GRUPO 2

INTEGRANTES:
• CANDI TRINIDAD 22-MPSS-2-138
• KEISY PEREZ 18-EPSS-2-318
• RAFAEL ENRIQUE DOCE DE LOS SANTOS
19MPSS_2_146
• YAZMÍN GUERRERO 22-MPSS-2-139
• LEIDY LAURA CASTRO VILLA. 20-SPSS-2-059
INTRODUCCIÓN:

• El test ABC de Filho es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la

madurez de un niñ o para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un
pronó stico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza bá sica.
• El ABC consta de 8 pruebas diseñadas para evaluar las habilidades básicas
para aprender a leer: coordinación visomotora, memoria visual, atención
dirigida, vocabulario, comprensión general, resistencia a la inversión de copia de
figuras, coordinación auditivo-motora, resistencia a la ecolalia, capacidad de
pronunciación e índice de fatigabilidad. Esta compleja lista de habilidades parece
en el cielo para niños y niñas entre cinco y siete años pero en la práctica no es tan
cierto.
 TEST VI (REPETICIÓN DE PALABRAS)

• Explora la coordinación auditivo - motora

y la capacidad de pronunciación, esto se
trata de hacer reproducir verbalmente al
niño, palabras con un grado de dificultad,
como por ejemplo: Nabucodonosor.
• Las palabras pronunciadas erróneamente
serán anotadas, si el niño hablase en voz
baja, se le debe motivar a hablar en voz
alta, y si este lo hace de manera
atropellada, se le debe aconsejar hablar
más despacio.
 TEST VII (CORTE DE UN DISEÑO )

• Explora la coordinación visual motora e índices de

fatigabilidad y atención dirigida.
• En este tipo de test se le entregará al niño dos tipos de
trazos, estos deben de llegar al borde del papel,
iniciando y terminando del mismo tamaño, el niño
deberá recortarlas lo mas aprisa posible, el aplicador
tiene la responsabilidad de dar un ligero corte en el
comienzo del trazo, para esto se le otorgara el tiempo
de un minuto, para cada uno de los trazos.
 TEST VIII (PUNTEADO)

• El objetivo es identificar el índice de

fatigabilidad.
• El material por utilizar será papel impreso o
rayado incluyendo un decímetro cuadrado en
cien centímetros, un lápiz o un color, el niño
demostrará que porcentaje es capaz de trabajar
en determinado tiempo y de que manera.
INSTRUCCIONES DE CORRECCIÓN :
 INSTRUCCIONES DE INTERPRETACIÓN:

Estimación de la madurez y pronóstico de aprendizaje.

1. 17 o más puntos (superior). Cuando el niño obtiene más de 17 puntos se pronostica que este
aprenderá la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades
2. 12 a 16 puntos (normal ) . Se estima que aprenderá la lectura y la escritura en el transcurso del
año escolar siguiendo las actividades de enseñanza establecidas
3. 8 a 11 puntos (inferior ). El proceso de la lectoesceitura se realizará con dificultades por lo que
necesita asistencia para lograr el aprendizaje
4. 7 o menos (muy bajo) . Se recomienda iniciar un programa correctivo y de estimulación especial .
 PERFIL INDIVIDUAL

• Con los resultados parciales de las pruebas ABC Se puede levantar un perfil de particularidades
relativas a los atributos considerados por el examen que viene a facilitar el estudio individualizado
para cada niño y los ejercicios posteriores de formación correctores o de estimulación. En la hoja
de respuesta color verde se encuentra una tabla con ocho columnas que indica en cada uno de la
prueba en su orden de aparición desde uno hasta el ocho. En la tabla se va a colocar el nivel que
obtuvo el niño. superior normal , inferior o muy bajo Con la puntuación obtenida vamos a ir
colocando puntos en la puntuación obtenida por el individuo y luego vamos a trazar una línea
PERFIL DE GRUPO

• Los resultados obtenidos también pueden presentarse en forma grupal para esta presentación utilizaremos la
hoja de color rosa
Procedimiento:
1. Sumar la puntuación tenida por todos los niños a los que se le aplicó la prueba de forma individual.
2. Dividir este producto entre el número de casos por el que está compuesto el grupo evaluar y redondear los
resultados si es necesario.
3. Repetir los pasos uno y dos para cada una de las pruebas aplicadas
4. Así obtenemos el nivel promedio del grupo escolar en cada pruebaTeniendo presente siempre que la prueba
debe ser aplicada de forma individual y que esta hoja rosa es sólo para presentar los resultados obtenidos