Carlos Andrés Reyes Rivas – Docente de Música y clarinete en el proceso de Cultores

2020 con la Alcaldía de Cali.

5 Estrategias de formación de público enfocadas al público inicial, aficionado y

profesional.

De acuerdo a las 9 sesiones vistas en la plataforma drive, del maestro Othón Téllez, las
propuestas que surgieron de mi creatividad fueron las siguientes, espero le guste maestro
y me ayude a mejorarlas ya que creo que se pueden explotar mucho más.

¡Gracias!

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1ra estrategia

¿Qué es el canon en la música?

Objetivo: esta estrategia de formación de público busca dar a conocer la forma musical
canon a los asistentes de las clases de música en las instituciones, buscando en ellos
que entiendan un poco más a fondo la manera en la que se puede escuchar la música
orquestal y/o académica.

Publico: precisión de edad: Adolescentes de 12 a 17 años de edad.

Desarrollo: esta estrategia tendrá como conocimiento musical, el canon, el cual es una
forma musical en el que un grupo de personas cantara una melodía base, y el otro grupo
cantara esta misma melodía pero no a la misma vez que el anterior grupo, este grupo
cantara en un momento determinado de la canción, creando así una armonía entre las
melodías que suena además de un efecto sonoro llamativo, esta estrategia busca que
puedan entender cómo se trataban y hacían estas maneras de composición musical en
siglos pasados, además de experimentarlo sensorial y auditivamente.

Evaluación actividad: esta evaluación se realizara, intentando reconocer a través de una

escucha de música orquestal o coral, los diferentes momentos en los que se realizan los
canones en las obras, reconocer la melodía que se repite, que instrumentos suenan, etc.
permitiendo así, formar al público creativamente atraves de la música en general

Identificación de lo que saben: este público probablemente no tendrá conocimiento

alguno en música o de conocimiento sobre música académica.

Ubicación de tipo de público: publico inicial.

Gusto dominante: reggaetón y canto.

Explicación actividad: en esta estrategia se trabajaran diversas maneras de entender
cómo funciona el canon desde el cuerpo, el canto y la audición, primeramente se
trabajaran diferentes ritmos corporales los cuales se realizaran como abrebocas para
entender de qué se trata el canon, luego se trabajaran diferentes canciones iniciales
infantiles como campanero o estrellita, en donde se trabajaran también temas como la
afinación y la técnica vocal, y se realizara de igual manera el trabajo de canon, formando
armonías en la voz, y una independencia auditiva para poder reconocer los diferentes
momentos en los que las melodías entran en la canción y se finalizar escuchando una
obra orquestal entendiendo reconociendo las diferentes voces y momentos en que
ingresa cada una, dando un entendimiento más claro de lo que es el canon.

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2da estrategia.

Taller a impartir: conociendo nuestras riquezas musicales.

Objetivo:

Esta estrategia de formación de público, será una clase en la que atraves del juego, se ira
reconociendo la riqueza musical de las diferentes regiones del país.

Desarrollo: la metodología de esta clase se realizara una especie de juego, en el que

atraves de un mapa de Colombia, estarán las diferentes regiones del país, los asistentes
van eligiendo una región y al hacerlo se mostrara lo más representativo relacionado al
aspecto musical de la región, atraves de videos y/o audios, tales como los diversos
conjuntos musicales que se podrán encontrar en la región, sus instrumentos, etc.

Esto se hará con el fin de poder ampliar un conocimiento musical de los asistentes
permitiéndoles asi decidir con qué tipo de música del país se sienten más a gusto y qué
tipo de música querrán seguir conociendo más adelante.

Precisión de edad: público adolescente (10 -17) y adulto.

Identificación de lo que saben: el público objetivo no tendrá conocimiento de los ritmos

musicales del país asi como la instrumentación que se usa en cada uno de ellos.

Si el público tiene conocimiento alguno se invitara a compartir su conocimiento

permitiendo asi una retroalimentación de saberes para hacer más amena la estrategia.

Ubicación de tipo de público: publico inicial

Gusto dominante: se determinara luego de ampliar la información de la riqueza musical

del país.

Evaluación: La evaluación de esta estrategia se realizara por medio de una escucha

auditiva de los diferentes ritmos musicales del país, esto se realizara de una manera
didáctica, tratando de usar los grupos musicales más actuales de referencia para la
identificación.

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3ra estrategia

Taller a impartir: conociendo la música clásica de los dibujos animados.

Objetivo: esta estrategia de formación de público, presentara diversas obras de música

clásica en formato de dibujos animados, invitando a conocer al público el aspecto musical
de estas animaciones que tanto han conocido.

Se tomaran las más obras más conocidas desde bugs bunny hasta naruto.

Precisión de edad: niños y niñas en edades de los 06 a los 13 años.

Ubicación de tipo de público: publico inicial.

Identificación de lo que saben: para diagnosticar lo que conoce el público a partir de la

música que escuchan en los dibujos animados, se iniciara preguntando: ¿qué
compositores de música clásica conocen? o ¿qué dibujos animados que usen la música
de orquesta conocen?, para así iniciar desde lo que cada uno conoce.

Gusto dominante: se determinara luego de la identificación de lo que saben.

Desarrollo: a través de esta estrategia cual se formara e invitara al público a conocer los
diferentes tipos de orquestas, y a reconocer también que detrás de cada dibujo animado
hay una música muy bien hecha, también se irán conociendo los diferentes instrumentos
de la orquesta a partir de esto.

Evaluación:

Se realizara una encuesta formato respuestas a, b, c, d de los compositores de las obras

de dibujos animados que se presentó, intentando que recuerden a través de la música y
animación que se presentó a estos compositores.
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4ta estrategia

Taller a impartir: imagina y dibuja lo que escuchas.

Objetivo: el objetivo de esta estrategia de formación de público, será ampliar los

conocimientos que se tienen acerca de los diferentes periodos de la música en la historia.

El objetivo principal de esta es entender que la música ha tenido muchos cambios a

través del tiempo, que nunca ha sido como la escuchamos actualmente, y que además va
a seguir cambiando hasta el fin de los tiempos.

Precisión de edad: Niños y niñas desde los 10 hasta los 17 años

Identificación de lo que saben: el público ya tiene conocimiento acerca de las orquestas y

del concepto de música más ampliado. También es posible que el público no conozca
mucho acerca del tema o los diferentes periodos de la música y la información que
conozcan sea algo más imaginativo.

Ubicación de tipo de público: Publico inicial y aficionado.

Gusto dominante: ninguno

Desarrollo: se escucharan al menos cuatro periodos de la música, seleccionando

diferentes obras importantes y características de cada periodo y luego de escuchar cada
periodo se pedirá a cada estudiante que plasme a través de un dibujo o pintura lo que
crea que se le venga a la mente o lo que esa música le hace imaginar, ya sea algo como
un paisaje, una emoción etc.

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 5ta estrategia de formación de público.

Taller a impartir: acompañemos esta melodía.

Objetivo: acompañar alguna pieza musical colombiana con un ritmo de percusión básico.

Precisión de edad: esta actividad se realizara con el público adolescente y el público

adulto

Identificación de lo que saben: este público ya contara con diferentes conocimientos

adquiridos como los diferentes tipos de ritmos del país y su instrumentación.

Ubicación de tipo de público: este ya será un público aficionado.

Gusto dominante: ritmos folclóricos colombianos.

Desarrollo: esta estrategia será una especie de clase diferente en donde se usara algún
instrumento de viento que se usara como conocimiento adicional para acompañar alguna
obras musical folclóricas básica y representativa del país, será una clase en la que el
concepto que se va a aplicar será de un aprendizaje rápido, acompañando una cancion
de algún ritmo folclórico colombiano, con sus instrumentos de percusión más autóctonos,
aquí el docente y algún estudiante que lo quiera hacer, interpretara atraves de su
instrumento la melodía con el respectivo ritmo y los demás estudiantes trabajaran la parte
rítmica y acompañante del estilo musical.

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6ta estrategia de formación de público.

Taller a impartir: conozcamos como funciona un quinteto de vientos madera.

Objetivo: conocer el formato de música de cámara Quinteto de vientos.

Precisión de edad: esta actividad se realizara con el público adolescente (10 – 17) y el
público adulto que han asistido al taller de clarinete.

Ubicación de tipo de público: este ya será un público aficionado a público profesional.

Identificación de lo que saben: este público ya contara con diferentes conocimientos

adquiridos como los diferentes tipos de orquestas y o formatos que pueden crearse, así
como los instrumentos que existen.

Gusto dominante: sin gusto.

Desarrollo: esta estrategia será una especie de clase en la que se contara con la
participación de un quinteto de música de cámara en el que participo actualmente, esta
clase se realizara como una especie de clase didáctica en el que se interpretaran algunas
piezas de música clásica y popular con el fin de mostrar la diversidad instrumental y
grupal que se pueden crear atraves de los diferentes instrumentos, será una pequeña
clase en la que además se podrá escuchar estos instrumentos que también hacen parte
de la orquesta.