Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Botánica económica)
Código: (201710)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

(Importancia económica y categorización taxonómica)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 3
6 de septiembre de 2021 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Conocer la importancia económica de las

especies vegetales por medio del reconocimiento de los órganos, sustancias ó
estructuras que se utilizan de las mismas.

Resultado de aprendizaje 2: Aplicar la clasificación taxonómica a especies

vegetales de importancia económica de acuerdo con los principales rangos de
taxa.

La actividad consiste en:

Actividad individual:

Cada estudiante debe leer el contenido académico de la Unidad 1 del

curso, con el fin de conocer los diferentes usos económicos que se
pueden obtener de las plantas y como se realiza su clasificación
taxonómica.

A partir del estudio del contenido bibliográfico, cada estudiante deberá

realizar las siguientes tareas:

1
 1. Defina con sus propias palabras el concepto de Botánica
económica.

2. Indique porque son importantes las plantas por su uso en la

alimentación, en la industria y en la medicina en mínimo una
página. Debe argumentar su respuesta por medio de la consulta
bibliográfica.

3. Comparta por medio de la consulta bibliográfica, tres ejemplos de

especies vegetales que sean importantes como fuente de alimento,
tres ejemplos de especies vegetales medicinales y tres especies
vegetales que tengan importancia industrial. Para cada uno de los
ejemplos, debe especificar su importancia económica en un
párrafo de 6 líneas como máximo.

Nota: Estos ejemplos deben ser diferentes a los compartidos en la

Tarea anterior del curso; y cada estudiante debe aportar ejemplos
diferentes a los consultados por los demás integrantes en el foro
colaborativo.

4. Consulte que son las especies Gimnospermas y Angiospermas.

Para cada uno de los dos tipos de plantas indique cuáles son sus
características más importantes y como se clasifican.

5. Defina los siguientes rangos de taxa para clasificar a una especie

vegetal: Reino, División, Clase, Orden, Familia, Género, Especie.
Posteriormente, aplique la clasificación taxonómica con estos
rangos de taxa, a las 9 especies vegetales que consultó en el tercer
punto de esta guía de actividades.

Cada estudiante compartirá a través del foro de aprendizaje colaborativo

las respuestas a los interrogantes. No se deben realizar aportes en
archivos adjuntos, sino directamente en la plataforma del foro.

El aporte debe contener la información debidamente citada, con toda la

bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su autoría; se prohíbe
copiar y pegar de cualquier fuente externa. Además, se recalca la
correcta escritura; y por ende, se recomienda su revisión gramatical y
ortográfica antes de ser remitido al foro.

2
Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color característico
para realizar sus aportes, de tal forma, que permita al tutor virtual
identificar los aportes realizados por cada uno de los estudiantes del
grupo.

Se sugiere entregar los aportes individuales a más tardar 7 días antes

de finalizar la actividad.

Actividad colaborativa:

Con los aportes individuales entregados en el foro para el punto 1, 2 y

3, todos los integrantes del grupo construirán un ensayo de 4 páginas
como máximo; donde se observe el desarrollo de los interrogantes
propuestos. En el ensayo se deben ver reflejados los aportes de cada
integrante con el color característico que escogieron en su participación
individual, lo cual permitirá al tutor virtual, identificar y evaluar los
aportes realizados por cada uno. Esta actividad no es un cuestionario;
es un ensayo donde se debe observar una investigación completa de los
tres interrogantes propuestos y redacción tipo ensayo.

Por otra parte, para consolidar las respuestas de las preguntas 4 y 5, el

grupo construirá una única respuesta para cada numeral. No se deben
pegar las respuestas individuales sino construir cada una con los aportes
del grupo. No se acepta elegir respuestas de las entregadas
individualmente. Además, para el punto 5, se debe observar una tabla
donde se observe la clasificación taxonómica de todas las especies
vegetales consultadas para realizar esta actividad.

Nota importante: En el foro colaborativo se debe observar la

interacción de los estudiantes en el análisis de los aportes que se
compartieron de forma individual, como también el trabajo en equipo
para construir de forma conjunta el documento final de la actividad.

3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: revisar la agenda del

curso para observar la fecha límite de entrega del producto final del
grupo.

En el entorno de Aprendizaje debe: revisar las referencias

bibliográficas de la Unidad 1 del curso, en los cuales encontrará las
respuestas para los interrogantes de la actividad propuesta.
Adicionalmente, deberá consignar sus aportes individuales y grupales en
el foro colaborativo de la Tarea 2.

En el entorno de Evaluación debe: enviar el producto final de la

actividad. Se debe enviar un solo documento final por el grupo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

El estudiante de forma individual debe aportar en el foro colaborativo de

la Tarea 2 que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje, la respuesta
a cada una de las preguntas orientadoras. No se deben realizar
aportes en archivos adjuntos, sino directamente en la plataforma
del foro.

Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color característico

para realizar sus aportes, de tal forma, que permita al tutor virtual
identificar los aportes realizados por cada uno de los estudiantes del
grupo.

El aporte debe contener la información debidamente citada, con toda la

bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su autoría. Se prohíbe
copiar y pegar de cualquier fuente externa.

4
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

El grupo colaborativo entregará un documento formato Word por el

Entorno de Evaluación. Todos deben participar en la consolidación del
producto final.

El trabajo escrito deberá realizarse en letra Arial 12 y espacio sencillo.

El contenido deberá ser el siguiente:

1. Portada: indicando el nombre de los estudiantes que efectivamente

colaboraron en su construcción. Para cada estudiante se debe indicar
el nombre del color asignado.
2. Introducción
3. Objetivos
4. Ensayo de máximo 4 páginas donde se observe el desarrollo de las
preguntas 1, 2 y 3.
5. El consenso de las respuestas a las preguntas 4 y 5
6. Cuadro con la clasificación taxonómica de todas las especies
vegetales mencionadas en el documento.
7. Conclusiones
8. Referencias bibliográficas de acuerdo con las normas APA. Además
de debe referenciar cada párrafo construido por medio de la consulta
bibliográfica.

Nota: tener presente que el ensayo argumentativo será evaluado por

medio del programa Turnitin para evaluar similitud de información con
otras fuentes académicas.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: Realiza sus aportes individuales, discute la información
Primer criterio de compartida en el foro y participa activamente en la consolidación del
evaluación: producto final.

Realiza sus aportes Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

individuales, discute la entre 14 puntos y 15 puntos
información del foro y
participa en la Nivel Medio: Realiza sus aportes individuales y discute la información
consolidación del compartida en el foro, pero no participa activamente en la consolidación
producto final. del producto final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 13 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: Realiza sus aportes individuales, pero no discute la
de 80 puntos de la información compartida en el foro y no participa activamente en la
actividad. consolidación del producto final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Explican el concepto de Botánica económica e indican la
de evaluación: importancia de las plantas para todas las categorías de uso propuestos
en esta guía.
Explican el concepto Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de Botánica entre 16 puntos y 20 puntos
económica e indican la
importancia de las Nivel Medio: Explican el concepto de Botánica económica, pero solo
plantas para indican la importancia de las plantas para algunas de las categorías de
categorías de uso. uso propuestos en esta guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: No explican el concepto de Botánica económica y no
puntos del total indican la importancia de las plantas para todas las categorías de uso
de 80 puntos de la propuestos en esta guía.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

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Tercer criterio de Nivel alto: Exponen ejemplos de especies vegetales importantes de
evaluación: acuerdo con las categorías de uso propuesto en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Exponen ejemplos de
especies vegetales
Nivel Medio: Exponen solo algunos ejemplos de especies vegetales
importantes de
importantes para las categorías de uso propuesto en la guía.
acuerdo con
categorías de uso. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo: No exponen ejemplos de especies vegetales importantes

representa 10 de acuerdo con las categorías de uso propuesto en la guía.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 80 puntos de la entre 0 puntos y 1 puntos
actividad
Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: Investigan el concepto, características y clasificación para
especies Gimnospermas y Angiospermas.
Investigan el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
concepto, entre 6 puntos y 10 puntos
características y
clasificación para Nivel Medio: Investigan el concepto y características, pero no
especies clasificación para especies Gimnospermas y Angiospermas.
Gimnospermas y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Angiospermas. entre 2 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo: No investigan el concepto, características y clasificación

representa 10 para especies Gimnospermas y Angiospermas.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 80 puntos de la entre 0 puntos y 1 puntos
actividad

Quinto criterio de Nivel alto: Definen y aplican los principales rangos de taxa para
evaluación: todas las especies vegetales investigadas en esta actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Definen y aplican los
entre 11 puntos y 15 puntos
principales rangos de
taxa a las especies
vegetales investigadas Nivel Medio: Definen los principales rangos de taxa, pero los aplican
en esta actividad. para solo algunas de las especies vegetales investigadas en esta
actividad.

9
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 10 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: No definen y aplican los principales rangos de taxa para
de 80 puntos de la todas las especies vegetales investigadas en esta actividad.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: la introducción, objetivos y conclusiones están

relacionadas con la temática estudiada; la redacción del ensayo es
excelente, se visualizan el desarrollo de las preguntas sugeridas, se
cita cada párrafo construido por medio de la consulta bibliográfica y
se escribe adecuadamente las referencias bibliográficas de acuerdo
Sexto criterio de con las normas APA.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Construyen un
documento final de Nivel Medio: la introducción, objetivos y conclusiones están
acuerdo con los relacionadas con la temática estudiada; la redacción del ensayo es
lineamientos muy buena y se visualizan el desarrollo de las preguntas sugeridas.
sugeridos en esta Sin embargo, no se citan algunos de los párrafos construidos por
guía. medio de la consulta bibliográfica y no se escribe adecuadamente
las referencias bibliográficas de acuerdo con las normas APA.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 2 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: la introducción, objetivos y conclusiones no están
actividad relacionadas con la temática estudiada. Además, el documento
presenta deficiencias en redacción, no se visualiza el desarrollo de
todos los temas sugeridos, existe copia textual de referencias
consultadas sin citar y las referencias bibliográficas no se escriben
de acuerdo con las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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