Campo de formación Lenguaje y comunicación

académica:
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2

Oralidad Descripción

Aprendizaje esperado Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Situación didáctica “Detectives del sonido”

Fecha: Jardín de Grado y Organización Tiempo: Recursos:

niños: grupo
Miércoles “Juan B. 1” D” Grupal (*) 30 min.  Infografía
Salazar”  Boca gigante
3 de Equipo ()
 Computadora
febrero, Individual ()  USB
2020  Ruleta
 Lámina ilustrada
 Caja sorpresa
 Diferentes tipos de
objetos
 imágenes de distintas
de objetos, animales,
instrumentos
musicales, medios de
transportes, fenómenos
de la naturaleza etc.
 Caja de sonidos.

Actividad previa: Formar, concientizar por medio de una infografía a los padres de familia a cerca de la
importancia que tiene fortalecer el desarrollo del lenguaje oral e Indagar los conocimientos previos de los niños
con las siguientes interrogantes: ¿Saben que son los sonidos? ¿los conoces? ¿Cuáles han escuchado?
Inicio  Se les dará una breve introducción a cerca de los sonidos y su importancia.
 invitará a los alumnos a cerrar sus ojos colocando sus manos sobre los mismos para que
centren su atención al escuchar los sonidos.
Desarrollo  Presentar una caja sorpresa en el que irán incluidos diferentes objetos (juguetes de
animales, instrumentos musicales, medios de transportes etc.
 Al azar se sacará cada objeto.
 Se les dará algunas pistas para que logren descubrir de que objeto, animal, instrumento
musical o fenómeno natural es.
 El primero en adivinar levantará la mano y emitirá el sonido.
Cierre  Finalmente se mostrará una ruleta digital que contendrá las distintas categorías de los
tipos de sonidos.
 Se girará la ruleta y a partir de la categoría que quedó señalada, en la caja de los sonidos
los alumnos elaboraron, buscarán la imagen en base a la categoría que quedó marcada.
 Mencionarán las características, cual es nombre y emitirán el sonido según sea el caso
de acuerdo a la imagen que observan en la tarjeta.

Evaluación

Rúbrica: Instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que

permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes o
valores, en una escala determinada.

Portafolio de evidencias: Sirve para ir recopilando evidencias de los trabajos de los

estudiantes.
Actividad: “Detectives del sonido”

Tiempo aproximado: 30 minutos.

Espacio: Clase virtual en la plataforma Google Meet.
En que consiste:
Consiste en realizar ejercicios de elevación de lengua y ápice lingual (praxias
orofaciales) a partir del cuento “La casita” en el cual se irán ejecutando diferentes
movimientos con la lengua de acuerdo a lo que se va observando y escuchando
en la narración.

 Toca el timbre (toca la nariz)

 Sale una señora (saca la lengua)
 Se asoma de un lado se asoma del otro (lateralización de la lengua)
 Barre la calle (la lengua recorre el labio inferior)
 Da una vuelta (la lengua recorre alrededor del contorno de la boca)
 Limpia las cortinas (Recorre los dientes con la lengua por fuera y por
dentro)
 Limpia el techo (Recorre con la lengua el labio superior)
 Se mete a dormir (meter la lengua)

Por medio de la discriminación auditiva se fomente en los alumnos el

reconocimiento, diferenciación y pronunciación de los sonidos, la importancia para
lograr una adecuada articulación del lenguaje.

De qué forma contribuirá a mejorar la situación problemática

Objetivo: Identificar diferentes tipos de sonidos (naturaleza, animales, objetos y
fenómenos de la vida diaria y recordar secuencias.
Gracias a las praxias orofaciales ayudará a la estimulación del lenguaje temprana
en los alumnos de primer grado, para optimizar el control de los movimientos de
los órganos que intervienen en la producción de los sonidos del habla, mejorar la
movilidad, agilidad y coordinación de los movimientos de los labios, lengua,
mejilla, velo del paladar y soplo.
 Así mismo a través la discriminación auditiva lograr una correcta articulación para
fomentar en los niños y niñas el hábito de escuchar, y así al emitir los sonidos
desarrollen mejor su pronunciación y lenguaje oral.

Plan de clase
Jardín de niños Grados y grupos Fecha: Lunes 6 de septiembre de 2021 Tiempo:
“Amado Nervo “ Multigrado

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2

Oralidad Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural

Aprendizaje esperado: Conoce palabras Situación didáctica:

y expresiones que se utilizan en su
“”
medio familiar y localidad y reconoce su
significado.

Secuencia didáctica: Recursos:

Inicio:

1֯ Desarrollo:

Cierre:

2֯
 3֯

Plan de clase
Jardín de niños “Amado Grados y grupos Fecha: Martes 7 de septiembre de 2021 Tiempo: 1 hora
Nervo “ Multigrado

Área de desarrollo personal y social Educación Socioemocional

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2

Autorregulación Expresión de las emociones

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra Situación didáctica:

situaciones que le generan alegría, seguridad,
“ Mis emociones”
tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.

Secuencia didáctica: Recursos:

Inicio: Diagnosticar los conocimientos previos de los alumnos a partir Lámina explicativa de las
de las siguientes preguntas ¿Conocen las emociones?¿Saben cuáles emociones
son? Explicar que son las emociones y su importancia de conocerlas
Imágenes
1֯ Desarrollo: Mostrar imágenes asociadas a diferentes emociones para
que los alumnos nombren con cual se identifican. Patrones de caras

Cierre: Repartir a los alumnos patrones de caras, ojos cejas, boca etc. Títeres del cuento
de los cuales pegarán las piezas formando e imitando el gesto de cada Hojas blancas
una de las emociones a sí mismo se les preguntar cuál es el estado de
ánimo en el que se encuentran y por qué. Hojas de adivinanzas

Se les narrará un cuento llamado “El monstruo de colores” y al término Hojas de colores
de la narración se les cuestionará a cerca del mismo preguntando cual
2֯ Libros,revistas para recortes
es la emoción con la que se identificaron.
Pegamento
Desarrollo: Comentar lo que más llamó su interés
Tijera
Cierre : Una vez sea reconocida, pedir que dibujen una situación que
les hace sentir esa emoción y que expliquen lo que sienten. Lápiz
 Inicio: Se leerán unas emocionanzas en las cuales los alumnos tendrán
que dar respuestas y lograr adivinar de que emoción se trata.
3֯
Desarrollo: Elaborarán un álbum de las emociones en el cual
consultaran en libros recortes de la situación que se asocie a la
emoción que corresponde.

Cierre: Generar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos ¿Qué

¿Por qué es importante identificar las emociones?

Evaluación: Lista de cotejo , diario de la educadora y portafolio de evidencias.

Observaciones: ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
Actividad: “Juguemos a recitar rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas”
Tiempo aproximado: 30 minutos.
Espacio: Clase virtual en la plataforma Google Meet.
En que consiste:
En escuchar y entonar la canción siguiendo lo que dice haciendo diferentes
ejercicios con la lengua
 Elevar la lengua hacia el paladar haciendo movimiento de arriba hacia
abajo.
 Sacar la lengua, meter la lengua.
 Elevar la lengua intentando tocar la nariz.

Entonar y repetir sonidos individuales o silábicos de las palabras por medio de

rimas canciones, trabalenguas, adivinanzas para potenciar el desarrollo fonológico
y fonémico.

De qué forma contribuirá a mejorar la situación problemática

Objetivo: Desarrollar una mejor oralidad a través de la conciencia fonológica con
juegos de lenguaje para que los alumnos logren pronunciar, entender sonidos,
palabras y expresen enunciados largos mejorando la articulación como la fluidez.
Por medio de la canción permitirá ejercitar la adecuada pronunciación d ellos
fonemas, las palabras y para contribuir a una buena deglución.
Por medio de la implementación de estos juegos de lenguaje generará un buen
desarrollo fonológico para que los alumnos detecten fonemas en las palabras que
escuchan con la finalidad de mejorar el lenguaje oral.