I.E. Tente.

MIGUEL
CORTES DEL CASTILLO
MIGUEL CORTÈS
Castilla – Piura
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02 U I

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : Teniente Miguel Cortés del Castillo
1.2. Área : Ciencias Sociales
1.3. Docente responsable :Prof. Edwin Martin Flores
1.4. Grado y sección/fecha :

A B C D E F

01/04/2019 01/04/2019

1.5. Duración : 2Horas

II.TÍTULO: “La economía en el Feudalismo”

III.PROPÓSITO:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

Construye Interpreta Utiliza diversas fuentes históricas sobre

Interpretaciones críticamente fuentes la economía del feudalismo, para ello Resuelve
Históricas diversas reconoce los principales actividades y preguntas Ficha de Cotejo
rutas comerciales que empelaron en
Europa en esa época. Señala en una
mapa las rutas
comerciales

Desenvuelve en Gestiona información del entorno virtual

entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su Define metas de aprendizaje
aprendizaje de manera
autónoma
Competencias de otras Construye su Identidad
áreas

Capacidades Cumplimiento de
emprendedoras acuerdo y .*Cumple los acuerdos establecidos en cada momento de su aprendizaje.
compromisos
Perseverancia Muestra persistencia en sus propósitos académicos y personales
Enfoques transversales Valores/ Acciones observables
Enfoque de derecho
Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de recibir servicios
básicos

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Actividades/ estrategias Recursos Tiempo

y
materiales
Inicio Vivencia 15´
Saludo y control de asistencia
El docente presenta imágenes sobre de un campesino de la edad media, así como la de un clero y
Expresión
noble. Luego se pregunta:
oral
¿Qué función cumplen los labradores? ¿Qué función cumplían los otros dos personajes? ¿Eran
 justas lo que se le brindaba a los campesinos? ¿Quiénes defiende a los campesinos? ¿Cuál era la
base económica del feudalismo
Compartir Plumón
Los estudiantes reflexionan y opinan sobre las preguntas resaltando funciones de cada actor social, mota
teniendo como base económica la agricultura. Se enuncia el tema “La economía en el Feudalismo”
“y el propósito reconoce los principales actividades y rutas comerciales que empelaron en Europa
en la época del Feudalismo. Además se propone los acuerdos de convivencia y las acciones
reparadoras.

Desarrollo Procesamiento
Los estudiantes dan lectura y observan imágenes de la pág. 22 y el doc. 8 de la pág. 28 y se
pregunta
Se comenta sobre como vivan y las funciones que tenían los campesinos y siervos además se
¿Qué tipo de tecnología usaban para relazan las actividades agrícolas?
Los estudiantes a continuación dan lectura al texto presentado en su cuaderno de trabajo pág. 22 y
luego resuelve las preguntas
En la actualidad ¿Considera posible una relación como la del siervo y su señor? ¿Porque las
personas aceptan condiciones como la del os siervos?
Los estudiantes socializa su respuestas y se entabla el diálogo relacionado los problemas laborales
en la actualidad Textos
Los estudiantes continúan con la lectura del texto escolar pág. 23 sobre el resurgimiento de la escolar y 65`
economía. Se diálogo sobre el cambio que hubo y en una economía abierta ,donde las actividades cuaderno
se diversificaron promoviendo el intercambio de bienes y servicios a nivel local ,nacional e de trabajo
internacional de 4to
Se observa el mapa de las rutas comerciales ,detallando los bienes que se comercializaban grado
.Se gestiona el aprendizaje aclarando dudas
Generalización:
Se realiza retroalimentación para que luego colorear las áreas comerciales ,colocar nombre de los
productos en el mapa del cuaderno de trabajo pág. 23y resuelve las preguntas sobre las rutas que
se tenían que tomar para llegar a Constantinopla
El docente acompaña a los estudiantes en la resolución de estas actividades
Cierre Aplicación:
Los estudiantes socializan sus respuestas y luego se pide que describa actividades que se realizan Cuaderno
en las ferias en su comunidad o región comparándolo con la ferias de su región de 10
El docente Felicita a los estudiantes por el trabajo desarrollado y se evalúa las actividades apuntes

…………………………………… …………………………………….. …………………………….

Mag.Johny Sosa Risco Mag.Elva Soledad Mendoza Cánova Prof. Edwin Martin Flores
 LISTA DE COTEJO

CAPACIDADES CPES
Interpreta críticamente fuentes diversas
Cumplimiento de acuerdo y Perseverancia
compromisos
CRITERIOS INDICADORES DE EMPRENDIMIENTO
TOTAL
Sintetiza información sobre Identifica información completando el árbol Cumple los acuerdos Muestra persistencia
el proceso de hominizacion del proceso de evolución establecidos en cada en sus propósitos
Nombres momento de su académicos y
aprendizaje. personales

(0-8) (0 -8) (0 -2) (0 -3)