Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Biodiversidad y servicios ecosistémicos)
Código: (302277025)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

(Conceptualización Biodiversidad)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 65 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: viernes, 8
6 de septiembre de 2021 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: diferenciar los elementos que componen

la biodiversidad del territorio nacional y a nivel local, mediante la
descripción de sus características más importantes.

Resultado de aprendizaje 2: distinguir las causas de pérdida de la

Biodiversidad y estrategias de conservación en el contexto nacional.

La actividad consiste en:

Actividad individual:

Cada estudiante deberá participar en el foro respectivo ubicado en el

entorno de aprendizaje indicando su nombre completo, programa
académico que está adelantando, CEAD al cual pertenece y el rol dentro
del grupo.

En esta primera actividad del curso, cada uno de los estudiantes deberá
responder las siguientes seis preguntas. Deberán argumentar las
primero cinco respuestas, por medio de la consulta de fuentes
bibliográficas de la Unidad 1 del curso.

1
1. ¿Qué significa el concepto de diversidad biológica y cuál es su
importancia?

2. ¿Por qué se afirma que Colombia es un país megadiverso y en cuáles

grupos taxonómicos nuestro país ocupa los primeros lugares en el
mundo con respecto a su biodiversidad?

3. ¿Qué es un hotspot de la Biodiversidad? ¿Colombia cuenta con

hotspot de Biodiversidad?

4. ¿Cuáles son las especies de flora y fauna declaradas como endémicas

para el municipio / departamento donde reside?

5. ¿Cuáles son los principales motores de pérdida de Biodiversidad en

Colombia?

6. Mencione y explique al menos cinco (5) estrategias de conservación

de la Biodiversidad.

Cada estudiante compartirá a través del foro de aprendizaje colaborativo

las respuestas a los interrogantes. No se deben realizar aportes en
archivos adjuntos, sino directamente en la plataforma del foro.

El aporte debe contener la información debidamente citada, con toda la

bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su autoría; se prohíbe
copiar y pegar de cualquier fuente externa. Además, se recalca la
correcta escritura; y por ende, se recomienda su revisión gramatical y
ortográfica antes de ser remitido al foro.

Se deben entregar los productos individuales a más tardar 4 días antes

de finalizar la actividad.

Actividad colaborativa:

Posteriormente, el grupo colaborativo deberá realizar la consolidación de

las respuestas dadas y debatirá sobre ellas, construyendo una respuesta
conjunta para cada uno de los interrogantes.

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No se deben pegar las respuestas individuales sino construir cada una
con los aportes del grupo. No se acepta elegir respuestas de las
entregadas individualmente.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: revisar la agenda del

curso para observar la fecha límite de entrega del producto final del
grupo.

En el entorno de Aprendizaje debe: estudiar las referencias

bibliográficas de la Unidad 1 del curso, en los cuales encontrará las
respuestas a los interrogantes de la actividad propuesta.
Adicionalmente, deberá consignar sus aportes individuales y grupales en
el foro colaborativo de la Fase 1.

En el entorno de Evaluación debe: enviar el producto final de la

actividad. Se debe enviar un solo documento final por el grupo.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

El estudiante de forma individual debe aportar en el foro colaborativo de

la Fase 1 que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje, la respuesta
a cada pregunta orientadora. No se deben realizar aportes en
archivos adjuntos, sino directamente en la plataforma del foro.

El aporte debe contener la información debidamente citada, con toda la

bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su autoría. Se prohíbe
copiar y pegar de cualquier fuente externa.

3
Evidencias grupales:

Las evidencias grupales a entregar son:

El grupo colaborativo entregará un documento formato Word de máximo

7 páginas por el Entorno de Evaluación. Todos deben participar en la
consolidación del producto final.

El trabajo escrito deberá realizarse en letra Arial 12, espacio sencillo. El

contenido deberá ser el siguiente:

1. Portada: indicando el nombre de los estudiantes que efectivamente

colaboraron en su construcción.
2. Introducción
3. Objetivos
4. El consenso de las respuestas a las preguntas indicadas
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas de acuerdo con las normas APA.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer cita donde no haya

5
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 65 puntos
Nivel alto: Identifica el concepto de diversidad biológica donde se
tiene presente factores de composición y funcionalidad.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 6 puntos y 10 puntos
Identifica el concepto
e importancia de la
Nivel Medio: Identifica el concepto de diversidad biológica pero solo
diversidad biológica. se tienen presente factores de composición.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: No consulta el concepto de diversidad biológica ó en su
investigación no se identifica la explicación del concepto desde los
de 65 puntos de la
factores de composición y funcionalidad.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Nivel alto: Investiga acerca de la biodiversidad a nivel nacional

destacando grupos taxonómicos relevantes, indicando los hotspot de
Segundo criterio Colombia y mencionando cuales son las especies endémicas en su
de evaluación: región biogeográfica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Investiga las entre 11 puntos y 20 puntos
características de la
biodiversidad a nivel Nivel Medio: Investiga acerca de la biodiversidad a nivel nacional
nacional y local destacando grupos taxonómicos relevantes e indicando los hotspot de
Colombia; pero no se menciona cuáles son las especies endémicas en
su región biogeográfica.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 5 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 65 puntos de la Nivel bajo: No investiga las características de la biodiversidad a nivel
actividad nacional y regional ó en su investigación solo se destacan algunos
grupos taxonómicos relevantes en Colombia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

7
 Nivel alto: Expone y explica de manera detallada los factores que
Tercer criterio de
inducen a la pérdida o degradación de la biodiversidad en Colombia.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Expone las principales
causas que inducen a Nivel Medio: Expone y explica solo algunos de los factores que
la perdida de la inducen a la pérdida o degradación de la biodiversidad en Colombia.
Biodiversidad en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Colombia entre 3 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No expone los factores de pérdida de la biodiversidad en

Este criterio
Colombia ó solo indica algunos de los factores de pérdida ó
representa 10
degradación.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 65 puntos de la entre 0 puntos y 2 puntos
actividad
Nivel alto: Explica como mínimo 5 estrategias de conservación de la
Cuarto criterio de biodiversidad que se puedan implementar a nivel nacional.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Explica las estrategias
de conservación de la
biodiversidad que se
Nivel Medio Explica como mínimo 3 estrategias de conservación de
pueden implementar a la biodiversidad que se puedan implementar a nivel nacional.
nivel nacional. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: No explica ninguna ó explica solo una de las estrategias
puntos del total de conservación de la biodiversidad que se puedan implementar a nivel
nacional.
de 65 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 0 puntos y 2 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: Discute la información compartida en el foro y participa

evaluación: activamente en la consolidación del producto final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Discute la información entre 4 puntos y 5 puntos
compartida en el foro y
participa activamente Nivel Medio: Discute la información compartida en el foro, pero no
en la consolidación del participa activamente en la consolidación del producto final.
producto final. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos

8
Este criterio Nivel bajo: No discute la información compartida en el foro y no
representa 5 participa en la consolidación del producto final.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 65 puntos de la entre 0 puntos y 1 puntos
actividad

Nivel alto: la introducción, objetivos y conclusiones están

relacionadas con la temática estudiada; la redacción y ortografía son
excelentes, se cita cada párrafo construido por medio de la consulta
bibliográfica y se escribe adecuadamente las referencias
Sexto criterio de
bibliográficas de acuerdo con las normas APA.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Construye un
documento final de
acuerdo con los Nivel Medio: la introducción, objetivos y conclusiones están
lineamientos relacionadas con la temática estudiada; la redacción y ortografía son
sugeridos en esta adecuadas; pero no se citan algunos de los párrafos construidos por
guía. medio de la consulta bibliográfica y no se escribe adecuadamente
las referencias bibliográficas de acuerdo con las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: la introducción, objetivos y conclusiones no están
de 65 puntos de la
relacionadas con la temática estudiada. Además, el documento
actividad
presenta deficiencias en redacción, ortografía, existe copia textual
de referencias consultadas sin citar y las referencias bibliográficas
no se escriben de acuerdo con las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos