALCULIA EVOLUTIVA)

INICIO:

La batería rápida para la evaluación de la discalculia evolutiva llamada “B.E.R.D.E” fue

desarrollada por Javier Orza y su equipo; es un instrumento que tiene como objetivo
detectar las dificultades en el aprendizaje con las matemáticas básicas en el nivel de
educación primaria, esta batería se puede aplicar con niños de 5 a 12 años de edad; la
aplicación puede desarrollarse de manera individual o colectiva. La batería incorpora tareas
en neurociencia cognitiva como la representación numérica abstracta, representación
verbal, representación visual-arábiga. Así también contempla la dimensión emocional, que
hace referencia a la ansiedad que genera en el individuo la realización de una tarea
matemática.

La batería B.E.R.D.E fue aplicada a un niño con nombre J.M.M con 12 años de edad, que
está en 6to de primaria en el colegio HUGO POPPE ENTRANBASAGUAS, se aplicó esta
batería con el objetivo de afirmar si padece de discalculia, ya que desde hace mucho
presenta algunos sintomatologías a la discalculia.

DESARROLLO:

La aplicación de todas las pruebas se realizó de manera independiente en lo cual se aplicó

las siguientes tareas en orden empezando por la:

Comparación de puntos tiene una duración de (1 minuto) y contempla 24 ítems en donde

se tiene que señalar o marcar la figura con más cuadritos, ya procediendo la evaluación, se
ha detectado que el niño no tiene una gran dificultad para realizar este tipo de ejercicio ya
que su resultado salió grado entre la normalidad, así mismo pudo realizar 17 ejercicios
dentro de solo 1 minuto.

Comparación de palitos (1 minuto), este ejercicio también contempla de 24 ítems pero

dentro de estas se encuentran palitos, el ejercicio tiene la misma metodología que la
anterior porque también se tiene que señalar la figura que tiene mas palitos, en esta
actividad el niño realizo 22 ejercicios dentro de 1 minuto, esto hace referencia que también
su nivel de aprendizaje se encuentra entre la normalidad.
Línea mental (sin límite), este ejercicio está formada por 2 líneas (0-10, 0-100) en las que
se debe estimar la colocación de varios números. En esta actividad el niño tuvo grandes
dificultades para realizarlo: en la primero L.M 10 obtuvo 37 y en la segunda L.M100
consiguió 68, es por eso que se concibe que en esta actividad tiene un grado de mayor
dificultad.

Restas (2 minutos) simples. Formada por 65 ítems incluye operaciones de diferente

dificultad, las restas se solucionarían haciendo uso de la representación de cantidad.
Pasando a este ejercicio de aritmética no tuvo grandes complicaciones ya que el resultado
de este es 19 puntos y según la comparación su aprendizaje en este ejercicio se encuentra
entre la normalidad.

Comparación de arábigos (1 minuto) está compuesta por 64 ítems en la cual no tuvo

ninguna dificultad y obtuvo 22 puntos, y solo en un ejercicio se equivocó, pero no afecta
porque en esta actividad su nivel de aprendizaje se encuentra dentro de la normalidad según
la comparación de BAREMOS, además se pudo observar que esta actividad resulto ser más
fácil y rápida para el niño.

Dictado de números (sin límite), en esta actividad se dictan compuestos por 20 ítems e
implica la trascodificación del código verbal, un input auditivo, en código visual. En este
ejercicio obtuvo 20 puntos esto indica que se encuentra en un nivel entre la normalidad.

Sumas (2 minutos) esta parte contempla unas sumas simples: compuestas por 64 ítems. Las
dificultades en la operatividad es uno de los síntomas más recurrentes en los niños con
discalculia es por ese motivo que en esta evaluación se observa, en la cual el niño obtuvo
18 puntos y se determinó con el nivel de grado entre la normalidad, solo que para realizarlo
recurrió a utilizar sus dedos.

Secuencias numéricas (1 minuto para cada prueba) el ejercicio cuenta para cada una de las
secuencias formadas por 4 pruebas en las que se han de escribir secuencias más o menos
familiares, en la cual se obtuvo 9 puntos en las 4 secuencias y su nivel de aprendizaje es
normal.

Multiplicaciones (2 minutos) Formada por 60 ítems. Una de los rasgos característicos más
clásicos en la discalculia lo constituye la dificultad (lentitud, errores) en la realización de
operaciones sencillas y una de ellas es la multiplicación donde tuvo mayor dificultad por
razones de que solo realizo 12 ejercicios y utilizo recursos para resolverlo con los dedos y
hoja, es por eso que en esta actividad su nivel de aprendizaje se encuentra en grado de
mayor dificultad.

Cuestionario de ansiedad (sin límite) incluye 4 ítems para evaluar la ansiedad de forma
general, elaborados por el propio equipo de investigación respecto a la ansiedad ante las
matemáticas. Así mismo incluye 9 ítems en los que, al igual que en los 4 anteriores, los
sujetos deben contestar en una escala tipo Likert su grado de ansiedad (1: baja ansiedad; 2:
algo de ansiedad; 3: ansiedad moderada; 4: bastante ansiedad; 5: alta ansiedad). En lo cual
en las primeras 4 los resultados están entre la normalidad, mientras que en las 9items tipo
Likert se encuentra en grado de dificultad mayor según el BAREMOS.

CONCLUSION:

Se concluye que la batería de evaluación B.E.R.D.E no brinda unos resultados concretos, ya

que está aún en proceso de conclusión o determinación es por ese motivo que para dar
resultados finales solo se hace una comparación con los resultados de unos datos
estadísticos de una tabla que ya se aplicó en Malaga a 578 estudiantes del nivel primario,
de la misma forma para la determinación de los niveles de normalidad en las pruebas se ha
seguido un criterio estadístico con el “uso de los baremos”: donde se considerarán
puntuaciones de la normalidad (M-1.5DT) y grado de inferioridad o mayor dificultad (M-
2DT). Los baremos se encuentran en el apéndice junto a las tablas de los resultados
obtenidos por la muestra evaluada.

Así mismo con la aplicación de esta batería se puede considerar que el niño si tiene
problemas o dificultad con las matemáticas.

BIBLIOGRAFIA:

http://ladiscalculia.es/wp-content/uploads/2018/04/berde.pdf

https://aosma.es/wordpress/2018/05/17/materiales-para-discalculia/#:~:text=BERDE%3A
%20Bater%C3%ADa%20de%20Evaluaci%C3%B3n%20r%C3%A1pida,discalculia%3A
%205%2D12%20a%C3%B1os
ANEXOS: