¿QUÉ ES LAMETACOGNICIÓN?

La metacognición (aprender a aprender), un constructo que se desarrolla en el

ser humano, para lograr la identificación, control y regulación de procesos
cognitivos.
Es decir, todos estos procesos cognitivos y biológicos, los podemos controlar,
pero esto es de manera consciente y totalmente voluntario.
La metacognición se va desarrollando a partir de los 2 años.
Solo en humanos gracias a que nuestro cerebro es el más desarrollado entre las
especies.
Definiciones y autores
1. Capacidad de autorregular procesos cognitivos para aprender de
acuerdo con las experiencias del individuo. (la persona se termina de
desarrollar a los 21 años)
2. Acción y efecto de razonar sobre el propio razonamiento/ conciencia y
control de procesos cognitivos. (identidad, autoestima, juzgar
positivamente, etc)
3. Herramienta que utiliza el ser humano para mejorar destrezas
intelectuales, aprender y tomar decisiones. (tomar decisiones asertivas)
Jhon Flavell -> Pionero en definir y hablar acerca de la metacognición. La
metacognición es un proceso que se da de manera distinta en cada individuo.
Ann Leslie Brown -> Analizo como la metacognición ayuda o apoya todos
los procesos de aprendizaje.
Weiner E. Franz -> Hizo reformas a la educación de su país con respecto a la
metacognición
Eduardo Martí -> Trabajo con Piaget. Uno de los pioneros que metió como
entra la metacognición en la psicología del desarrollo. Hay un punto en el
desarrollo en el que la metacognición empieza a ser parte de este.
El desarrollo y la metacognición
La metacognición es un fenómeno que nos ocurre cuando nos desarrollamos.
Para la psicología de desarrollo, considera a la metacognición como fenómeno
que surge durante el desarrollo del individuo.
Es una característica de las capacidades mentales del ser humano. Es una
capacidad psicológica que tiene el ser humano y hace que la vida sea mucho
más cómoda.
Dependiendo del autor, la metacognición es innato o se ca desarrollando a
medida que el ser humano crece.
La metacognición va por un lado y el desarrollo por otro -> Brown
La metacognición es parte del desarrollo -> flavell
Es una tendencia evolutiva propias de la “tercera infancia”, llegando a la
adolescencia.
El desarrollo de la metamemoria y metacomprensión (no solo como vivo la
situación sino como la comprendo de manera consciente) quiere decir que yo
regulo esos procesos, que yo estoy en control de estos procesos.
Brown vs flavell & wellman: la primera describe la metacognición es
independiente al desarrollo. Mientras que los segundos, aseguran que a
medida que el niño crece, manejan mejor sus tareas cognitivas.
Teoría de la mente (tom)
Riviére (1991): dares cuenta que los demás son “objetos con mente”. No solo
el ser humano sino a la mascota, por ejemplo. Si mi mascota empieza a llorar
uno piensa esta triste porque tiene frio. CAPACIDAD DEL SER HUMANO.
Una cosa es tener y otra cosa es tener consciencia. Para tener ToM es
necesario ser consciente.
Pilsin (1978): La capacidad del ser humano para tener representaciones
mentales de los demás individuos.
Pineda (2014): habilidad desarrollada por el ser humano para explicar,
predecir y entender la conducta de otros a través de estados mentales como
imaginar y creer.
A partir de los 4 años, los estudios han demostrado que el ser humano tiene
indicios de desarrollar ToM.
Para conocer a la persona y saber cómo va a reaccionar la persona frente a
diferentes situaciones.
Existe en las demás especies.
Pueda identificar mis propios procesos y los propios de
los demás.
Todos esos procesos son diferentes, pero los puedo
integrar y conducirme con esa integración.
Que estímulos externos están influyendo en los procesos
Feeling of knowing
James (1950): Alude al estado de creencia que tenemos conocimiento de cierta
pieza de información en nuestra memoria, pero no puede ser recordada de
manera específica.
La angustia que genera el no recordar la palabra hace que menos se encuentre
la palabra.
Cuando tú sabes la palabra, pero no la recuerdas “la tengo en la punta de la
lengua” y empiezas a dar sinónimos, contexto o definición de la palabra.
No se ha evidenciado que el paradigma se da a partir de los 6-7 años porque
antes apenas esta empezando el aprendizaje del lenguaje y la comunicación.
No es muy claro cuando pasa. Depende de la persona, hay que saber que nos
pasa a todos y que es normal.
Nelson y narens: Un modelo de como este paradigma esta en nosotros.
- Nivel objeto: en el momento en que se te olvido la palabra de manera
instintiva. Empieza el cerebro a buscar la palabra y empieza la emoción
a actuar frente al olvido.
- Metanivel: controlar las emociones, regularme, y pensar en sinónimos o
definiciones o encontrar la palabra.
Es una manera de evidenciar o experimentar la metacognición.
Estos últimos nos hacen socializar. La teoría de la mente es importante para
tener una relación de pareja estable.

Metacognición y emociones
La metacognición me regula las emociones. Yo tengo que aprender a controlar
las emociones.
La metacognición es el proceso que garantiza un potencial óptimo para
controlar las emociones.
Su función se basa en que nosotros podamos prolongar y maximizar nuestra
supervivencia.
Proceso:
Yo estoy monitorizando situaciones (estoy en clase virtual)
Nivel subjetivo: (Se fue el internet) todo el tema emocional y cognitivo, pone
la situación
Control: (metacognición)baja y ve y pídele el celular a uno de tus papás.
Controlar a nivel emocional, propone soluciones.
nivel conductual lo vas a hacer.
3 dimensiones de la emoción
Fisiológico: Prepara al organismo para actuar. Tengo que prepararme
físicamente para actuar la emoción (proceso biológico)
Conducta: Ejecuta la acción. Expreso la emoción.
Subjetivo: Revisar si esto esta malo o bueno o si la emoción es positiva o
negativa.
Que es lo cognitivo de la emoción
1. Regulación de conductas por la metacognición, yo siento la emoción a
nivel afectivo pero la metacognición dice ya hasta aquí llego, como la
regulo, como la controlo.
2. Reconocimiento e identificación de los otros: yo las conozco, las e
sentido, las reconozco y puedo identificar en los demás
3. Facilitar la expresión emocional (física y visceral)
Brown(1987)
Conciencia de estados mentales: que yo y los demás los tenemos
Conocimiento de los mecanismos de respuesta frente a la situación que
permite leer contextos. Como puedo actuar frente a esta situación.
Autorregulación es un proceso totalmente activo, practico e interno, en le cual
el ser humano crea sus propios juicios y actúa entre ellos. Dirige el
pensamiento, es decir yo dirige mi atención y memoria. Permite dominar mis
instintos. y emociones.
Motivación
Es un proceso activo, que proporciona energía y mueve al ser humano a
realizas x conducta.

Te enfoca a cumplir tus metas a nivel personal. Es sumamente importante para

crear sentido de vida. Te hace movilizarte tanto física como emocional e
intelectualmente.
Como yo puedo identificar la motivación
Una persona puede identificar la motivación en termino de conducta como:
Cuanto esfuerzo le pones
Que la latencia (motivación siga)
La persistencia
Como apartir de los anteriores buenas respuestas
Y La expresión facial y corporal -> que no siempre este feliz ni triste.