I.E.P.

AGROPECUARIO 110 - YURIMAGUAS SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
ANALIZA LOS REGIMENES TOTALITARIOS EN EUROPA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E.P AGROPECUARIO 110 1.2 ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

1.3 GRADO Y SECCIÓN 5 A, B

to
1.4 DURACIÓN 3 HORAS

1.5 FECHA DEL 19 AL 23 DE MARZO 1.6 DOCENTE CHRISTIAN JOEL RAMÍREZ MUÑOZ

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
CAPACIDADES CONTENIDO TEMATICO INDICADORES
Elabora explicaciones históricas - La crisis del capitalismo Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
reconociendo la relevancia de - Los regímenes totalitarios en determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas
determinados proceso Europa. Fascismo y Nazismo sistemáticamente

III. SECUENCIA METODÓLOGICA DEL APRENDIZAJE

SECUENCIA
TIEMPO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO
DIDÁCTICA
INICIO - Se da la bienvenida la clase
 Motivación - Se problematiza ¿Cuál fue la consecuencia del exceso Pizarra
15
 Exploración de saberes de consumo en los años 20? ¿Por qué la crisis del Marcador
29 fue el ascenso de los regímenes totalitarios? Libros del
Previos
estudiante.
- Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Los regímenes
totalitarios fueron las causas para un futuro conflicto
 Problematización/conflicto
cognitivo
bélico internacional?
35 PROCESO - Se presenta la información del texto, págs.10 al 13
- Se realiza la lectura compartida y análisis respectivo
 Construcción de saberes de la información en forma individual.
Ficha informativa
(expositivo/guía) - Los estudiantes enfocan las ideas principales y
secundarias y las subrayan. Manual del
- Se forma 4 equipos de trabajo para realizar los docente.
siguientes trabajos: crisis del 29, Estados Unidos y Libro HGE-
Estudiante
el New Deal, el Fascismo Italiano y el Nazismo Marcador
Aleman. Mota
 Aplicación - Los estudiantes a través del conceso, la participación, Papel bong
la escucha y el respeto realizan esquemas del Lapiceros
trabajo encomendado.
- El docente acompaña en todo momento en la
realización de dicho trabajo y ayuda corregir sus
errores.
40 SALIDA - Luego el docente indica a los estudiantes presentarse
ante el pleno.
 Evaluación
- Luego los estudiantes socializan.
- El docente explica, consolida y aclara dudas sobre la
 Transferencia información.
- Infiere sobre la importancia de la información, a través
de las siguientes preguntas:
 Meta cognición - ¿Qué aprendiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
¿Cómo lo aplicarás en tu vida cotidiana?

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IV. EVALUACION
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
Elabora explicaciones históricas Utiliza todo tipo de fuentes para investigar TÉCNICA:
reconociendo la relevancia de sobre un determinado hecho o proceso Situaciones Orales de Observación.
determinados proceso histórico, y recurre a ellas INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
sistemáticamente Diálogo - Guía de observación.

V. BIBLIOGRAFÍA
- Texto Escolar HGE 5° Ed. Santillana. MED
- www.wikipedia.org

Yurimaguas, 20 de marzo de 2018

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ASESOR DE LETRAS DOCENTE

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