UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA.

MATERIA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA REFLEXIVA III.

MEDIADOR PEDAGÓGICO: INDIRA PEREDO CABADA.

ALUMNA:GARCÍA GONZÁLEZ YESENIA LIZETH.

ACTIVIDAD 3.

H. VERACRUZ, VER A 25 DE SEPTIEMBRE DE 2021.

 ¿Cómo se organizan y animan situaciones de aprendizaje?

Es importante saber identificar el concepto o las competencias clave en torno a las

cuales organizar los aprendizajes y en función de las cuales guiar el trabajo en
clase y fijar las prioridades, al igual que controlar los contenidos con suficiente
habilidad para construirlos en las situaciones abiertas y las tareas complejas,
aprovechando las ocasiones, partiendo de los intereses de los alumnos y
explotando los acontecimientos para favorecer la apropiación activa y la
transferencia de conocimientos, Se deben tomar en cuenta todos los
conocimientos previos de cada alumnos. Y trabajar a partir de las concepciones
de los educando, entrar en diálogo con estas y hacerlas evolucionar para
acercarles.

Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos. La evaluación

diagnóstica al inicio del curso, o unidad nos ayuda a identificar las características
de los estudiantes y sus conocimientos previos, además al inicio de cada clase o
actividad podemos y debemos estimular la participación, la imaginación para que a
partir de ahí los alumnos construyan su propio conocimiento, por supuesto con la
guía y previa planificación del docente enfocado en la progresión de los
aprendizajes.
Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje. Los docentes
generalmente tenemos mucho miedo al error, sobre todo frente a nuestros
alumnos, tal vez por considerarnos en el pasado protagonistas en la clase
tradicional, sin embargo, puede ser una buena herramienta si lo permitimos o
propiciamos en los alumnos evidenciando consecuencias con la guía del maestro
para, posteriormente, logren salir de su error y modificar la idea original.
2.- ¿Cómo se está trabajando en prescolar y/o primaria en tiempos de
contingencia sanitaria?

Los cambios que vivimos nos colocan frente a múltiples retos y grandes
oportunidades para pensar y afirmar el valor de la escuela, así como para
reconocer los saberes de las y los docentes y su capacidad profesional y humana
de organizarse en colectivos y asumir su protagonismo en la toma de decisiones
educativas, a fin de contribuir a la educación como un proyecto igualitario, abierto
a toda diversidad social, cultural y lingüística. En gran parte de pais se han
establecido formas de continuidad en los esrudios en diversas modalidades a
distancia, casi todo el mundo implemento formas de aprendizaje por internet y
establecieron estrategias de aprendizaje a distancia en modalidad en linea.

3
3.-¿En qué consiste el trabajo que desarrollan tanto los supervisores
escolares, como directivos y los mismos docentes?

El supervisor es el líder académico de la zona escolar; tiene la responsabilidad de

aportar orientaciones a los directores y los colectivos docentes de las escuelas a
su cargo, relacionadas con los procesos fundamentales de la escuela: la
enseñanza y el aprendi- zaje.
Directivo su labor es Dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente
hacia la consecución del proyecto educativo del mismo. Ejercer la Dirección
pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la
consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro docente.
El docente de grupo: su labor es la función que ejerce la persona (el maestro o
profesor) encargada de brindarle enseñanza a los niños, jóvenes y adultos. ... Al
ser un profesional de la enseñanza, el maestro es el responsable de guiar a los
estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Direcrivo

4.- ¿Qué tareas se han estado resolviendo con éxito y en cuales hay que
trabajar?
Retos siempre van haber con contingencia y sin ella, todos los días hay algo por
muy pequeños que sean ahí están los retos.
Los retos no están establecidos, solo esperar y enfrentar con buena actitud
cuando se presenten.

5.-¿Qué retos le depara al docente en caso de que la contingencia sanitara

se alargue más o, en caso contrario, se regrese a lo presencial?

La docencia como la profesión de mayor trascendencia social porque involucra no

solo la transmisión permanente y actualizada de conocimientos, sino el forjar,
modelar y transformar lo humano cultivando en el educando principios, valores,
buenas costumbres, idoneidad, ilusión, motivación, creatividad, innovación y
emprendimiento. Porque es a partir de todo ello que aprender se convierte en un
placer y un reto, se investiga, se generan nuevos desarrollos o adaptaciones
propositivas y para esos espíritus inquietos, críticos, dinámicos es que realmente
está el docente, quien los puede orientar al respecto.

Se toman los productos docentes como estructura de análisis, pues a través de

ellos es que se fundamenta el desarrollo curricular en el aula de clases y describe
el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación en forma sistemática.
REFLEXIÓN.

En las lecturas como en las preguntas que le hice al profesor tiene mucho que ver
pues hablamos de los tics ya que es la nueva modalidad de enseñanza que
tenemos así mismo la combinación de los supervisores y autoridades del ambiente
académico.

Se trabaja desde casa, al principio con aprender en casa complementando con

clases en línea, ahorita en este ciclo, es completamente con clases en línea,
donde los trabajos que se realizan se mandan como evidencias ya sea, por
WhatsApp, correo electrónico o classroom. Así como los supervisor y directivos de
asegurar que la educación se dé de manera oportuna, segura y de calidad ya sea
virtual o presencial, siempre verificando que los niños puedan acceder a la
educación. Los maestros en adecuar los contenidos al nuevo tiempo que se tiene,
que todos sus alumnos puedan trabajar y aprender. El éxito de la enseñanza no
para se busca la forma de trabajar y llegar a los alumnos. Se tiene que trabajar
más en la entrega de evidencias ya que a pesar que están las clases no todos las
mandan.

El reto de seguir en casa es poder seguir impartiendo las clases virtuales y

revisando las tareas ocupando mucho de su tiempo personal para estas
actividades a la vez de seguir cumpliendo con las escuelas de sus hijos. El reto del
regreso a clases presencial es la planeación de aprovechar bien el tiempo para
dar los contenidos más esenciales del grado debido a que se puede llevar la
organización híbrida, que es dar clases a un conjunto reducido de alumnos del
grupo por día e ir trabajando con guías de trabajo a distancia una vez más
utilizando más tiempo personal para revisar las evidencias que trabajan en casa
añadiendo la situación del riesgo de contagiarse tanto los maestros como los
alumnos.