C.R.F.A.

PUERTO PORVENIR - BALSAPUERTO SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES N° 01

“EL MUNDO FEUDAL”

I DATOS INFORMATIVOS
1. GRADO Y SECCIÓN : 2° Único FECHA: 0/0/2020
2. DURACIÓN : 5 DOCENTE MONITOR: Segundo Rolando Gómez Cachique

II PROPÓSITOS
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN

 Utiliza diversas fuentes  Los

históricas sobre de-terminados hechos estudiantes
o procesos históricos con cierto nivel de utilizando
diversas
ELABORA abstracción(feudalismo, campesinado,
CONSTRUYE fuentes
vasallaje, artesano, mercaderes, ciudad,
INTERPRETACIONES EXPLICACIONES SOBRE explican las LISTA DE COTEJO
etc) diferencias
HISTÓRICAS PROCESOS HISTÓRICOS
sociales que
existían en el
mundo feudal.

ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
ENFOQUE
a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
AMBIENTAL
compartidos de los que todos dependemos
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
III INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES DE LA SECUNDARIA EN ALTERNANCIA VINCULADAS CON LA SESIÓN

 Visita de estudios
 Aprendizaje Practico
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
LA SESIÓN DE RECURSOS T
(PROCESOS PEDAGÓGICOS- PROCESOS DIDÁCTICOS- PROCESOS COGNITIVOS)
APRENDIZAJE
INICIO - Iniciamos la sesión saludando cordialmente a nuestros estudiantes, y
brindando indicaciones sobre los acuerdos de convivencia.
Pizarra 5

Aula y
diálogo 10
- El docente muestra unas imágenes en su laptop
- Expresa sus saberes previos. ¿Qué observas en cada una de las
imágenes?, ¿Quiénes vivían en los castillos?, ¿Tiene alguna idea de cómo
estaba organizado su sociedad?
- Conflicto cognitivo: ¿En nuestra sociedad se puede notar las diferencias
sociales?

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- Los estudiantes darán a conocer sus inquietudes de manera oral

- Se comunica el Propósito de la Sesión: “Utilizamos diversas fuentes
históricas para identificar las características de la sociedad feudal”
DESARROLLO - Los estudiantes en forma individual realizan una lectura exploratoria y Texto 5
comprensiva del texto de Historia Geografía y Economía del MINEDU en la
página 20 (Características del feudalismo), “El mundo feudal” y página 24
sobre sociedad feudal” Fichas
10
- El docente por otra parte entrega diferentes fuentes de información sobre
el tema para que los estudiantes indaguen, analicen y saquen sus
conclusiones sobre el tema. Cuaderno 5
- Cada estudiante individualmente escribe en su cuaderno una definición
sobre el feudalismo y sobre el aspecto social durante el feudalismo.
- A partir de la lectura realizada los estudiantes resuelven de manera
individual unas preguntas: 15
1.¿Cómo estuvo organizada la sociedad feudal?
2.¿Qué opinas de las relaciones de servidumbre del siervo hacia el señor
10
feudal? ¿Existía equidad en la relación?
3.¿Qué influencia tuvo la iglesia en la sociedad feudal?
- Los estudiantes socializan sus respuestas de manera individual. Ficha 20
- El docente mediante una dinámica titulada “la ensalada de verduras”
forma equipos de trabajo.
- Los estudiantes de manera grupal desarrollan la ficha de trabajo
completando la infografía sobre las características sociales del
feudalismo.
- El docente acompaña permanentemente a los estudiantes respondiendo
sus inquietudes.
- La orientación al trabajo de los grupos está dirigida a la identificación de
las características de la sociedad feudal.
- Al concluir el trabajo con la participación de todos los estudiantes se
precisa y consolidan los aspectos e ideas fuerzas respecto al feudalismo y
sus características sociales.
CIERRE - Se brinda la Complementación del tema por la docente 10
- Meta cognición:
- Reflexiona responde lo siguiente: Que tema has aprendido en esta sesión
¿Cómo te has sentido socio-emocionalmente, durante la actividad
realizada? Que organizadores visuales has empleado para comprender el
tema? ¿Cómo aplicarías lo aprendido a tu realidad geográfica?: Anota dos
argumentos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Para del Docente Monitor
- Texto escolar
- Internet (Tipos de suelos en la amazonia peruana)

 Para el Estudiante
- Texto escolar
- separatas (Fichas informativas)

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COORDINADORA DOCENTE

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